繪本融入幼兒園小班集體教學活動的思考

張倩怡

摘 要：在新課改不斷推進的背景下，在幼兒園教育中繪本的應用頻率越來越高，也越來越被重視。更多家長注意到，繪本在幼兒園教學中有著無法被取代的地位，幼兒園的孩子年齡較小，繪本的趣味性能提高教學效率。繪本被融入幼兒園教學活動中，不但可以使幼兒的思維能力得到提升，還能夠激發幼兒對所學知識的興趣。

關鍵詞：繪本;幼兒園;小班;集體;教學活動

隨著社會的不斷進步，新課程改革的深入發展，幼兒的家長越來越重視繪本在幼兒教學中的作用。繪本教學可以極大地提高幼兒對學習的興趣，提高幼兒的發散思維能力，更有助于幼兒園小班集體教學的順利進行。繪本的出現證明了發散性思維訓練在幼兒教育中的重要性，同時更能夠促進集體教學活動和幼兒園早期教學的高效開展。

一、繪本融入幼兒園集體活動時存在的問題

（一）繪本的創新性思維模式被忽略

近些年，大多數幼兒園都開始應用繪本教學模式進行集體教學，但這些幼兒園只采用了繪本的外在形式，并沒有真正領悟繪本教學價值實現的根本是創新性思維訓練。所以導致大部分幼兒園繪本教學中，教師僅僅把原來課本中的知識鑲嵌在繪本外在模式中，并沒有進行創新，使繪本教學依舊枯燥乏味并且內容非常空洞。

（二）部分教師難以正確地運用繪本進行集體教學活動

目前，各類繪本在我國幼兒園實際教學實踐中的應用時間尚短，實際教學經驗還不夠成熟。其中一部分教師對繪本理解能力不足，對繪本的創新能力有限，那么一定會導致幼兒對課堂所學知識的學習不夠充分，與此同時也不會吸引幼兒對學習的興趣。只有正確地使用繪本、合理地應用繪本，才能夠讓繪本在幼兒教學中的價值得到最大程度的發揮。

（三）部分教師運用繪本教學時，忽略了幼兒心理的發展需求

幼兒年紀較小，比較貪玩，其心理狀態也不夠成熟。在這種前提下，如果教師只重視繪本中的教學內容而忽略了繪本本身帶來的趣味性，那么對幼兒的吸引力就會不足，導致幼兒對繪本學習不再感興趣，對知識的理解也不夠充分，最后形成的教學效果也不佳。教師只有將幼兒園集體教學理念和繪本創新應用技巧徹底理解清楚，并不斷地在實踐中提高教學能力，才能夠慢慢地總結出真正具有針對性的、適合幼兒實際發展的繪本教學方案。

二、繪本融入幼兒園集體教學活動的措施

（一）充分考慮低齡階段幼兒的心理發展，選取適合幼兒的繪本教學

幼兒園小班階段的孩子正處于心理發展的萌芽時期，這時候的孩子對知識的學習能力和對事物的觀察能力不足，這時候提高幼兒對繪本內容的理解最為重要，如果忽視幼兒心理狀態進行繪本教學，會使幼兒不能夠充分理解繪本內容，導致教學活動失敗。

（二）注重繪本形式和教學內容的結合，不脫離實際

幼兒教學階段的繪本內容應來源于生活實際，與幼兒實際生活所接觸的事物密切聯系，才能夠使幼兒完全理解教學內容，從而學習效果更佳。所以幼兒園在使用繪本進行幼兒早期教學時，應當注重繪本內容生活化，只有將繪本與幼兒生活實踐充分結合，才能夠激發幼兒的求知欲望，增強其對學習的興趣，從而能夠更加積極主動地學習。幼兒時期的集體教學，在幼兒整個成長階段十分重要，但是繪本教學中的內容不要太過深奧，否則將會使整個課堂過于枯燥，不利于學生理解。

（三）引領幼兒思考，保障繪本價值的發揮

幼兒天生愛玩，性格較為活潑，教師可以充分利用學生的這個特點，在教學活動中設置提問環節，增強與幼兒的互動性，尤其是在利用繪本教學時，教師要利用繪本中的內容去帶動學生思考和解決問題，在這個過程中能夠提高幼兒的理解能力和生活實踐能力。

比如，在繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》中，教師應該提問：“小鱷魚和牙醫為什么說了同樣的話呢？”“小鱷魚為什么怕牙醫？牙醫怕小鱷魚為什么還要為他治療牙齒呢？”引導學生思考，通過這個繪本要讓幼兒知道，在日常生活中要保護好自己的牙齒，否則就要看牙醫;同時還要有擔當，做好自己分內的事情。

（四）注重知識總結、繪本融入，深化幼兒的理解

在日常教學活動中，無論教師選擇哪種類型的繪本進行教學活動，都不能僅僅只是注重課堂的幾十分鐘而忽略了課后的總結。同時教師要明白，繪本在幼兒早期教育中的應用，不是為了應用這種模式，而是為了提高教學效率，使幼兒更好地學習，所以，教師要深入研究繪本，積極地對內容進行創新，但是不能本末倒置，教師最應該關注的是幼兒在課后對知識的吸收程度和理解效果。

總之，繪本在幼兒集體教學中的應用效率還有很大的提升空間，這就需要老師充分進行繪本研究，尋找到更有效率和趣味性的方式與其結合，才能夠通過繪本充分提高幼兒學習興趣，從而使繪本在幼兒教學的各個活動中發揮價值。

參考文獻：

[1]徐萍.享受繪本：幼兒園繪本集體閱讀活動步驟詳解[J].課程教育研究（新教師教學），2016（23）：216.

[2]賀鷺.幼兒園圖畫書集體教學活動存在問題研究[D].福州：福建師范大學，2015.

[3]梁雪姣.繪本融入幼兒園小班集體教學活動的分析[J]. 學周刊，2020（34）.