故事教學法在幼兒園教學中的意義及實踐

楊艷

摘 要：幼兒園教學過程中，教師大多都是借助游戲和講故事來進行教學活動。分析幼兒的心理特點以及故事教學法在教學中的意義和應用策略，目的是為幼兒教師的故事教學活動提供一些參考。

關鍵詞：幼兒園;故事教學法;策略

幼兒由于年齡較小，對他們所開展的教育活動大多需要借助故事來進行。由于故事內容生動形象、充滿趣味性，因此幼兒會對故事教學法充滿興趣，為了使此項教育活動取得理想和效果，教師需要認真展開對幼兒心理特點的研究。

一、在幼兒教學過程中應用故事教學法的意義

（一）提高幼兒的學習興趣

在教學活動中，能否激發幼兒的學習興趣，直接關系到教學活動開展的成敗，借助故事教學法的應用，能夠滿足幼兒的好奇心理。因為在講故事的過程中，幼兒可以通過聽和觀察感受故事的樂趣，他們會隨著故事情節的變化而融入故事中，因此，游戲教學法的應用能夠很好地激發幼兒參與教學活動的興趣，使幼兒更加積極地配合教師展開學習活動。

（二）促進幼兒交際能力的不斷提升

在幼兒參與故事教學的過程中，他們會根據自己對故事的理解，與其他小朋友展開溝通和交流。幼兒教師要積極創造條件讓幼兒參與到講故事、表演故事等活動中，幼兒可以在參與活動的過程中更加積極主動地與其他小朋友進行對話。在對話的過程中，加深幼兒對交際用語的認識，從而不斷提升幼兒的語言交際能力。

（三）有助于培養幼兒的審美情趣

幼兒盡管年齡較小，但是在他們的腦海中已經對身邊的人和事物有了全面的認識。在聽故事的過程中腦海中會產生這個人是好人或壞人等看法，教師就可以積極借助故事教學法對幼兒進行審美能力方面的教學和培養，使幼兒能夠更加深入地了解故事中的人物形象，提高幼兒的審美能力。如《丑小鴨》《白雪公主》等經典的童話故事，都可以被教師積極應用，使幼兒借助游戲教學法來加深認識和提升自己。

二、故事教學法應用的策略

（一）認真做好教學目標的設定

在應用故事教學法開展教學活動的過程中，教師要將設定教學目標作為一項重要的教學內容來開展。在全面研究幼兒心理特點的基礎上，根據幼兒的年齡特點和發展情況以及故事內容對幼兒的難易程度進行科學的設定。以開展《三只小豬》的故事教學為例，教師就可以設置以下教學目標：

1.了解每只小豬所在房子的特點。

2.思考怎樣才能讓房子變得更加堅固。

3.在全面了解故事內容的前提下組織幼兒，結合自己豐富的想象力對故事內容進行改編并進行表演。

只要教師在開展故事教學的過程中能夠結合教學目標對幼兒進行引導，就能激發幼兒參與教學活動的興趣并積極參與其中，加深幼兒對故事的了解，并借助思考快速提升自己。

（二）認真做好故事的選擇

幼兒對于生活中的很多事物并沒有全面的認知，因此在故事選取方面要結合幼兒獨特的心理認知特點來展開選擇。以《勇敢的母親》故事教學活動為例，教師在開展故事教學的過程中，就要首先向幼兒介紹故事的背景，利用幼兒在日常生活中經常和父母去動物園游玩的場景來導入故事主題。由于去動物園是幼兒最喜歡的一項娛樂活動，因此幼兒會對這個故事產生濃厚的興趣。當幼兒的興趣得到激發，教師就可以利用多媒體教學設備向學生展示大狗熊突然出現的畫面，教師要用驚恐的音調來描述大狗熊突然出現的場面。通過這個故事的講解，幼兒會結合教師所營造的教學情境，產生一種身臨其境的感覺。為了提高故事教學法的教學效果，在故事講解完之后，教師可以安排學生分別扮演小朋友、媽媽以及狗熊和公園工作人員，根據自己對故事的理解來表演這個故事，通過小朋友的參與，他們能夠更加全面地理解故事內容，從而更加深刻地體驗母親的愛。

（三）積極開展教學實踐活動

在應用故事教學法開展教學活動的過程中，教師要結合幼兒活潑好動的特點，積極組織幼兒利用教師投放的材料來展開故事表演，例如，在講解《小狗請客》的故事之后，教師就可以為幼兒準備電話、面具、各種美食的模具來組織幼兒開展游戲，在游戲的過程中，教師要注意引導幼兒積極展開對各種小動物飲食習慣的觀察，同時也要引導幼兒學習請客時需要注意的禮儀，借助游戲活動的開展，加深幼兒的情感體驗，認識到學習的樂趣，從而更加積極地配合教師來開展形式多樣的游戲教學活動，在參與的過程中，使個人的綜合素質得到不斷提升，為自己未來更好地適應小學生活創造良好的條件。

總之，利用故事教學法開展教學的過程中，幼兒教師要不斷地加強對幼兒心理特點的研究和反思，結合幼兒的興趣愛好為故事教學設定明確的目標，根據幼兒的心理認知特點選擇幼兒最喜歡的故事，在故事講解的過程中，要緊緊圍繞教學目標來開展教學活動，積極創造條件使幼兒參與到以故事為背景的教學實踐活動中，在實踐活動中加深幼兒對故事的理解和認識，同時也使幼兒在參與的過程中不斷加深情感體驗，從而更加積極地面對未來的學習和生活。

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