籃球游戲在幼兒不同年齡段的開展

宋婷

摘 要：幼兒教育教學中引入、運用籃球游戲是比較重要的方法，籃球游戲的運用可以培養(yǎng)幼兒多方面的能力和素養(yǎng)，要求幼兒教師能夠靈活開展。重點結合幼兒園教育中籃球游戲的應用，首先指出了籃球游戲開展的重要性，然后又具體從不同年齡段的幼兒入手，探討了如何開展相適宜的籃球游戲。

關鍵詞：籃球游戲;不同年齡段;幼兒教學

一、籃球游戲在幼兒教學中的開展價值

當前幼兒園教育教學主要以游戲活動方式開展、戶外游戲作為至關重要的一類游戲活動，同樣也深受幼兒喜歡，成為教師教學工作開展的關注點，應該注重選擇幼兒比較喜歡的游戲活動予以優(yōu)化踐行。在幼兒游戲活動開展中，球類游戲往往能夠吸引幼兒，而籃球作為大眾化運動，如果能夠引入應用到幼兒游戲教育中，必然能夠體現(xiàn)出良好的教學價值。幼兒對于籃球游戲往往會表現(xiàn)出較高的興趣，籃球游戲參與積極性和主動性較高。

從籃球游戲自身方面來看，因為籃球游戲涉及的身體運動形式較多，可以讓幼兒在籃球游戲過程中走、跑、跳、投，如此也就能更為全面綜合地鍛煉幼兒身體素質，推動幼兒形成良好的訓練效果，可以保持更高的活力。因為籃球游戲活動的開展不同于常規(guī)籃球教學，其游戲成分更為突出，如此也就能更好地吸引幼兒參與，在參與過程中可以保持愉悅的身心條件，同時鍛煉自身相關身體技能，應該引起幼兒園教師的高度關注。當然，為了進一步優(yōu)化幼兒教學中籃球游戲的開展價值，教師還需要根據(jù)3～6歲的幼兒開展差異性籃球游戲教學，力求根據(jù)不同年齡段幼兒身心發(fā)展特點，采取相匹配的籃球游戲活動，最終表現(xiàn)出更強的籃球游戲教學成效。

二、籃球游戲在幼兒不同年齡段中的開展

（一）籃球游戲目標的差異化

籃球游戲在幼兒不同年齡段中的開展應用首先表現(xiàn)在游戲目標設置上，根據(jù)不同年齡階段的幼兒設置恰當適宜的籃球游戲目標，是指導后續(xù)籃球游戲有序開展的重要前提。基于籃球游戲目標在不同年齡段幼兒教學中的差異化表現(xiàn)來看，教師應該基于不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點，設定適宜合理的目標和要求，以此更好地優(yōu)化教學成效。比如，對于幼兒園小班幼兒，在籃球游戲目標設置上應該重點考慮幼兒興趣的培養(yǎng)，同時引導幼兒運用籃球訓練一些簡單動作，以便促使幼兒對籃球有一個初步的了解和認識;對于幼兒園中班幼兒開展籃球游戲，則需要教師在進一步提升幼兒籃球游戲參與興趣的基礎上，圍繞著一些需要肢體協(xié)調的籃球技能進行訓練，比如拍球以及投籃等，都可以在幼兒園中班開展;但是對于幼兒園大班幼兒，在籃球游戲的開展中應該注重復雜的籃球動作和技能的訓練，比如花樣拍球、稍遠距離的投籃以及簡單的籃球比賽等，同時針對一些籃球相關規(guī)則以及深層次知識予以講解，初步培養(yǎng)幼兒體育精神。

（二）籃球游戲活動方式的差異化

籃球游戲在幼兒不同年齡段的差異化教學應用還需要具體表現(xiàn)在活動上，教師應該根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點及其喜好安排一些更具針對性的籃球游戲活動，以此更好地提升籃球游戲應用價值。比如在幼兒園小班教學中安排籃球游戲，因為幼兒對于籃球的理解還僅僅停留在“球”的層面，對于籃球滾的特點較為熟悉，進而也就可以設置一些相對簡單的滾球類游戲活動，讓幼兒利用籃球完成一些簡單的滾球接力或者是單人滾球訓練，培養(yǎng)幼兒對于籃球的喜愛;對于幼兒園中班教學中籃球游戲的設置，教師則應該在原有滾球游戲基礎上，增加一些拍球或者是投球游戲，讓中班幼兒能夠在初步熟悉籃球后，運用籃球完成相應更高難度的動作;到大班時，教師則應該重點關注一些稍微復雜的籃球游戲活動，要求幼兒能夠在簡單拍球的同時加入一些其他動作，比如可以雙人協(xié)同完成拍球，或者是將拍球和投籃連貫起來，以此更好地增強幼兒籃球游戲參與效果。

（三）游戲情境設置的差異化

籃球游戲在幼兒不同年齡段的教學應用還應該注重游戲情境的差異化設置，以便更好地引導幼兒積極參與到相應游戲情境內，可以表現(xiàn)出更強的籃球游戲訓練效果。因為幼兒往往都喜歡在情境中開展游戲活動，教師應該基于不同年級幼兒設置不同的情境，以此更好地引導幼兒完成籃球游戲。比如在小班幼兒籃球游戲開展中，因為其主要為滾球等活動形式，教師可以將情境設置為森林，在相應場景內置入一些“樹木”以及其他障礙物，然后讓幼兒在該場景下完成固定路線的滾球游戲;對于中班幼兒籃球游戲的開展，則可以設置一些存在競爭性的游戲情境，讓幼兒相互之間進行比拼，進而更好地調動幼兒參與積極性，也便更好地培養(yǎng)幼兒相關籃球技能;對于大班幼兒籃球游戲的開展，則可以設置一些更為復雜的情境，甚至是可以呈現(xiàn)專業(yè)的籃球比賽場景，讓幼兒感受籃球運動的魅力，同時更好地體會籃球精神。

三、結語

綜上所述，籃球游戲作為幼兒教育教學中比較重要的一類游戲活動，教師應該基于不同年齡段的幼兒進行差異化設置，以促使相應籃球游戲的開展較為適宜合理，可以在提升幼兒參與感的同時，促使幼兒在技能方面得到訓練，綜合素質能夠實現(xiàn)明顯提升。

注：本文是甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題“幼兒園開展籃球游戲的探究”的研究成果，課題立項號：GS [2020]GHB3180。