新高考背景下初中生 生涯教育現狀及需求調查

關曉云 于輝

摘要：基于新高考選科模式，了解初中階段學生對生涯教育的認識與需求。采用“初中生生涯規劃問卷”調查了吉林省延吉市六所中學的759名初中生。結果顯示：初中生生涯教育的自我意識強烈，規劃意識普遍不高;大多數初中生很少甚至沒有考慮過自己未來發展方向。初中生的職業價值觀取向單一，受家庭及其自身周圍環境的影響，容易依靠外在標準作為其行為的參考，這對初中生未來生涯發展產生不利的影響。初中職業生涯規劃教育匱乏，學校系統的生涯教育薄弱，教師和家長對生涯教育方面知識缺乏和意識薄弱、職業社會實踐不足，學生生涯規劃教育需求強烈。所以， 在初中階段開展職業生涯教育十分必要也十分緊迫，是社會、學生、學校三者進步和發展的共同需要。

關鍵詞：生涯教育;職業價值觀;生涯規劃意識

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）25-0025-05

一、據新高考改革現狀對初中生涯教育需要的分析

根據吉林省早前發布的《吉林省深化考試招生制度改革方案》，吉林省為第三批實施新高考的省份，原定計劃啟動時間2018年，執行時間2021年[1]。前面兩個批次涉及的省市已經開始了新高考，但原計劃在第三批實施新高考選科的10個省（市、自治區）包括吉林省最終決定暫緩新高考改革。暫緩新高考的原因之一：新高考選科制度給了學生們更多、更自由的選擇，但卻沒能告訴他們如何選科。2021年吉林省開始實施中考改革，生物、地理等科目回歸必考科目。隨著中高考改革的不斷深入，急需從生涯發展的角度對學生的學業、專業、職業規劃予以系統指導，這些任務迫使生涯教育向初中移位。

生涯教育分為職業啟蒙教育、職業準備教育和職業繼續教育三個階段，前一階段是后一階段生涯教育的基礎。初中階段是學生系統學習和掌握知識的開始階段和準備階段，是學生各種人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，是教育為人的終身發展奠基的關鍵期，也是職業意識萌芽和職業幻想和嘗試期，是職業生涯啟蒙教育階段，是職業生涯教育的奠基階段。

二、據初中畢業生去向現狀對生涯教育的需要分析

以延吉市近三年初中畢業生升學去向情況統計資料為例（表1），平均每年初中畢業生升入普通高中的人數3000多人，所占初中畢業生比例為71.97%;由于近一兩年中高考制度的改革，學生越來越認識到生涯選擇的意義重大。初中畢業生升入職業教育學校和只初中畢業后就加入就業行列的人數大約1200多人。沒有任何有效的生涯教育輔導，這些畢業生無法成功選擇最適合自身的職業技術加以學習，導致大部分職高學生畢業后所從事的職業與所學專業相關度較低;直接加入就業行列的初中生會繼續成為低素質的勞動力，與中國特色社會主義建設人力資源強國的戰略構想沖突，會成為社會發展的不穩定因素。所以開展初中生涯教育與高中生涯教育的銜接變得極為迫切。

三、對初中生生涯教育需求內容的調查

（一）調查對象與方法

1.調查對象

選取延吉市六所中學，包括了城區與鄉鎮學校，以年級分層非比例抽樣，盡量覆蓋不同水平的學生，共發問卷782份，剔除無效問卷后計得有效問卷759份，問卷回收率97.1%。其中男生401人（52.83%），女生358人（47.17%）;七年級267人（35.18%），八年級253人（33.33%）和九年級239人（31.49%）。

2.調查工具

采用自編初中生生涯規劃問卷，參考已有的中學生生涯規劃問卷，根據研究主題進行問卷內容收集與編制[2]。問卷共28道題目，包括職業生涯自我認識、生涯規劃意識—價值觀、生涯規劃教育現狀和生涯規劃教育需求四個方面。問卷內部一致性系數為0.82，效度結構也良好。

（二）結果分析

1.初中生自我認識的現狀

此維度的主要內容是初中生自我探索與認識，屬于個體生涯教育的內部管理。40.18%學生表示非常了解自己興趣、性格和專長，43.72%的學生認為自己比較了解，這兩項占總人數的83.90%，而比較不了解和完全不了解的學生分別為10.67%和6.32%;在進一步追問自我認識重要性“我現在還需要全面了解自己”時，54.67%的學生持完全同意的看法，29.64%的學生比較同意，比較不同意和完全不同意的分別占總人數的8.30%和5.92%;在“了解自己優勢和劣勢對人生發展很重要”的問題上，67.98%的學生持完全同意的看法，25.69%的學生比較同意，比較不同意和完全不同意的分別占總人數的3.95%和2.10%。以上數據表明，學生對自我持積極肯定的態度，有著強烈自我認識的需求。

2.初中生的生涯規劃意識和價值取向現狀

良好的生涯規劃意識有助于初中生培養關注自我、關注職業、關注生涯的好習慣。中學階段處于職業價值觀發展的關鍵時期，職業價值觀是生涯教育的重要組成部分，樹立正確的職業價值觀是初中生日后實現順利就業的基礎。

（1）初中生的生涯規劃意識普遍不高

僅有11.46%的初中生對自己未來規劃很清楚，39.40%的初中生完全不知道如何規劃未來，30.57%的初中生幾乎不了解如何規劃。由此可見，大多數初中生很少甚至沒有考慮過自己未來的發展規劃。

關于人生發展方向的問題，有34.26%的學生表示自己認真考慮過，22.40%的學生表示和家人老師商量過，現在還沒考慮過的人數為261人，所占比例為 34.38%。對現在沒有考慮此問題的261位學生進行原因追問，37.68%的學生覺得現在考慮這個問題還太早，33.73%的學生表示自己習慣走一步看一步，沒有時間考慮過的占9.75%，而認為有父母和老師做主和其他原因的為3.95%和14.98%。由此我們可以得知，相當大一部分初中生還沒有為自己未來的發展方向做好規劃。

在近期規劃中，問到學生關于初中畢業后的選擇時，他們做出的回答也很分散，45.19%的學生表示自己會繼續升入普通高中學習，現在還不知道做何選擇的占38.99%，處于迷茫狀態。選擇職業中學的學生有8.04%，擇機就業的學生占2.37%，學技術或手藝的學生占5.41%。由此可知，目前初中生生涯規劃的意識薄弱，職業生涯規劃主觀行動不足，主觀能動性沒有充分發揮，他們需要系統和全面的生涯教育指導。