流行音樂(lè)在高中音樂(lè)中的作用與教學(xué)方法

張彬

摘 要：音樂(lè)本身具有極強(qiáng)的藝術(shù)性和包容性，作為人的精神寄托，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中都有著極為重要的作用。但是現(xiàn)階段高中生認(rèn)為音樂(lè)教材中的知識(shí)過(guò)于枯燥、乏味，渴望接觸更多富有青春氣息的現(xiàn)代流行音樂(lè)，教師基于這一特點(diǎn)開展有效的融合工作。對(duì)此，首先介紹了流行音樂(lè)在高中音樂(lè)中的作用，接著提出了一些有效的教學(xué)方法，以期為高中音樂(lè)教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);高中音樂(lè);教學(xué)方法

流行音樂(lè)某種程度上可以作為一種音樂(lè)符號(hào)，有著旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏活潑等特點(diǎn)，深受年輕人的喜愛。高中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和形式更為多元化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。因此，高中音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)的有效結(jié)合，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野的時(shí)候，也能提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

一、流行音樂(lè)在高中音樂(lè)中的作用

1.提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力

流行音樂(lè)本身?yè)碛袠O強(qiáng)的創(chuàng)造性，相較于傳統(tǒng)的古典、民族音樂(lè)，流行樂(lè)的演唱方式更為多元化，營(yíng)造出極強(qiáng)的氛圍，并通過(guò)演唱者自身的情感展現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，因此深受高中生的喜歡。教師要改變音樂(lè)教學(xué)單一的現(xiàn)狀，積極發(fā)現(xiàn)流行音樂(lè)的價(jià)值，將其滲透到音樂(lè)課堂中，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

2.拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野

教師除了對(duì)教材內(nèi)容的深度解析外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新事物進(jìn)行探索，分析課外知識(shí)，滿足學(xué)生的多元化需求，讓高中音樂(lè)教學(xué)工作不再局限于單一的框架內(nèi)。因此，教師在課上引入一些優(yōu)秀的歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)候欣賞其他優(yōu)秀作品，主動(dòng)開拓學(xué)生的認(rèn)知范圍。例如在介紹二胡音樂(lè)的時(shí)候，教師播放李宇春的《蜀繡》，介紹這首歌曲應(yīng)用了古箏和二胡兩種樂(lè)器，展現(xiàn)出歌曲自身的優(yōu)雅特點(diǎn)。所以，教師應(yīng)該選擇具有一定代表性的盡量將思想和藝術(shù)因素考慮在內(nèi)的歌曲，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

二、流行音樂(lè)在高中音樂(lè)中的教學(xué)方法

1.重視民族風(fēng)格的流行音樂(lè)，解讀情感因素

流行音樂(lè)經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者的思考所產(chǎn)生，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到歌曲的產(chǎn)生背景，才能分析其中所展現(xiàn)的思想理念。新課程改革背景下，教師的任務(wù)繁重，不僅要仔細(xì)鑒別相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還要完成其他工作。如何高效處理教材和流行音樂(lè)的關(guān)系？這是現(xiàn)階段教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題。例如在“民歌”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，為讓學(xué)生深刻理解民族音樂(lè)對(duì)流行音樂(lè)的影響，借用王力宏的《大城小愛》、周杰倫的《青花瓷》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。《青花瓷》作為比較典型的中國(guó)風(fēng)歌曲，很好地將悠然的中國(guó)意蘊(yùn)展現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到其中的美好，應(yīng)用琵琶、竹笛等民族樂(lè)器，結(jié)合弦樂(lè)讓歌曲進(jìn)入高潮，副歌階段使用的樂(lè)器增多，增強(qiáng)了歌曲本身的情感元素，像是在述說(shuō)一個(gè)民族的過(guò)去。所以，音樂(lè)教師要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的興趣、喜好，積極探索有著民族風(fēng)格的流行音樂(lè)，解讀其中的情感元素，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的優(yōu)秀，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的欲望。此外，教師也要改變自身的教學(xué)觀念，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，要有辨別庸俗音樂(lè)和高雅音樂(lè)的能力，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

2.積極引導(dǎo)，實(shí)施正能量音樂(lè)教育

積極、正面的音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)高中生的音樂(lè)核心素養(yǎng)具有促進(jìn)作用，影響到學(xué)生對(duì)事物的綜合認(rèn)知，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。流行音樂(lè)的發(fā)展和成長(zhǎng)，也是大眾比較關(guān)心的話題之一，這就要求教師從辯證的角度認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)存在的意義，正確引導(dǎo)學(xué)生，傳播一些正能量的音樂(lè)。如張韶涵早期演唱的《隱形的翅膀》，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該能感受到信念所帶來(lái)的感動(dòng)。教師在詮釋這些正能量歌曲的時(shí)候，使學(xué)生擁有正常、健康的心態(tài)面對(duì)困難。后來(lái)張韶涵在某綜藝節(jié)目上演唱了《阿刁》，沉寂了這么多年，張韶涵去繁就簡(jiǎn)，融合童聲和藏音，用一首歌唱出了自己的同感心，這非常難得。就像一個(gè)天天問(wèn)你要糖吃的小女孩，突然走上講臺(tái)，從容、優(yōu)雅地說(shuō)起現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。聽上去樸實(shí)無(wú)華，實(shí)際上循序漸進(jìn)，處理得絲絲入扣，用情處一騎絕塵。小小的身子里帶著過(guò)去的黑暗，唱出了對(duì)未來(lái)的些許期待。由此可見看出，流行音樂(lè)的存在，在具有時(shí)代特點(diǎn)的今天向著青少年方向傾斜，為課堂注入新鮮活力的時(shí)候，某種程度上也帶給學(xué)生一定的精神信仰。

三、結(jié)語(yǔ)

多元文化發(fā)展的當(dāng)下，流行音樂(lè)作為一種現(xiàn)代潮流文化，影響范圍廣、程度深。因此，教師應(yīng)該從教學(xué)理念、方式和內(nèi)容等方面進(jìn)行分析，針對(duì)現(xiàn)階段高中生的身心發(fā)展規(guī)律開展針對(duì)性的教學(xué)工作，積極探索流行音樂(lè)內(nèi)在的情感元素，平衡教材和流行音樂(lè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效融合，推動(dòng)高中音樂(lè)課程改革工作的順利進(jìn)行。

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