《弟子規》德行思想在小學語文教學中的運用

劉麗萍

摘 要：《弟子規》是依據至圣先師孔子的教誨而編制的行為規范表，是我國優秀的傳統美德，也是小學生啟蒙教育的基石，《弟子規》中入則孝，出則第，泛愛眾，而親仁等教育理念非常符合現在教育事業的發展趨勢，全面貫徹學生的素質教育，所以教師要將《弟子規》合理利用起來，不要浪費掉這一優秀的教學資源，教師要在語文教學中有效應用《弟子規》的德行教育首先就要學生學會讀、會寫、會用《弟子規》，教師也要以身作則起到帶頭作用，將教育機制和《弟子規》相結合，這樣才能更好地讓學生落實《弟子規》的德行思想。主要闡述了《弟子規》德行思想在小學語文教學中的有效運用。

關鍵詞：德行思想;語文教學;應用策略

《弟子規》不同于其他的經典教育理念那樣復雜難以理解，《弟子規》主要以三字為行文規格進行編撰，通篇朗朗上口容易理解，標榜學生正確的行為規范，而《弟子規》教育理念的初衷就是讓學生先學會做人，再學會做事，樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生養成良好的行為習慣。在語文教學中運用《弟子規》德行教育可以讓學生更好地理解弟子規的內容以及背后蘊含的人生道理，發揚中華傳統美德，增強學生的文化素養，促使學生能擁有良好的品格與健康的人格。本文主要以在小學語文教學中有效運用《弟子規》德行思想進行相關研究與討論。

一、教師實地落實《弟子規》以身作則

教師要實地落實《弟子規》德行思想，以身作則，為學生樹立正確的學習榜樣，教師是小學生除了家長之外接觸時間最長的人，也是學生最為恭敬的人。尤其是現在小學生年齡較小，沒有形成健全的認知能力，分辨不出來正確還是錯誤的做法，而且小學生模仿能力強，好奇心強，通過模仿教師和家長的所作所為來填充自己的認知，教師要利用好學生的這一特點，為學生起到模范帶頭作用，俗話說得好，要想火車跑得快，就得火車頭來帶，教師就是火車頭，引導學生貫徹《弟子規》的教育理念，讓學生養成良好的行為習慣。

二、將教育機制與《弟子規》教育理念相結合

教師將教育機制與《弟子規》的教育理念相結合，制定相應的管理體系和健全教育制度。教師可以根據《弟子規》的內容來制定行為規范表，制定相應的管理體系，將設立好的行為規范表放置于班級的明顯區域，時刻警醒學生的所作所為，教師也要及時給予正確的評價，可以利用小紅花等來激發學生的積極性。

三、在語文識字教學中運用《弟子規》

教師可以在語文識字教學中運用《弟子規》，由于小學生的年齡較小，很多不常用到的字還不大認識，不能理解弟子規的內容，教師要幫助學生學習《弟子規》，在識字教學中貫徹落實學生的德行思想，一方面可以增加學生的識字數量，提升學生的語文成績，另一方面可以通過《弟子規》來教授學生為人處世的道理，傳承我國優秀的傳統美德，樹立學生正確的認知觀念。

四、在語文朗讀教學中運用《弟子規》

教師可以在語文朗讀教學中運用《弟子規》，要想讓學生理解《弟子規》的教育內容，學生就要熟讀與背誦?！兜茏右帯肥歉鶕潦ハ葞熆鬃拥暮⑼钜幏稙榻逃砟?，全篇以三個字為行文規范進行編撰，通篇朗朗上口非常適合小學生進行學習，教師教授學生正確的朗讀方式，也可以利用多媒體設備來播放相關的朗讀視頻，加深學生的印象，提升學生的學習興趣，激發學生的積極性，促使學生能夠流利地朗讀《弟子規》。

五、在語文閱讀教學中運用《弟子規》

教師可以通過閱讀教學來運用弟子規，教授學生更好地理解《弟子規》的內容和背后蘊含的人生哲理，幫助學生健全人格。例如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?！币馑际钦f，作為哥哥要關愛弟弟妹妹，弟弟妹妹也要恭敬哥哥，兄弟姐妹之間和睦相處，父母看到了就會開心，這孝道就在其中了，讓學生通過閱讀來學會《弟子規》的德行思想。

六、在語文寫作教學中運用《弟子規》

教師可以在語文寫作教學中運用《弟子規》的德行思想。語文教學的主要組成部分就是作文，學生現在寫作普遍沒有內容，流水賬一般，很難提高學生的寫作能力，教師通過《弟子規》德行思想來教授學生進行寫作，幫助學生形成正能量的作文大綱，引用《弟子規》中的經典故事，這樣既提高了學生的寫作能力，又培養了學生良好的道德品質。

《弟子規》作為經典教育讀物完全符合當前的素質教育理念，可見《弟子規》對于小學生的德行思想有至關重要的作用，可以有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生養成良好的行為習慣，學會為人處世的道理，更好地傳承中華優秀的傳統美德，教育學生成為一個善良正直的三好學生，促使學生能夠成為對國家、對社會有用的人才。總而言之，在小學語文教學中運用《弟子規》教授學生正確的德行思想是至關重要的。

參考文獻：

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