再“熊”的孩子也“有藥可救”

丁術(shù)梅

班主任每天都要跟班級這些調(diào)皮、搗蛋的“熊孩子”們斗智斗勇！但在眾多“熊孩子”中，大碩（化名）算得上是班中最調(diào)皮、搗蛋的一個(gè)男孩了。這孩子不僅是班級學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、衛(wèi)生差的典型“搗蛋王”，凡教過他的老師都公認(rèn)為這是個(gè)“無藥可救”的“熊孩子”！

大碩是個(gè)課上絕對坐不住的孩子！上課不到5分鐘就鉆到桌子底下玩起來了！他的書桌下面滿地廢紙團(tuán)！桌洞里的書本雜亂無章，稍一碰就會(huì)“嘩啦”掉滿地！還有每天接踵而至的同學(xué)的小報(bào)告：“老師！大碩沒戴校牌被校值日生抓到扣分了！”“老師，大碩數(shù)學(xué)作業(yè)一道題也沒做！”一名女生抹著眼淚哭著說：“老師，大碩把墨水撒了一地，還抹到我衣服上！”“老師，大碩跑著上臺階，把頭磕破了，流了很多血！”……哎呀！我的腦子簡直要爆了！真是個(gè)惹人“暴跳”的“熊”孩子！可我是個(gè)較真的人，暗下決心一定要拯治好這個(gè)“熊孩子”。經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，我迅速摸清了大碩的習(xí)慣、特點(diǎn)脈象，并對其對癥下藥開了三劑良方，不到一年的時(shí)間就把一個(gè)臟、亂、差的“熊孩子”，逐漸改變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)積極、衛(wèi)生整潔、講文明、守規(guī)范的優(yōu)秀學(xué)生了。怎樣來拯救這類“熊孩子”呢？具體做法如下：

良方一：怒火交織的“溫柔劑”

面對大碩接連不斷出現(xiàn)的問題，我真的是很惱火！一度曾想放棄，不管他了！但一想起教育家蘇霍姆林斯基那句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”！我便強(qiáng)忍著怒火，告訴自己一定要保持冷靜！冷靜！再冷靜！其實(shí)我的心靈感應(yīng)也告訴我：這孩子雖然調(diào)皮好動(dòng)，但他的心地善良，也很想得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，“孺子還是可教也”。因此，面對調(diào)皮搗蛋的大碩，我最終對其對癥下藥，使用“溫柔劑”“星星獎(jiǎng)勵(lì)劑”等各種良方藥劑，對其進(jìn)行有限度的寬容與感化。我開始跟他談話并鼓勵(lì)他：“孩子，其實(shí)你很優(yōu)秀、很聰明啊！只是比別人多了一些好動(dòng)的活力。愛跑愛動(dòng)這是你的強(qiáng)項(xiàng)啊！但跑跳幅度過猛傷害到別人的身體健康，這可就不好了！換作別人傷到你，你會(huì)不會(huì)痛？如果你聽話遵守紀(jì)律，老師每天課間操都可以陪你練跳繩、踢足球等你喜歡的運(yùn)動(dòng)，但前提是每天必須遵守好校規(guī)、班紀(jì)，愿意嗎？”我用期待的眼神看著他，他低下了頭用很小聲音說了一個(gè)字：“好”。我真高興他吃了我的“溫柔劑”。

良方二：“星星約定劑”改變了他

我見過犯了錯(cuò)拒不承認(rèn)，甚至面對批評握著拳頭還想打老師的孩子。但大碩還不是這類“熊”孩子。我始終堅(jiān)信他會(huì)聽我的話。接著，我跟他做了個(gè)約定：我先發(fā)給他100顆星作為期末考核底線星，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)好就加星，表現(xiàn)差就扣星。在這一剎那我看到了他“受寵若驚”的發(fā)光的眼神，笑地露出他那“參差不齊”的牙齒。興奮地說：“這么多小星星啊，我從來都沒有得過啊”！我說：“從本周開始每天你不給班級扣分就獎(jiǎng)勵(lì)10星;每給班級扣一分，我就給你扣星5顆;每天回答對一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)10星，每天地上沒有一點(diǎn)垃圾獎(jiǎng)勵(lì)10星，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)、課間紀(jì)律好再獎(jiǎng)勵(lì)10星！你愿意嗎？”他簡直興奮極了！樂得合不攏嘴地滿口答應(yīng)：“行，行！老師，以后我一定會(huì)遵守約定的！”

然而，這孩子只安靜了兩三天，之后是大問題沒有，小問題又來了！但這幾次出的問題絕沒有前面那么糟糕！地上的廢紙、紙團(tuán)還依然有幾團(tuán)，但已經(jīng)少多了;桌洞里書本也開始主動(dòng)地有秩序擺放了，不至于掉落得滿地都是;有時(shí)忘記戴紅領(lǐng)巾、校牌了，他會(huì)及時(shí)報(bào)告班長幫助想辦法;還有桌面的藍(lán)墨水也不再是大面積地渲染了……每次出問題時(shí)，我依然保持冷靜與耐心地跟他談話，因?yàn)槲铱吹降氖撬诿刻禳c(diǎn)滴進(jìn)步著！我覺得這正是“星星約定劑”在一天天微妙地改變著他。

良方三：“愛”到深處顯奇跡

由于我的堅(jiān)持不懈，三個(gè)月后，這“熊”孩子開始主動(dòng)接近我了。我知道他能感受到我對他的愛！每當(dāng)課間，他會(huì)主動(dòng)邀請我跳繩、進(jìn)行踢毽子比賽等，還不時(shí)地跟我說點(diǎn)兒有關(guān)自己和同學(xué)的知心話等。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大碩神奇般地變了一個(gè)孩子！我很少再聽到有人告他小狀！課上，他總愛搶著積極回答問題，每次回答正確時(shí)，我都會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)！他也越來越喜歡我的數(shù)學(xué)課了！愛講衛(wèi)生了，桌底桌洞比以前整潔利落多了！尤其是他的學(xué)習(xí)成績從不及格一下子達(dá)到了優(yōu)秀級別！為此，期末我獎(jiǎng)給他一張大大的紅獎(jiǎng)狀！在班上把他好一番表揚(yáng)！并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，千萬不要驕傲自滿！看到他激動(dòng)、開心的笑臉，我由衷地祝福他：以后的路上再接再厲！健康成長！教育家蘇霍姆林斯基說：“相信寬容和愛的巨大力量。”假若當(dāng)時(shí)硬性地批評、一味地諷刺、挖苦或打擊孩子，真不知大碩現(xiàn)在會(huì)怎樣。

誰說“熊”孩子“無藥可救”？實(shí)踐證明，大碩之所以能有今天這巨大的改變和進(jìn)步，就是因?yàn)槲覐臎]放棄他，對他用對了幾劑良方而已！只要摸清“熊”孩子的病根，對癥下藥，再“熊”的孩子也“有藥可治”。