營造濃厚學習氛圍，全面升華小學數學教學課堂

李建菊

摘 要：在小學階段，學生的心性還處于初步形成時期，學習習慣還沒有定型，這個時候學習氛圍就顯得尤為重要。課堂的學習氛圍會影響學生的專注程度和認真程度，對課堂效率有決定性作用。數學課堂對很多學生來說是枯燥無味的，極易產生排斥心理，所以教師應該創新教學方法，把學生的注意力吸引到課堂上，營造優良學習氛圍。就如何營造濃厚的學習氛圍，全面升華小學數學教學課堂展開論述。

關鍵詞：數學課堂;學習氛圍;教學方法

數學是邏輯思維性較強的學科，環環相扣，因此需要學生高度集中注意力，緊跟老師步伐。要想克服學生精力難以集中的問題，就必須要營造濃厚的學習氛圍，吸引學生注意力，提起學生的學習興趣，讓學生能夠高效地接受教師所教授的內容，提高課堂教學效率，最終達到提升學生數學成績的效果。

一、在課堂中進行高效雙向的溝通

若一堂課上一直是教師單向地灌輸，課堂效果和學習氛圍都不會很好，并且數學學科重在理解而非強行記憶，因此就需要學生具備自主思考和自我學習的能力。教師在教學后，拋出問題，讓大家討論，并且設置一定獎勵鼓勵學生踴躍回答問題，活躍學生思維，增強學生思維能動性。如典型的“雞兔同籠”問題，就可以給出一定的思維引導后，讓學生分組討論，最后每個組匯總自己的解決方案，依次派一個小組代表發言，最后教師進行總結，歸納出最簡潔的方法，并對積極討論的學生進行表揚，這樣就能保證大部分學生思維的活躍性，并且營造了積極的課堂氛圍。

二、利用學生興趣調動其積極性

數學知識對于小學階段的學生來說是枯燥且不易接受的，為了解決學生的畏難情緒，教師應該進行教學創新，把抽象的理念具體化，用學生的思維來思考怎樣才能夠較為容易地理解和接受。比如，在學生剛開始接觸加減法時，拿幾個蘋果對學生進行引導，對學生拋出問題，二加四等于幾，當學生無法回答時就請一個學生上講臺數蘋果，最后得到六個蘋果之后，請學生以此類推，然后獎勵積極回答問題并回答正確的學生一朵小紅花，小紅花積累到一定數量后可以向老師兌換小禮品。這樣能極大地調動學生的積極性，形成學生思想高度集中的教學氛圍。

三、創新教學方法，吸引學生注意力

隨著時代的更新、經濟的發展、科技的進步，小學教學的設施也愈發現代化。教師也應該緊跟時代的步伐，利用多媒體，創新教學方式，變革枯燥的“板書+粉筆”教學模式。把數學定義形象化，可以把一些動畫運用到教學過程中。如在教學追趕問題時，先播放《龜兔賽跑》的動畫，并把烏龜和兔子的速度及兔子休息的時間在動畫中說出來，讓學生思考烏龜在兔子靜止的情況下追趕上需要多長時間，兔子如若正常運行又需要多長時間能夠到達終點。動畫相較于一黑板的粉筆字而言，更能提起學生的興趣，用他們所喜愛的事物去吸引他們的注意力，這是一個非常好的選擇、而興趣是學生最好的老師，在學生提起興趣后，學習起來也就更高效、更輕松，最重要的是引起學生對數學的興趣后，學生愿意主動進行數學學習，也就在無形中營造了熱愛數學的班級氛圍。

四、突破陳舊觀念，與學生同齡式相處

教師應放下心中的包袱，以朋友的姿態和學生相處，在日常生活中和他們融為一體，既要是他們的良師也要做他們的益友，化解學生對老師的排斥心理。據調查，學生對自己喜歡的教師所教授的課程往往學習效率更高、學習成績更好，因此，搞好師生關系尤為重要。教學的最終目的是使學生能動地接受教學內容，所以，把課堂中心轉移到學生身上也是很重要的，無論是什么科目的教學，都應該讓學生充分發揮主觀能動性，而不是一味地灌輸。課堂的最終目的落在學生身上，那么就該明確他們主人翁的地位，讓他們明白自身對課堂的重要性，不能太過于依賴老師，老師只是他們的合作伙伴，以提高自主學習、自我思考的本領。所以，教師在教學過程中不能采用生硬灌輸的方式，而應該對學生加以引導，在學生遇到難題時輔助解決，當學生學習方式錯誤時及時進行糾正。在課堂討論陷入僵局時，用小玩笑進行氣氛的調動，并及時解決。這種教學模式相比生硬灌輸、古板嚴厲的方式更容易讓學生接受。

綜上所述，教學過程中最重要的就是學生的興趣，畢竟興趣是學生最好的老師。進行雙向的有效溝通;更新教學方式，吸引學生注意力;尊重學生，把學生作為中心進行教學。實施好這些方法，便可以增加學生學習的積極性，引起學生對數學的興趣，營造濃厚良好的學習氛圍，增強教學質量，最終提高學生數學成績。

參考文獻：

[1]趙遠.淺談如何營造良好的小學數學課堂氛圍[J].數學學習與研究（教研版），2012（14）.

[2]何瑞琴.如何在小學數學教學中營造良好的學習氛圍[J]. 新課程（中旬），2019（9）.