信息技術與小學數學教學的整合方法研究

摘 要：互聯網技術已經被應用到現今生活的方方面面，互聯網技術的不斷進步對教學方式也提出了更高的要求。傳統教學模式是面對面的課堂授課方式，在互聯網時代，信息技術授課模式已經悄然拉開序幕。傳統模式不能丟，但要順應時代發展，那么信息技術融入教學就是必然的發展趨勢。

關鍵詞：信息技術;教學模式;小學數學;整合

一、信息技術與小學數學教學融合的優勢

信息技術教學是指教師利用多媒體等網絡技術構建網上學習平臺，促使學生在網絡上進行自主學習的過程。通過信息技術教學，教師可以借助網絡，把課外知識的拓展、教學知識的重難點上傳至網絡學習平臺，還可以制作生動有趣的PPT，使學生反復觀看教學內容，進行充分預習和有效復習，提高學生的學習效率和教師的教學效率。

1.有利于提高教師的教學水平和學生的學習效率

傳統教學模式下，教師大部分運用的是講授式教學，老師在講臺上講，學生在下面聽，往往教學效果不甚理想。小學數學是學生整個數學學習過程的基礎，數學本身就缺乏趣味性，如果教學方式不當，可能會使學生對數學失去興趣。利用信息技術教學，可以有效地活躍課堂氣氛，很好地激發學生的好奇心，使學生對數學感興趣，提高學生的主動性。利用信息技術對小學數學進行教學，還可以讓學生反復觀看不懂的知識，自行思考問題，之后教師在課堂上讓學生及時復習所學知識并解答疑問，使學生積極主動參與課堂。自然，教師的教學水平與學生的學習效率也會提高。

2.有利于加快課程改革步伐

現如今，素質教育與新課程改革在不斷地推進，所謂新課程，就是對傳統課堂教學模式與教育體系的創新。在小學數學課堂中有效應用信息技術進行教學，符合新課程標準，也順應時代潮流。利用信息技術進行教學不僅可以提高學生學習的熱情，發揮學生的主動性，還可以使學生全面發展。將現代技術與傳統教學模式結合，能充分發揮學生的主動性，使學生積極、主動地參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，創造良好的教學與學習環境，教師也可以積極引導學生自行對知識進行探索，提高學生的綜合素質，培養全面發展的人。

二、利用信息技術進行小學數學教學的方法

1.在創設情境時運用信息技術進行教學

小學生活潑好動且對事物充滿好奇心，因此，教師要充分抓住小學生的這些性格特點以及年齡特點，在創設情境時運用信息技術，如用生動形象的多媒體將所講內容展示出來，激發學生的好奇心。例如，在講授“長方形、正方形面積”這節課時，可以運用多媒體播放一段小兔子為分地進行討論的簡短視頻，通過教師向學生提問“能不能幫助小兔子解決問題？”的方式引入本節課的內容，這樣進行結合，可以充分激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師通過引導，讓學生主動地幫小兔子解決問題，探索本節課的內容，達到預期的教學效果。

2.在授課過程中運用信息技術進行教學

在授課過程中有的學生會出現厭煩、走神等各種情況，這往往是課堂教學太過死板的表現，在課堂教學過程中應用信息技術可以很好地吸引學生的注意力，使學生在學習過程中始終充滿學習的熱情。例如，在講“認識數字”一課時，如果教師只是在黑板上板書幾個數字，難免會使學生失去學習的興趣?？梢赃\用多媒體播放一些關于讀寫數字的動畫，吸引學生注意，之后讓學生積極進行板演，通過及時的指導與評價，充分發揮學生的主動性，使學生參與到課堂中，活躍課堂氣氛，培養學生的能力。因此，在教學過程中運用此模式教學可充分發揮學生的主動性，提高學生的課堂參與感。

3.在課后運用信息技術進行教學

傳統課堂中，學生的課后練習多是運用題海戰術，接受課后輔導與幫助也是少之又少。因此，可以利用信息技術給學生提供幫助。教師可以利用多媒體建立網上學習平臺，在課后向學習平臺上上傳一些課堂學習過程中的重難點，或者各種難度的題型，讓學生根據自己的學習水平自行選擇練習，教師在后臺對學生進行監控。學生也可以在課余時間選擇自己喜歡的、感興趣的內容進行學習，拓寬自己的知識視野，使學生靈活學習，提高自己的學習效率，充分發揮主動性。

三、結語

將信息技術與小學數學教學進行整合不僅可以提高學生的學習效率，還可以充分發揮學生的主動性，突出學生的主體地位。因此，教師要不斷地創新自己的教學模式，利用信息技術提高自己的教學水平。此外，在應用信息技術進行教學時，要注意師生間的交流互動，建立良好的師生關系。教師要找準自己在教學過程中充當的角色，充分引導學生利用信息技術進行學習，做學生的引路人，提高教師的教學水平與學生的學習效率。

參考文獻：

[1]文來平.信息技術與小學數學教學整合的教學模式研究[J].科學咨詢，2021（2）：198.

[2]周陽.信息技術與小學數學教學深度融合的有效措施探討[J].學周刊，2021（6）：53-54.

作者簡介：胡福祥（1963—），男，漢族，福建龍海人，大專，小學一級，研究方向：信息技術與小學數學應用，就職于福建省漳州臺商投資區洪岱小學。