淺談新教育理念融入小學美術教學的策略

史娜

摘 要：在教育部門全面推行新課改的作用下，要求小學教育對藝術類教育學科提高重視程度，以此來提升學生的綜合素養。小學美術作為藝術中的重要學科之一，不僅能有效提升學生的欣賞能力，還能有效開發學生的創造能力，幫助學生更好地對藝術類內容進行利用，以便更好地培養學生的藝術行為素養。在此，針對新教育理念融入小學美術教學的策略進行分析與研究，主要為了提高小學美術教學的質量，培養學生的藝術鑒賞綜合能力。

關鍵詞：新教育理念;小學美術;教學策略

美術教育作為一種可以將思想與靈魂進行結合的藝術學科，可以在實踐教學中，有效地培養學生的創新意識以及使學生樹立良好的藝術素養，幫助學生構建良好的藝術價值觀念。在當前科學技術不斷發展的作用下，已逐漸與現代化教學方式進行了融合，并實現了現代化新型教育理念。通過在小學美術教育中的應用，不僅有效提高了學生的審美以及創新意識，還更加注重學生對美的感知。因此，本文所研究的內容，對淺談新教育理念融入小學美術教學的策略具有重要意義。

一、構建美好情境激發學生的感知興趣

對藝術而言，藝術的美是獨特的，并在世界上每一個角落中都充斥著美感，且藝術也在世界的各個角落中，以不同的形態圍繞在人們的身邊。在當前新教育理念下，要幫助學生透過美好的心靈，來發現世界上更多美好的事物，要培養學生對美的感知力，同時也要全面激發學生對美的感知興趣，才能使學生樹立良好的藝術感受。在當前的小學美術實踐教育中，教師在新教育理念的作用下，為學生創造美好的生活環境或者富含美的空間情景，使學生在學習的過程中，可以身處美好的環境中，感知美術藝術的獨特魅力。同時也能使學生在空間情景中，對美術藝術進行充分的聯想或者想象，促使學生在想象中將自我潛能進行全面開發。

例如，在小學美術教材“各式各樣的水果”教學過程中，教師可以在課前為學生準備好不同的水果，并將水果分發到每一位學生手中，但不允許學生食用，要讓學生進行觀看，觀察不同水果的顏色以及形狀。在學生觀察后，教師打開多媒體，為學生播放不同形狀的水果，并要求學生對水果進行聯想以及想象，讓學生將所聯想的內容進行繪畫，在學生繪畫的過程中，一邊對水果進行觀察，一邊進行想象，在教師的引導作用下，使學生快速融入課堂中，有效地激發了學生探索美術藝術的學習興趣。

二、創設現實活動培養學生的實踐能力

在小學美術教學過程中，教師可以根據學生的年齡以及身體狀況，為學生創設多種的藝術實踐活動。教師可以帶領學生參與野外繪畫，但要保護學生的生命安全，使學生通過在野外的觀察開闊自身的眼界，對美好生活充滿向往，以此來追求美術的藝術魅力，而且在戶外活動中，也可以使學生更好地提高創新意識以及創新能力。

例如，在“可愛的動物”教學過程中，教師可以帶領學生在動物園中觀看不同的動物，此時教師要做好組織工作，避免學生亂跑亂跳，學生要圍繞在教師的身邊，對所喜愛的動物進行遠距離觀察，并要求學生將自己所喜歡的動物進行繪畫，根據動物的動作以及不同的肢體形態進行繪畫，以此來提升學生的繪畫實踐能力。

三、合理應用技術實現內容拓展

在當前新教育理念下，小學美術教育方式可以與信息技術進行高度結合，以此來轉變傳統的教育方式，并滿足現代化新型教育理念的需求。在多媒體信息技術中，不僅將聲音、色彩、動畫、音樂進行了全面集合，也為美術教育課堂增加了許多的教學色彩，利用信息技術對美術教學進行全面輔助，可以有效地對網絡資源進行全面優化，以生動的教學形式，逐漸激發學生的主動性及積極性。

例如，在小學美術“彩線貼畫”中，教師可以通過對信息技術的使用，為學生播放不同的彩線貼畫，在視頻內容中，講述了不同地區、不同民族對彩線貼畫的文化藝術，講述了各種彩線貼畫的裁剪藝術特點，更好地集中了學生的注意力。學生在觀看結束后，教師對學生進行深入的引導后，要求學生根據所觀看的貼紙進行繪畫。在學生繪畫結束后，教師對學生的藝術作品給予表揚與贊賞，隨后對學生進行貼畫剪紙教學，使學生樹立良好的藝術素養。

在小學美術的教學過程中，教材采用新教育理念，可以更好地幫助學生了解美術藝術，并在課堂中感受美術藝術的魅力，同時學生通過實踐繪畫，可以提高自身的美術繪畫水平，對培養學生的藝術素養起到了良好的促進作用。

參考文獻：

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