基礎醫學研究生科研創新能力培養的路徑探索

高蕾 代付軍

[摘 要] “雙一流”建設是目前我國為提高國際核心競爭力實施的一項重要的教育工程。創新是國家進步和社會發展的源泉，是實現中華民族偉大復興的動力。核心競爭力的提升和創新的實現依賴高層次人才的培養。研究生的創新能力是研究生教育質量的關鍵，其在未來的國家創新體系中發揮著重要作用。現階段我國的醫學領域迅速發展，具有科研創新能力的人才能適應和符合行業需求。科研平臺在軟件和硬件等方面匯集了諸多優勢資源，從研究生自身、師資隊伍建設、學術氛圍、學科交叉和產學研結合等方面出發，培養和提高基礎醫學研究生的科研創新能力，從而推動高層次創新人才的培養。

[關鍵詞] “雙一流”;科研平臺;基礎醫學;研究生;科研創新能力

[基金項目] 2019年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（研究生教育）“‘雙一流背景下加強基礎醫學研究生科研創新能力培養的研究與實踐”（2019SJGLX081Y）;2019年度河南大學醫學院醫學交叉學科培育計劃項目“基于大數據和學科情報分析的河南大學醫學學科建設研究”

[作者簡介] 高 蕾（1986—），女，河南開封人，理學博士，主要從事生物大數據挖掘與生物信息學分析研究;代付軍（1984—），男，河南開封人，理學博士，河南大學教育部科技查新工作站（Z16）副教授（通信作者），主要從事腫瘤藥理學和抗腫瘤藥物篩選研究。

[中圖分類號] G643? ? [文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）32-0071-04? ?[收稿日期] 2021-04-06

一、引言

創新是國家發展、社會進步和民族復興的源動力，科技創新能力也是評價國家和社會等各個領域可持續發展的重要指標之一。高層次人才是創新的關鍵，高校是培養高層次人才的基地。在《面向21世紀教育振興行動計劃》中，教育部提出：“要瞄準國家創新體系目標，培養造就一批高水平的具有創新能力的人才。”[1]社會服務、人才培養、文化傳承創新和科學研究是新時期我國高等院校的主要功能[2]。能否培養出創新型人才，是衡量一所高校辦學質量和辦學水準的重要指標，也將影響著實現中華民族偉大復興的歷史進程。

世界一流大學和世界一流學科簡稱為“雙一流”，其建設在提升我國高等教育水平和實現中華民族偉大復興宏偉戰略目標中發揮著至關重要的作用。培養優秀的創新人才是“雙一流”建設的主要任務之一。研究生培養是高等教育的重要環節，研究生是創新體系的生力軍和后備人才。培養和提高研究生的創新能力，可為未來復雜的變化儲備一批具有強大適應能力的高素質人才。隨著時代的發展，人民對生活水平的要求日益提高及對個人健康關注的意識越來越強，這對我國的醫療衛生事業提出更高的要求。培養具有科研創新能力的基礎醫學研究生，有助于推動醫療衛生事業發展，滿足人民日益增長的需求。

二、影響基礎醫學研究生科研創新能力因素分析

現階段我國高等教育事業取得了顯著的成果。教育部統計，我國的研究生人數從新中國成立初期的幾百人已發展到2020年的300萬人，研究生人數位居世界前列。在研究生規模日益壯大的今天，提高研究生的培養質量已儼然成為我國高等教育的重中之重。目前，基礎醫學研究生科研創新現狀依然存在不足之處：創新精神和創新意識淡薄、創新實踐的參與度不高、獨立科研和創新的能力有待提高、創新性的科研成果少。影響基礎醫學研究生科研創新能力培養的因素主要有以下幾方面：研究生讀研目標不明確、科研創新動力不足、科研教學管理尚需優化、導師團隊有待加強、科研創新氛圍不夠濃厚、評價和鼓勵機制需進一步完善、產學研仍需深入融合等。此外，社會及其他外部環境因素也在一定程度上影響著研究生科研創新能力的培養。

三、科研平臺在培養基礎醫學研究生科研創新能力中的重要性

對基礎醫學研究生創新能力的培養主要體現在科研創新實踐上。研究生要學習和掌握前沿性的理論知識、實驗技能，在此基礎上培養研究生的創新意識和創新思維，逐步提高其科研創新能力，使其最終成為符合時代高速發展的創新性人才。陳彪等人認為，“雙一流”背景下，高校科研平臺成為創建世界一流大學和一流學科的關鍵因素;張茂林認為，高校科研團隊在培養創新型人才和學科發展中發揮著舉足輕重的作用[3]。科研平臺是高校科研人員開展具有前瞻性和戰略性科學研究的基地，按級別可分為國家級科研平臺、省部級科研平臺、市級科研平臺和校級科研平臺。科研平臺具有方向明確、目標清晰等特點，是學科發展和培育創新型人才的重要載體，也是科技創新的源泉。

在發展的過程中，各個級別的科研平臺均積累了豐富的經驗和科研成果，其在為社會服務的同時，還可以服務于教學。

19世紀初，德國著名教育家威廉·馮·洪堡明確提出“研究教學合一”的理論，這在全球教育界產生了深遠的影響[4]。教育部在2018年9月下發的《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》中明確要求，構建全方位的協同育人新機制，充分發揮各類各級科研平臺的作用，強化科研與教學結合協同育人。高校利用科研平臺的豐富資源，將科研同教學相結合，把最前沿的科研成果轉化為課程教學內容，將最新的科研信息引入課堂，彌補了教材知識陳舊化的缺陷。科教相結合使知識結構得到全方位的更新，促使知識體系更加完善，增強了研究生對基礎醫學領域最新動態的了解，提高了研究生的積極性和主動性，強化了其創新意識。將科研與教學有機結合，將是一種新的具有協同育人作用的創新人才培養模式。

四、基于科研平臺加強基礎醫學研究生的培養管理

基于自身數十年的研究生培養歷程和鑒于國外高校的經驗，我國高校歸納出一條重要結論：融合科學研究和人才培養是培養研究生創新意識、創新能力的重要方式[5]。科研平臺為基礎醫學研究生的培養提供了軟件、硬件的支持以及相對完善的體制保障。科研平臺擁有大量的、先進的科研儀器和實驗設備，能夠接觸最前沿的科研成果和最具前瞻性的科研思維。基于科研平臺，研究生能夠接觸和使用這些儀器與設備，了解和掌握最前沿的實驗技能，體會濃厚的學術氛圍，從而激發創新精神，開展具有創新性的科學研究。