高校聲樂教學中的聲樂曲目選擇與拓展

湯飛宇

摘要：在高校聲樂教學中，教學效果的好壞與曲目選擇是否合理具有很大關系，但在實際聲樂教學活動中，教師并沒有意識到曲目選擇的重要性，而是將重點放在了音樂演唱技巧上，以至于聲樂教學效果一直停滯不前。本文以曲目選擇的重要性為切入點，據實分析了高校聲樂教學中選擇與拓展聲樂曲目的途徑，以期為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：高校;聲樂教學;曲目選擇;拓展;策略

聲樂教學的內容包含聲樂技巧、文化修養等，且具有極強的綜合性、實踐性特點。在聲樂訓練過程中，恰當的聲樂作品可以幫助學生在情感理解的程度上加深自己的情感。通過適當的聲樂作品，他們可以找到與自己的共鳴。在訓練過程中運用聲樂技巧，將作品融入到自己的情感中，進而表達出來。只有融入他們情感的作品才是好作品。因此，在教學中，聲樂教師要對學生的嗓音狀況、個性特點做到全面細致地了解，進而在選擇合適的教學方法的同時充分落實因材施教原則。

一、高校聲樂教學中曲目選擇的重要性

據調查發現：大部分學生在聲樂學習中存在嗓音受損、聲音不到位、情緒把握不準等現象，歸根結底是選擇的曲目并不適合學生，因此，教師要慎重選擇練習曲目，一方面學生嗓音得到很好的保護，另一方面，將學生嗓音的優勢體現出來，既提升了學生的技術水平和藝術表現力，又將訓練的實效性發揮了出來，進而實現聲樂教育的目標。此外，在高校聲樂教學中，選擇合適的曲目不僅能夠促進學生練習興趣的提高，還對聲樂教學的質量起到一定的保障作用，由此看來，合理選擇曲目在聲樂教學中起著不容忽視的作用。因此，作為聲樂藝術的傳播者，在實際的教學過程中，要積極改變傳統的教育理念，以敏銳的觀察力及創新的探索力為導向，以學生自身的情況為基礎，正確選擇曲目，在保證高校學生順利進行聲樂訓練的同時，培養出適應社會發展需求的人才。

二、選擇與拓展聲樂曲目的途徑

（一）針對教學對象存在的實際問題進行選擇

在聲樂教學過程中，聲樂教師要參照學生自身存在的問題及需求進行選擇和運用作品、如：部分女生存在聲帶漏氣、聲音發虛等問題，為了使其體會到聲帶拉緊閉攏的感覺，教師應給予i母音進行發聲練習，因為i母音是閉口音也是窄母音，對女音來說非常適合，這時教師可選擇《忘不了》、《親吻祖國》、《你來了》等i母音歸韻的歌曲，這樣不僅在歌曲訓練中掌握了i母音的歌唱技巧，還改善了自身的缺點。此外，對于男生來說，極易出現舌頭放不平、舌根音重等問題，因此，要多進行e母音的訓練，這是由于e母音有助于其獲得咽壁力量，使其舌面能夠放平，舌根得到放松，教師就可選擇《大江東去》等e母音歸韻的歌曲。又如，有些學生喜歡唱慢節奏的歌曲，當遇到快節奏的歌曲時，唱不動，這是由于欠缺控制氣息跑動的能力，對于這種現象，教師可推薦一些花腔作品來增強學生的氣息流動能力和腰腹部的彈跳能力，如《火把節的歡樂》、《七月的草原》、《一杯美酒》等作品。因此，教師有必要針對學生自身的情況來選擇曲目，進而提高聲樂訓練的效果。

（二）針對學生的學習程度進行選擇

一般情況下，高校學生學習聲樂可分為三個階段，即初級階段、中級階段、高級階段。在初級階段以氣息訓練和歌唱狀態為主，使學生建立起良好的氣息控制能力及培養自然的歌唱狀態。因此，選擇篇幅較小、旋律簡單且音樂不寬的中國藝術歌曲、古曲等作品，如《絨花》、《燕子》、《長城謠》、《玫瑰三愿》等，這些作品有助于幫助初學者打好中低音區的基礎。需要注意的是：女生音域及男生音域的最高音分別控制在g2、f2，聲樂教師對初級階段的訓練要給予高度的重視。對于中級階段，學生以鞏固初級階段的聲音狀態為基礎，進一步提高、拓展演唱能力，這一階段的教學要求主要為三點：其一，學生初步掌握歌唱呼吸技巧、情感共鳴;其二，初步達到控制音色、力度及處理作品的能力;最后，較為生動地將歌曲的風格特點表現出來。因此，要選擇中等難度的作品進行訓練，如《我住長江頭》、《思戀》、《祖國的春天》等，基本音域擴展到A或降B，并且要有意識的結合五個母音進行發聲訓練，如：a母音發聲練習要推薦《燕子》來鞏固，Uo母音要推薦《紅豆詞》、《我住長江頭》等。高級階段已經具備了嫻熟的發聲技巧、換聲區達到了穩定的狀態。低聲區基本統一，有了豐富的音樂表現力，因此，可選擇不同題材、不同風格的作品如：地方民歌、戲劇作品、詠嘆調、歌劇選段等作品。通過全方位的訓練使學生的綜合音樂素養得到提高，因此，隨著學生學習階段的逐漸提高，使學生在循序漸進的訓練中，提高聲樂學習的質量。

此外，教師曲庫量對聲樂作品的選擇至關重要。它在一定程度上直接影響著選材的質量、準確性和合理性。如果教師曲目數量比較豐富，學生可供選擇的作品范圍就比較大，可以給學生一定的選擇空間，激發學生的學習意識。所以教師應積極更新觀念，不斷學習，提高水平，以滿足學生學習訓練和高質量教學的需要。

結束語

總而言之，聲樂教育越來越受到人們的重視，教師要在訓練聲樂演唱技巧的同時，針對教學對象存在的實際問題及學習程度尋找合適的曲目，使學生在適合自己的范圍聲樂演唱得到不斷提高，從而為學生之后的發展奠定堅實的基礎。

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（湖南涉外經濟學院音樂學院）