立足新課標，創新高中音樂鑒賞教學思路與方法

項微

摘要：新課標改革對高中音樂鑒賞教學提出了更高的要求，把握音樂鑒賞教學的主要內容與多元形式，潛移默化地影響高中生的音樂審美情趣、文化品質與綜合素養，通過音樂鑒賞活動實現想象力、感知力與審美力的全面發展。本文立足新課標的目標任務，結合具體教學實例探討創新高中音樂鑒賞教學的思路與方法。

關鍵詞：新課標; 高中音樂; 鑒賞活動; 創新方法

進入高中階段，開展音樂教學活動不只是簡單的學知識、學唱歌，更重要的就是培養學生音樂鑒賞能力，提升音樂文化修養。那么作為高中音樂教師，要把握課堂教學的契機，開發豐富的音樂鑒賞素材，引領學生從不同角度出發，積累音樂鑒賞經驗，從中產生情感共鳴。有關新課標背景下創新高中音樂鑒賞教學的思路與方法，本文分析如下：

一、高中音樂鑒賞教學的基本思路

（一）借助鑒賞教學喚醒情感體驗

上好音樂課，培養學生音樂鑒賞能力，關鍵在于如何以“興趣”二字為著力點，調動學生在音樂課堂的主觀能動性，在把握音樂知識的同時，更能展開合理的聯想與想象，集中精力鑒賞不同的音樂作品，深度解讀音樂的主題內容與內涵思想，喚醒內心深處的情感體驗。參照新課標的根本要求，高中音樂課堂開展鑒賞活動，歸根結底就是調動學生的音樂興趣，深入理解音樂作品，激起情感共鳴。例如，鑒賞《黃河大合唱》時，教師要導入歌曲的創作背景，運用多媒體課件營造情境氛圍，為學生做好情感鋪墊，培育民族自豪感，激發愛國情懷。

（二）借助鑒賞教學滲透學習方法

音樂作為一門藝術，每一部音樂作品的背后都有深刻的內涵底蘊，指導學生會聆聽、會欣賞、會表達，在鑒賞活動中掌握有效的學習方法，體現了“授人以魚，不如授人以漁”的教育理念，深化對音樂作品的理解力。例如，鑒賞《湘妃淚》時，本節課先介紹了中國古典音樂的基本特征，再引入與音樂作品有關的歷史故事：王昭君遠嫁他國，而這曲《湘妃淚》正是表達對祖國與親人的思念之情。課上讓學生嘗試站在王昭君的角度感受她的心情，再融合音樂作品的表達方式，不僅掌握了音樂鑒賞的方法，也形成了積極的情感熏陶。

（三）借助鑒賞教學深化音樂理解

音樂藝術以聲音為載體表達情感，帶給學生視覺、感覺的多重刺激，在深刻的體驗中產生情感共鳴，對音樂作品以及形象特征進行合理聯想，無形中提升鑒賞能力與審美能力，加深對音樂主題內容與內涵思想的理解。因此在教學過程中，教師要營造情境氛圍，激活學生的審美意識，提升音樂綜合素養。例如，鑒賞《秦香蓮》時，這是一首經典的戲曲作品，對于高中生來說有一點陌生，所以教師應提前播放《秦香蓮》的影視資料，了解故事背景，再體會戲曲的思想與內涵則水到渠成。

二、高中音樂鑒賞教學的實踐方法

高中生具有趨向成熟化的思維模式與完善化的情感表達，音樂課上所學的知識內容與塑造的綜合素養，也將作用于未來的學習與生活實踐中。在開展音樂鑒賞活動時，要立足生活實際，考慮學生實情，深入挖掘情感要素，帶領其融入音樂世界，獲得深刻的鑒賞、領悟與感知。新課標背景下，高中音樂鑒賞教學的實踐方法，分享經驗如下：

（一）激活音樂鑒賞動機

提高音樂鑒賞教學效率與質量，關鍵在于學生是否發揮主體作用，是否積極參與，所以我們要想方設法激活音樂鑒賞的動機。在音樂鑒賞教學中，認真篩選教學內容，明確教學目標，傳遞思想情感，滲透文化精神。尤其對于高中生來說，他們具有極強的自我意識，音樂鑒賞活動要尊重學生的個性差異，結合他們的興趣愛好優化教學過程。例如，介紹波蘭浪漫主義鋼琴詩人“肖邦”時，我們在課堂上播放了著名的音樂電影作品《一曲難忘》和《藍色樂章》，透過音樂作品的精神內涵，再來了解肖邦的生平，深刻體會肖邦精神，大家很快對進一步鑒賞與了解肖邦的音樂作品有了積極興趣。

（二）營造音樂鑒賞氛圍

想要渲染濃厚的音樂情緒，必然要有音樂氛圍為依托，吸引學生融入氛圍，加深對音樂作品的體驗與理解，提升音樂想象力與鑒賞力。所以在課堂上，我們要多應用多媒體技術手段，以直觀的、多元的、生動的方式再現音樂意境。例如，學習《即使你的青春消逝》時，循環播放多媒體課件，喚醒學生的情感共鳴，嘗試在反復的鑒賞體驗中理解音樂作品的特色，獲得內涵熏陶，并且總結歐洲民間音樂的相關知識，對比中西方民族音樂的異同點，加深音樂理解，從感性認知上升到理性認知。

（三）鍛煉音樂鑒賞能力

整合音樂教學內容，鍛煉學生的音樂鑒賞能力，要讓學生真正感受音樂、表現音樂，從音樂作品中獲得更深層次的含義熏陶。其中，音樂律動也是表達音樂情感的一種形式，通過肢體語言表達音樂作品中不同的高音、中音或低音，配上對應的動作，讓學生在體態律動中深刻理解音樂概念。例如，學習《挑擔茶葉上北京》時，指導大家自由創編肢體動作，跟著音樂節奏“動”起來，體會種茶人的熱情，他們對毛主席充滿崇敬與想念。表達肢體動作實際上也是反映了對音樂作品的理解與感知，對形成音樂鑒賞能力非常有利。

總之，通過開展高中音樂鑒賞教學活動，學生有機會接觸更多優秀的古今中外音樂作品，在鑒賞與體驗中激活審美情趣，提升藝術鑒賞能力，這對強化學生審美能力、培育健全人格、促進核心素養發展均有積極意義。為了提升高中音樂鑒賞教學的實效性，教師要明確音樂鑒賞的目標、內容與方法，通過應用不同的教學改革方法，調動學生的參與興致，在潛移默化的音樂體驗中強化鑒賞能力，活躍審美意識，樹立價值觀念。

參考文獻：

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貴州省貴陽市花溪第六中學 550003