小學體育教學改革的有效探索

盛麗琨

摘要：在我國的小學教育中，小學體育教學屬于不可缺少的構成部分，體育教學的質量密切的關聯于小學生的綜合素質。學生的學習成長、身體素質發展期間，體育教學施展了關鍵性的作用。但是傳統教育觀念理念的影響下，我國小學體育教育還沒有得到較高的重視度，教學期間也常常產生各種各樣的問題，本文對于小學體育教學改革展開分析，提供給實踐教學有價值的指導。

關鍵詞：小學體育 教學改革 新思路

少年強則中國強，青少年是祖國的花朵，也是祖國的希望。然而隨著時代的發展，青少年的體質健康卻一直處于下降的趨勢，這也成為了當今的熱門話題之一。生活環境的改善，家里老人對孩子的溺愛，從自己動手豐衣食足，到現在的衣來伸手飯來張口，這就讓學生的實踐能力在不斷的降低。如今的教育模式也讓孩子們喘不過氣了，大家都不愿意輸在起跑線上，于是乎就出現了各種培訓班，各種興趣班，硬是把兩天的休息時間安排的滿滿的，有些甚至每周上課期間還有任務，放學的第一任務就是趕培訓班。正是這樣的壓力環境下讓孩子們失去了玩的時間，減少了體育鍛煉的機會。因此，青少年在校期間的體育活動就顯得十分的重要。

1我國小學體育教學改革的重要性分析

首先，體育課程應該順應學生全面發展的根本目標。新的《體育與健康課程標準》中，已經提出了應該對學生情感充分尊重的要求，而且體育教學期間應該執行“以人為本”理念，將學生作為中心服務對象。所以，新的發展階段，我國對于小學體育教學具有更高的要求標準，延用傳統的體育教學模式不能符合當今社會小學教學的發展。小學體育教學已經具有更加顯著的重要性地位，應該彰顯出學生的個性、情感，只有進行不斷的創新小學體育教學，提升學生的學習熱情和積極性，才能夠促進小學體育教學綜合水平提升。其次，新體育課程改革應該統籌全體學生的全面發展。當前體育教學體育改革也對于小學的體育教師提出新的要求，教學期間應該積極的創新，勇于探索，基于小學體育教學實際的基礎上，應用科學的教學方案，摒棄傳統單純的講解教學模式，提供給學生愉悅舒適的學習空間。 最后，體育課程應該面向學生的終身發展。我國為體育強國，學生認識體育和學習體育的主要場所就是小學階段，學習小學體育基礎知識奠定了日后學習體育的重要基礎。新的發展時期，體育教師應該充分的考慮到學生的實際，有效的融合起學生的愛好以及體育教學，激發出學生的學習興趣，并增強體育教學質量。因此，體育教學改革應該具有科學的目的性，緊緊把握新時期教學改革命脈，讓小學體育教學改革充滿特色，發揮應有的成效。

2小學體育教學改革的新思路

（1）改變傳統體育教學理念，改進教學方法。遵循國內的“促進學生全面發展”的教育方針，要更加重視起小學體育教學的重要性。教師應該轉變傳統體育教學理念，教學期間注重傳授給學生體育鍛煉的方法以及技能，將小學體育教學于小學教育體系中的作用充分發揮，促進學生整體素質水平的提升。教師要重視教學方法的不斷改進，特別是對于六年級的學生，通過實施科學的體育教學舉措輔助其緩解小升初的壓力，并良好的推動其身心健康成長。

（2）加強小學體育教學場地以及器材設施建設。小學體育教學的良好展開，離不開教學場地的支持，但是當前很多學校基礎體育教學設施匱乏、缺少教學器材以及設施等問題顯著，學校的領導不愿在體育教學方面花費資金。此種認知已經嚴重滯后，無教學器材設施以及場地，就無從談起小學體育教學改革。所以，小學領導需要重視為學生創造良好的體育學習場地，增加對小學體育教學設施的建設力度，對小學體育教學改革創建良好環境。

（3）加深明確體育教學質量管理內容。小學體育教學質量研究期間，應該對于信息以及數據的重要作用加以明確，積極的借鑒優秀學校的教學經驗創新自身的體育教學。鑒于小學體育教學質量參差不齊的現狀，學校應該嚴格的把控好體育教學質量，把體育教學質量在體育教學考核主要標準中納入，基于將小學體育教學質量提升的前提下，創新發展體育教學，達到小學體育教學質量提升以及科學改革的目標。

（4）因材施教，以多元化為主構建新型教學方案。小學一至六年級具有較大的年齡跨度，教師要掌握住不同年級學生的理解能力以及體力情況，進而對教學方案科學的設計。例如，一年級和二年級的學生，還不能對復雜的動作要求充分理解，而且上課期間容易產生注意力不集中以及體力不支等現象，教師要分開安排體力需求大的活動，提供給學生休息調整的時 間。三年級和四年級的學生，處于構建感性思維以及邏輯思維的重要時期，明顯的提升了理解能力以及動手能力、安全意識，并可以支撐整堂課。所以，教師可以增添簡單器械諸如跳繩、呼啦圈等教學。對于五年級和六年級的學生，進行體育運動主要是輔助學生擁有強健的體魄以及健康的心理，重點培養學生獨立思考能力、團隊協調性，改善日常學習的壓力，輕松學習和生活。

（5）游戲法教學是比較適合的方法。游戲屬于依照很簡單的規則，讓人擁有較大的自由活動余地的運動。小學生具有活潑好動的天性，采取游戲教學的方式，能夠良好的激發出學生的學習熱情。例如，“網魚”游戲規定相應的范圍內運動，不限制跑直線、曲線、折線以及跑跳結合等，只要跑動者不被圍捕者逮住即可，可以引起學生較高的參與熱情。體育課中采取游戲法能夠將學生運動熱情度提升，并能夠協調學生關系，提升凝聚力。

3結語

整個小學教育體系中，小學體育教育的重要性不能被忽略，其對于增強學生的綜合素質和推動學生身心健康發展的意義巨大。小學體育教學期間，教師應該積極的轉變傳統的滯后體育教學理念，對于體育教學的方式進行不斷改進，提升學生學習體育運動的興趣，促進熱愛體育運動，能夠有效的緩解學習壓力，進而推動學生更好的成長。

參考文獻

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（攀枝花市二小龍珠學校）4EB57032-7108-4B3E-A7B5-EF6A5457E58E