高中政治教學中如何培養教師的創新能力

郭孔琪

摘要：眾所周知，傳統的教學是以接受式教學為主，即以老師的講與學生的學為主要模式。在整個教學過程中，老師是教育的主體，對學生的學習進行有意義的引導。新課改下的教師教育主體地位不變，但更加強調對學生學習的創新性與主動性的引導。所以老師一直是教育教學中的領頭人和指明燈。要想提升高中政治教學質量，政治教師首先要從自身做起。首先，要提高自身的政治素質與專業素質水平，轉變傳統的政治教學觀念。其次，不斷更新政治教學方法，在以往教學基礎上取其精華，去其糟粕。最后嚴格按照新課改的標準，進行以學生為本的政治教學。

關鍵詞：高中政治;創新能力;培養路徑

1引入現代信息技術

現代信息技術是科技發展的產物，具備學生所喜愛的視頻、圖片、音頻等形式。高中政治教師在教學時，有必要重視信息技術的引入，以提升學生的學習興趣，讓學生能夠以積極且主動的姿態學習政治知識。如，“世界文化的多樣性”這部分知識，主要的教學目標就是使得學生能夠理解世界文化的多樣性的主要表現及其意義。因此，在教授這部分知識時，筆者會根據教學目標，進行現代信息技術的引入。在備課階段，筆者會圍繞“世界文化”這個主題，在互聯網上搜集世界各地的建筑物，并會將這些建筑物的圖片資源匯總在一起，放在課件中。在課堂開始時，筆者會借助現代信息技術打開課件，向學生展現自己所搜集的圖片。圖片以形象的形式分別展現了中國的故宮、泰國的泰姬陵、希臘的巴特農神廟等建筑，促使學生將自己的注意力不自覺得融入進課堂中，讓學生認真的進行圖片的觀看，并因此產生學習的興趣。在圖片展現完后，筆者便會讓學生根據自己所展現的圖片，談一談自認為的世界各國的建筑特點。圖片激發了學生的學習熱情，因此學生能夠以積極且主動的態度，說一說自己所認為的世界各國的建筑物的特點，使得課堂氛圍十分的活躍。筆者則會根據學生所說的內容，逐漸地引入本節的知識，引導學生了解世界文化的多樣性。這樣，學生能夠認真聽講，從而取得良好的知識學習效果。總之，高中政治教師在教學時，有必要重視現代信息技術的引入，向學生形象性地展示資源，促使學生產生學習的興趣，讓學生能夠更好地學習信息技術，使學生取得良好的知識學習效果。

2政治教師要主動擴充知識容量

首先，政治教師要講好中國故事、傳遞中國智慧不僅要有專業的知識作為基礎，同時還要了解社會科學相關學科，做到不同學科相互銜接。引導學生關注社會熱點、聚焦國家發展、把自己的報國志與祖國命運相聯系，并為此付之以行動。其次，思想政教教師更應該不斷更新充實知識體系，學習馬克思主義中國化最新成果。在科學理論的指導下才能使我們的教學更有底氣。政治教師才能引導學生全面的認識中國特色社會主義，認同中國共產黨的領導、認同社會主義道路。

3圍繞高考核心素養培養學生

政治認同在核心素養中處于核心地位。它關系到為誰培養人，培養什么樣的人的政治方向問題。這給政治教師提出了要求：我們在備課、傳授知識中都要發揮馬克思主義理論的指導作用。選取新鮮、有說服力的素材融入教學。讓學生用自己所學的政治原理分析和解決現實問題。在解決問題的過程中能用正確的價值取向解讀社會。

4建立良好師生關系

在高中政治教學中，如果可以建立一種良好的師生關系，學生在主觀上更容易接受和喜歡教師的講授風格和方式，對政治的學習內容也就會給予更多的熱情和能動性。如何建立良好的師生關系？首先，需要創設一個輕松的學習環境。在高中政治學習中，我們提倡教師采用提問啟發式的課堂教學模式，以學生分組討論為主，活躍課堂氛圍。活躍的課堂氛圍更有助于學生和老師之間的情感溝通，增加學生對老師的信任感。其次，需要老師在高中政治教學過程中一改往日政治教授中的老生常談，多多增強語言描述的生動性，通過情感豐富的語言或者較為夸張的肢體語言來增強政治學習的有趣性，吸引學生注意力。最后，需要老師與學生共同參與到政治學習中來。教師不再是站在講臺上滔滔不絕的演講家，而應該走到“臺下來”，與學生共同理解，體會政治課堂的學習。比如教師可以創設教學情景，通過一些創新的教學模式，類似于情景劇，角色扮演等，參與其中的一個角色，與學生共同演繹政治課堂上需要學習的內容。用有趣的故事模擬講解政治知識，傳道授業，寓教于樂。

5結合生活元素教授知識

例如在教授“文化與經濟、政治”這部分知識時，筆者便會引入學生在日常生活中所經常接觸的事物。在課堂上，筆者會對學生說：“同學們，你們看過《變形金剛4：絕跡重生》這部電影嗎？”大部分學生表示看過。見此情況，筆者便引入一則材料，引導學生閱讀。這則材料所講述的內容就是與《變形金剛4：絕跡重生》這部分電影有關，學生因此比較感興趣，能夠認真地閱讀材料。在學生閱讀完后，筆者便會提問為什么美國能夠創造出如此規模宏大的電影？通過材料，你們認為這部分電影的熱播對美國的政治和經濟有什么影響？學生在筆者問題的引導下，能夠認真思考，說出自己的想法。在學生說完想法后，筆者便會根據學生所說的想法進行評價，并逐漸的向學生講述關于文化與政治、經濟的關系的知識。這樣，學生不僅能夠認真聽講，還能夠更好地理解筆者所講述的內容，使得筆者的教學變得十分順利。

6結束語：

高中政治教師應該緊緊抓住學生所處的這一關鍵時期，重視教學能力與專業素質的提升，讓政治課堂能夠更為高效，學生能夠更好地學習政治知識，提升學生的政治水平，讓學生獲得更好地發展。

參考文獻：

[1]趙麗肖.以科技創新為載體——促進高中政治教育創新能力的培養[J].讀書文摘，2019（13）.

[2]保霞.高中政治教學的創新能力培養策略研究[J].讀書文摘（中），2019，000（002）：0171-0171.

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