小學本土文化研學旅行的問題與對策例析

馬璐

摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，與國際文化交流的增加，我國研學旅行的規模也在不斷擴大。研學旅行是將“研學”與“出行”結合，引導學生接觸自然與社會，培養學生的集體觀念、生活技能和實踐能力。當下，我國研學旅行課程還處于初始階段，在實施過程中還存在很多不足，筆者以南寧市小學鄉土鄉情研學旅游為例，分析研學旅游中存在的不足之處與改進策略，以期推進我國研學旅行事業發展。

關鍵詞：小學研學;本土文化;問題;對策

我國自春秋時期就有游學的教育方式，并且非常重視游學對于人格與知識的影響，先賢孔子曾帶領弟子周游列國，更有家喻戶曉的古訓“讀萬卷書，行萬里路”流傳至今。現在的研學旅行主要指的是教育部門與學校組織中小學生，以集體旅行、集中食宿的方式開展的，結合研究性學習與旅行體驗的教學活動。

一、研學旅行的意義

首先，研學活動的開展有助于學生實現理論知識與生活實際的結合，拓寬視野。在學校背景下學會的知識缺乏實踐經驗，導致理論知識無法生活化，學習經驗無法順利轉化為實踐經驗，而研學旅行為學生提供了擁抱本土文化與社會自然的機會，學生可以獲得校園中難得的知識實踐。

其次，研學旅行能夠實現德智體美的全面發展，學生在本土文化場館，能夠了解南寧衣食住行與文化的發展與變遷，從其中汲取發展力量，培養學生的團隊合作意識，提高處理問題的能力。

最后，開展研學旅行有助于滿足學生情感需求，研學旅行能夠激發學生的愛國情懷，幫助學生認識自身傳承優秀傳統文化的使命，幫助學生保持健康積極的心理狀態。

二、研學旅行中存在的問題

通過訪談與實地調查的方式，對參與本土文化研學旅行的學生進行了調查，發現研學旅行中存在以下問題

（一）課程目標實現程度難以判斷

研學旅行與課堂教學最大的區別在于其實踐性，能夠讓研學旅行的參與者在沒有阻礙的活動中進行思考與學習。研學旅行活動的目標可以分為三類：知識目標、情感目標與能力目標。

知識目標強調通過研學活動提高參與者的學習興趣，或者實現理論知識與實際的結合。情感目標強調提高參與者的探索欲望，促進參與者對傳統文化的熟悉與認可。能力目標是提高學生規劃落實能力、實踐能力、探索能力等具體的能力。

這些課程目標雖然很容易理解，可是都是抽象理想化的目標，所有的教育活動都有這些目標，這些目標沒有著手點，很難確定落實情況。研學旅行缺乏實施細則與判定標準，實施者確定落實情況的主要辦法是對現場的記錄照片與視頻。這種情況下進行的研學活動，活動目標的完成度與效果完全不能判斷是否符合預期。

（二）研學旅行重心偏移

研學旅行的目的為學生提供實踐經歷，然而在實際活動中，存在著重心偏移的現象。雖然活動舉辦的目的是為了培養學生情感、知識與能力，但是實際實施中重心偏移到了旅行上。教師與組織者的主要任務是在乘車途中保持秩序，活躍氛圍，到了場館介紹下研學目的，然后走馬觀花轉一圈就結束了，教師與引導者在這個階段完全沒有發揮引導作用，更像是學生們的保姆。學生們到了研學地點后，只關注自己覺得好玩有意思的項目，絲毫不考慮怎樣在規定時間內獲取充足的知識，還有部分學生不遵守場館紀律，高聲喧嘩玩鬧。這種情況的出現，導致研學旅行失去了其教育意義，成為了單純的出游。

（三）缺乏安全保障

學生在研學活動中的安全問題，一直是家長與學校關注的重點。在南寧本土文化研學活動中，安全方面存在的主要問題有兩個方面：一方面是小學生年級小，安全意識差，在新鮮的環境中精神亢奮，不愿聽從教師的管理，這也是家長最為擔心的方面，有些家長對研學活動不熟悉，因此對研學活動的開展持抵觸心理，不愿孩子脫離掌控。另一方面是學校組織的研學活動都是以班級為單位，教師需要管理的學生過多，很難照顧到每一位學生，而且學生到達研學場館的亢奮又會進一步增加管理難度。

三、相應的對策

（一）建立監督體系，確定活動效果

缺乏系統的監督體系，是研學旅行活動目標實現度難以確定的主要原因。為了確保研學旅行活動完成預期目標，應該建立一個學校反省、社會監督、法律保障的立體監督體系。

學校反思是需要應該就研學活動建立專門的監督小組，小組成員需要具有專業的理論知識與實踐經驗。每次開展研學旅行后，要召開教師參與反思會議。在會議中反思本次活動的不足之處，并制定改進方法。

社會監督是教育機構需要在互動結束夠通過網頁、電話、問卷等方式受學生家長親屬的反饋，并將收集到的問題整體歸檔，以備后續改進。

法律保障則需要國家完善相關法律法規。心在我國研學旅行方面的法律還不夠細化，應當有教育部門帶頭，搜集研學旅行活動的試點的資料信息，聯合其他部門，共同制定細化法律條例，為研學旅行活動提供法律保障。

（二）加強對師生培訓力度

學生是研學旅行活動的主體，教師在研學旅行中扮演引導者角色，兩者是研學活動中最為重要的因素。當下，學校對教師隊伍關于研學旅行活動的培訓力度較弱，每次研學旅行展開前進行培訓，且局限于當次教案。這種缺乏完善培訓流程的情況，導致很多教師不能認識到研學旅行活動的重要意義，教師也不會對學生進行嚴格的培訓，學生認識不到活動的重要性，在研學地點違反規則就不會有心理負擔。

要改善這種情況，學校需要建立一套穩定的研學教師隊伍，由專業隊伍負責組織規劃研學旅行活動，對參與的教師進行定期培訓與方案通告，學校也可以聯系家長，邀請有意參與的家長參與對出行、食宿等關乎學生安全方面的規劃，在研學中選取積極自律的學生充當小組長，尊重研學旅行中學生的主體地位，保障活動順利進行。

（三）全面完善安全保障措施

消除家長的安全焦慮，就要完善活動安全措施并大力宣傳。因為小學生年齡較小，家長對活動的安全保障最為關注，針對這種情況，需要教育部門完善相關法律法規，促進各部門對活動安全的重視;學校要專門選擇安全教師，負責對學生與教師進行安全教育;教師需要警惕安全隱患，關注學生安全;學生要遵循紀律，聽從教師指揮安排。另外，在活動場館的選擇上也要遵循安全第一原則，場館方面也要加強安全建設，完善教育資源。

結語：

為了推進素質教育落實進程，研學旅行活動需要堅持對本土資源的開發，堅持安全第一的活動原則，明確目標，建立監督體系，打消學生家長及親屬對活動的懷疑顧慮，希望本文對研學旅行活動的分析能夠促進研學旅行活動在國內的普及發展。

南寧市民主路小學觀瀾溪谷校區 廣西 南寧 530000