高職院校工商管理專業創新型人才培養模式探討

陳敏

摘 要：伴隨著經濟的飛速發展，各行各業所面臨的機遇和挑戰是并存的，企業在經濟高速發展的過程中，出現了應用創新型人才緊缺的現象，尤其是工商管理專業人才。雖然教育體制的改革不斷深入，但是在高職院校工商管理專業創新型人才培養的過程中依然存在著一些問題，如重知識輕實踐、缺乏針對性、教學創新力度不足等，如何針對這些問題提出行之有效的解決對策，是高職院校目前階段的首要任務。對此本文展開了一系列的論述，旨在為同行提供有價值的理論參考。

關鍵詞：工商管理;創新型人才;培養模式;素質培養;高職院校

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A

DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.12.30

現如今我國正處于轉型期，社會在不斷發展，企業對人才的需求也越來越大，要求也越來越高，本文將針對如何讓管理型人才更加適應社會進行簡單的探索和分析。

1 現階段各高職院校工商管理專業在人才培養上存在的問題

在這個“大眾創業，萬眾創新”的時代，培養綜合型、創新型工商管理專業人才成為了社會發展的新趨勢。全國各大高職院校，都設有專門的課程，培養工商管理專業型人才，以滿足社會的需求。但是在培養過程中存在著一定的問題，具體表現為以下幾點。

1.1 重視理論知識，卻忽略實踐，使理論與實踐相分離

工商管理專業雖然是理論性較強的學科，但是在實際的學生培養過程中，過多重視理論知識，而忽視實踐部分，也不能培養出高素質的綜合型人才。目前大多數高職院校因為師資、場所、資金等原因忽略了實踐教學，理論與實踐相分離，導致了學生無法學以致用，課堂學到的知識不能付諸實踐，時間一長則容易忘記，長此以往對學生的發展產生不利的影響，因此該問題必須要引起重視，并要及時地根據課程實際進度調整課程安排，向實踐課傾斜。

1.2 在學生的培養上缺乏針對性，在和社會的對接上存在問題

工商管理專業需要學的知識和內容很多很廣，學校為了讓學生能夠有更廣的知識面，設置了多種多樣的課程，但沒有確切的目標和針對性。整個課堂還是使用傳統的教學方式，學生知識面雖然開拓了，門門都懂，卻是門門不精，學生進入社會，不能夠完全地適應企業的要求，與企業相脫節。這增加了我國企業發展的成本和負擔，也給學生留下學校什么都沒教到的錯覺，最后也拖了我國經濟快速發展的后腿。

1.3 學校教學理念較為落后，創新創造能力不強

在教育改革全面深化的這個大背景下，不少學校都開始了自己的改革探索之路。工商管理專業也在探索自己的發展之路，但是就目前實際情況來看，該課程改革的實施力度還是不夠。高職院校工商管理專業教學的創新意識是有的，只是在實踐方面不能按照創新的計劃進行，會受到學校教學條件、教學場所、教學設備的影響。因此大多數高職院校仍舊沿用原有的教學模式，教學理念固化，導致了培養的學生雖然有非常豐富的專業知識，但是一到實踐部分就不知所措。學生在創新實踐經驗方面嚴重缺乏，他們的動手操作能力嚴重不足。學生在步入社會后就會發現，企業對人才的要求不僅僅是擁有豐富的理論知識和相關證書就可以，而實踐能力才是其用人的重要標準。面對這樣的形勢，傳統的墨守成規的教學理念必須要摒棄，不斷提升學生的創新能力，加強高職院校工商管理專業創新型人才的培養，是社會發展的必然。

2 工商管理專業創新型人才要具有的基礎素養

2.1 創新意識

工商管理專業創新型人才的培養過程中，使學生具有創新意識是非常重要的，創新意識決定了創新行為的發生，是創新型人才應具備的第一要素。在人才培養的過程中，要不斷激發學生的創新欲和求知欲，使學生對所學知識能夠提出問題，并加以深入分析和判斷，從而達到創新型人才培養的目的。對創新型人才的培養，不僅能夠提升其自身的綜合技能水平，同時對于企業而言，能夠保障企業的創新活力，在經濟市場發展的大潮中，能夠使企業在立足發展實際的基礎上，為企業能夠占有一席之地提供寶貴意見。對創新型人才的培養，即能夠使其對新技術、新方向等有創新的意識。

2.2 創新精神

創新型人才的培養中，使學生具有創新精神也是必不可少的。在實際的操作過程中，以構建創新型國家為根本出發點，使企業的發展能夠與社會的發展相同步，積極掌握先進的技術，創新并完善自身品牌，由此實現產業結構化的升級。在創新型人才培養過程中，同樣要加強創新動力的培養，使其從精神和動力兩方面共同進步，實現真正意義上的培養，另外相關技能、操作能力和應用能力等方面也要不斷地進行強化。

2.3 創新技巧

創新型人才的創新技巧非常關鍵，在解決問題的過程中，要能利用所學知識內容進行獨立的思考，并堅定信念，不應受某些因素的干擾，要有克服困難的決心和意志，在探索和分析中實現創新的目的。在此創新的過程中，同樣要講究方式方法，盲目效仿和蠻干都不可取，因此創新技巧很關鍵。針對不同的問題要采取不同的創新技巧和方式，只有這樣才能領會創新的真正含義，從而提升創新型人才的綜合業務能力，實現創新型發展。

2.4 創新能力

面對激烈的市場競爭，企業之間的競爭也在不斷升級，在此情況下，高職院校工商管理專業創新型人才的培養，更應該以企業的實際需求為出發點，并結合創新的思維和方式，以使創新人才的培養更加高效，與時代的發展保持同步，能夠對企業產品的創新和服務有更好的把握，從而為企業的發展提供必要的創新能力，進而提高企業的發展水平，為企業的發展奠定堅實的人力資源基礎。

2.5 良好的個性特征和良好的思想品德

對創新型人才進行培養，使其具有清晰的創新思路和創新目標，確保創新的有效性，而在這個過程中人才的個性和品德起著決定性作用。所以培養創新型人才，使其具備良好的個性特點以及思想品德，無論是從其自信心、自控力、應變力等方面，還是從其道德思想品質方面都要進行培養，只有具有良好的個性以及品質，才能實現創新的目標，同時這也是培養創新型人才的先決條件。

3 工商管理專業培養創新型人才的目標定位

現階段，高職院校在進行人才培養時都制定了相應的培養計劃，而對于專業型和創新型人才的培養，則是高職院校的立足點。由于各高職院校的師資力量參差不齊，在學生與社會需求的銜接上，就需要要找準學校的教學目標以及相應定位，由此來結合高職院校自身的情況去制定培養方案。從工商管理的職能角度可以對人才的需求進行等級劃分，即高層管理者、中層管理者、基層管理者。對于高層管理者而言，需要其能夠把控全局，對其經驗要求較高;對中層管理者而言，不需要進行全局的掌握，而是僅對單一的職能部分進行管理，但是對其能力要求也是比較高的;對基層管理者而言，其負責具體的管理工作，要求其要有較高的專業職能。從三個等級的劃分來看，高級管理者不僅要具有全局的意識，也要有策劃方案，以及統籌的能力，而基層管理者就較為傾向于具備專業技能水平，有一技之長足矣。目前，隨著高等院校的逐年擴招，高職院校的大學生人數越來越多，而且其畢業后從事的大多是基層的工作，因此要不斷創新工商管理人才的培養模式，將其培養為應用型人才，不斷提升其綜合素質水平，讓其在掌握專業知識的前提下，能夠對經濟市場的發展動態有所了解，提高其市場的學習管理能力，為社會經濟的發展奠定堅實的人才基礎。

4 工商管理專業創新型人才培養模式的探索

4.1 構建新型的適應市場的教學課程體系

教育對于一個人的成長是至關重要的，而其中學校作為開展教育的重要場所，完善的教學體系以及教學模式對于教育的實施效果意義重大。要在傳統教學模式的基礎之上，結合全新的教育方式和理念對其進行創新和改革，高職院校的專業劃分不是十分清晰，只是按照大的類別進行了區分，事實上專業方向的不同，其學習的內容也不盡相同，因此要針對后續就業問題進行不斷的創新和改革，以提高高職院校學生的就業率。高職院校在構建教學體系的同時，要以學生的興趣為出發點，提高其學習的熱情，使其能夠積極主動地投入到學習中。另外，要開展校企聯合的教學方式，使學生在完成課堂專業知識的學習以外，能夠到企業中去實踐應用，以此來加深對知識的理解。

4.2 從硬性管理向軟性管理進行充分的轉化

在對創新型人才培養的過程中，要體現人才的潛力以及相應價值，不斷提升其創新的能力，為就業單位的發展提供人力和智力支撐。與此同時，對創新型人才的培養，要施行硬性管理與軟性管理相結合的方式，體現以人為本的思想，從而提升教學效果，將人文管理的價值充分發揮出來，從人性化的角度，全面提升創新型人才的整體水平。

4.3 加強學生的實踐能力

工商管理專業是一門理論性和實踐性較強的學科，側重任何一項都不可能達到良好的教學效果。現階段，大多數高職院校過于注重學生理論知識的學習，而忽視了學生實踐能力的培養，因此不斷提升學生的實踐能力，制定完善的措施，使學生能夠學以致用，達到創新型人才培養的目標。具體可以從以下兩個方面著手：第一，設置校內實踐基地，學生在學習期間大多都是在校內學習和生活的，而設置校內實踐基地，在方便學生實踐的同時，也便于在發現實踐問題后，能夠及時地進行完善。實踐基地的師資隊伍建設，可以聘請高職院校的專業人才，也可以邀請企業中有經驗的管理人才，以不斷提升學生的實踐能力，提高其整體水平。第二，加強校企之間的合作，學生遲早是要到企業中工作的，而通過校企之間的合作，在企業中建立實踐場所， 學生利用在課堂中所學到的專業知識，在企業中進行實踐，能夠更加深入地體驗學習和管理的真正內容，在無形中提升了學生的實踐能力，為其日后的就業奠定了基礎。

4.4 增強學生的專業素質

在對創新型人才培養的過程中，對學生專業素質的培養是非常重要的，學生在學習的過程中，學習和實踐并不是唯一的目的，自我能力和素質的提升同等重要。高職院校在對工商管理專業創新型人才培養時，尤其要注重對學生專業素質的提升，以培養其進取心、責任心、自信心等。對于用人單位而言，對人才的任用也較為看重其職業素質，工商管理人員即便擁有豐富的專業知識和技能，但是不具備職業素質，在工作中缺乏責任心和進取心，那么這樣的人也不會被企業所接受，因此職業素質的重要性不言而喻。在對工商管理專業人才進行培養時，注重知識和實踐的培養是一方面，另外也要加強對其專業素質的培養，培養出具有專業技能水平以及綜合素質較高的人才，在提高教學質量的同時，也能夠為企業輸送高品質的

人才。

5 結語

總而言之，伴隨著市場經濟體制的不斷發展，專業型、創新型人才成為市場經濟發展所必需的人力資源，而工商管理專業的人才更是企業所急需的，在國家倡導的創新創業中，在企業的升級轉型中工商管理的創新型人才同樣緊缺。目前在我國高職院校的人才培養計劃中，缺乏創新性的培養力度，在培養工商管理專業創新型人才上存在著這樣那樣的問題，因此，探析高職院校工商管理專業創新型人才培養模式是非常必要的。要不斷提升學生的實踐能力以及專業素質水平，使學生能夠更好地與市場相聯系，通過不斷創新和優化教學內容體系，才能最終為企業輸送符合企業發展、市場需求的創新型人才。

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Abstract： With the rapid development of economy， all walks of life are facing both opportunities and challenges. In the process of rapid economic development， there is a shortage of applied innovative talents， especially business management professionals. Although the reform of the education system continues to deepen， there are still some problems in the process of cultivating innovative talents of business administration major in higher vocational colleges， such as emphasizing knowledge over practice， lack of pertinence， lack of teaching innovation and so on. How to put forward effective solutions to these problems is the primary task of higher vocational colleges at the present stage. This paper has launched a series of discussions， aiming to provide valuable theoretical reference for colleagues.

Keywords： business administration; innovative talents; training mode; quality training; higher vocational colleges