論計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用

邊俊杰

摘要：在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)行業(yè)的迅猛發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)復(fù)合型人才的需求量不斷上升，職 業(yè)院校院校作為培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)人才的主陣地，其計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量受到越來(lái)越多的關(guān)注。當(dāng)時(shí)在當(dāng)前的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn) 代學(xué)徒制度應(yīng)用過(guò)程中，還存在著教育質(zhì)量不足、實(shí)踐教育工作流于形式的不足，降低了職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教育教學(xué)質(zhì)量。基于此， 本文通過(guò)深入探究職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施路徑，以期提升職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教育教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)職業(yè)院校計(jì)算 機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制度;實(shí)施路徑

職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。高質(zhì)量的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育工作，不僅能夠拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為今后的就業(yè)、擇業(yè)工作奠定能力基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制度的概念及內(nèi)涵

在職業(yè)院校教育工作不斷發(fā)展的過(guò)程中，職業(yè)院校院校將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與企業(yè)的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行有效融合，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行完善，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的方式稱(chēng)為現(xiàn)代學(xué)徒制度。現(xiàn)代學(xué)徒制度是一種在國(guó)外廣泛推崇的職業(yè)教育模式。

與傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式不同，現(xiàn)代學(xué)徒制度下的理論課程和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且在不斷實(shí)踐的過(guò)程中推動(dòng)個(gè)人綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。

實(shí)際上，在當(dāng)前的職業(yè)院校教育工作開(kāi)展過(guò)程中，很多職業(yè)院校開(kāi)展的現(xiàn)代學(xué)徒制度都是立足于學(xué)生生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，主要目標(biāo)在于提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)，并且有意識(shí)地在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的鍛煉。現(xiàn)代學(xué)徒制度的應(yīng)用能夠使學(xué)生的職業(yè)綜合能力不斷發(fā)展。

二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式路徑

（一）借助企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

要想全面提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要我們?cè)陂_(kāi)展校企合作的過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制度的開(kāi)展需求，深入挖掘合作企業(yè)的企業(yè)文化，營(yíng)造出良好的企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生在企業(yè)文化的潛移默化地影響，對(duì)職業(yè)前景形成客觀的認(rèn)知，并形成個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在借助企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過(guò)程中，要立足于職業(yè)院校院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的人才激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)過(guò)程中不斷為學(xué)生滲透終身學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，從而堅(jiān)定自身的學(xué)習(xí)信念。并積極參與到現(xiàn)代學(xué)徒制度中， 積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，和先進(jìn)的行業(yè)發(fā)展理念、計(jì)算機(jī)制作技術(shù)等等，以持續(xù)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)， 為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化師資建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐

基于現(xiàn)代化學(xué)徒制的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建離不開(kāi)強(qiáng)大師資隊(duì)伍的保障與支持，因此，在現(xiàn)代化學(xué)徒制應(yīng)用、落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)校可根據(jù)具體的落實(shí)需求，強(qiáng)化師資建設(shè)， 積極打造校企雙導(dǎo)師教育團(tuán)隊(duì)，為現(xiàn)代化學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下各種教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展、深入推進(jìn)提供必要的保障與相應(yīng)支持。校企雙方應(yīng)在全面分析職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作具體情況的基礎(chǔ)上，共同構(gòu)建雙導(dǎo)師運(yùn)行機(jī)制，并針對(duì)各自具體的教學(xué)需求，明確相應(yīng)的教學(xué)管理方式，進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)代化學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下校企雙導(dǎo)師選拔、培養(yǎng)工作。

在具體的工作實(shí)踐中，首先，學(xué)校方面，應(yīng)提供可隨時(shí)調(diào)配的師資力量，通過(guò)各部門(mén)間的協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生夯實(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)。在企業(yè)頂崗學(xué)徒期間，企業(yè)師傅手把手指導(dǎo)、全程跟蹤，與學(xué)校教師密切聯(lián)系，高效配合，共同推動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的不斷提升。

學(xué)校教師還可通過(guò)與企業(yè)師傅定期進(jìn)行研討，開(kāi)設(shè)符合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，無(wú)論在校學(xué)習(xí)期間還是企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)校都要接受學(xué)校教師與企業(yè)師傅雙重指導(dǎo)與管理。

（三）聯(lián)合辦校，深化校企合作

在校企合作過(guò)程中，部分學(xué)校會(huì)與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，讓本校的畢業(yè)生進(jìn)入合作企業(yè)工作。而部分學(xué)校單純想讓企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的地方，教授學(xué)生實(shí)踐技能。

沒(méi)有合同作為保障，企業(yè)所培養(yǎng)的人才極有可能會(huì)流失，所以， 企業(yè)在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不會(huì)盡心盡力，只會(huì)教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握核心知識(shí)，以及更加專(zhuān)業(yè)的技能。

為解決這一問(wèn)題，學(xué)校就可以采用聯(lián)合辦校的方式，讓企業(yè)成為學(xué)校的合伙人，學(xué)校通過(guò)校園文化，為學(xué)生灌輸企業(yè)文化， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，促使學(xué)生畢業(yè)后到合作企業(yè)工作。這樣， 企業(yè)才會(huì)傾盡全力培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生也就能掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 學(xué)到更尖端的技術(shù)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將“現(xiàn)代學(xué)徒制”應(yīng)用于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)， 已經(jīng)成了必然趨勢(shì)。為此，教師不僅需要提升創(chuàng)新教學(xué)模式，提高理論知識(shí)教學(xué)水平，還需要重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

此外，教師也需要完善考核體系，為“現(xiàn)代學(xué)徒制”的落實(shí)提供制度保障。如此，職業(yè)院校才能在“現(xiàn)代學(xué)徒制”的推動(dòng)下， 為社會(huì)培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（仙桃市理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，湖北 仙桃 433000）