中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)策略探討

吳曉軍

摘要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)行計算機平面設(shè)計方面的相關(guān)崗位也在不斷發(fā)展，行業(yè)規(guī)模也在不斷擴大，對于計算機平面設(shè)計專業(yè)人才也提出了更高的要求。所以，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教師在進行教學(xué)的時候，必須以行業(yè)需求和企業(yè)需求為出發(fā)點，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為落腳點進行教學(xué)改革，以全新的教學(xué)方式提升學(xué)生的專業(yè)能力。本文就中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)策略進行了探究，希望能夠進一步提升教學(xué)成效，促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;計算機專業(yè);平面設(shè)計;課程教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在設(shè)計行業(yè)也逐漸實現(xiàn)了信息化， 計算機平面設(shè)計成為非常重要的設(shè)計方式之一，在新技術(shù)的引領(lǐng)下，國內(nèi)的 IT 行業(yè)與設(shè)計行業(yè)發(fā)展也日新月異，社會對于計算機平面設(shè)計相關(guān)人才的能力需求也逐漸升高?；诖吮尘跋?，中職學(xué)校應(yīng)該立足于社會崗位需要，以計算機平面設(shè)計企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展需求為根本，強化學(xué)生的能力培養(yǎng)，實現(xiàn)有效改革。

一、計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)資源有限

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當前計算機平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展日新月異。然而中職學(xué)校在專業(yè)課教學(xué)中的學(xué)習(xí)資源主要以教材為主，學(xué)習(xí)資源有限，加之教材更新不足，導(dǎo)致學(xué)生的技能學(xué)習(xí)落后于行業(yè)發(fā)展，對學(xué)生的未來發(fā)展造成一定影響。

（二）缺乏實踐活動

計算機平面設(shè)計專業(yè)是一門對學(xué)生技術(shù)要求較高的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的技能操作能力是非常重要的一部分。但是在中職計算機平面設(shè)計課程教學(xué)中，主要還是以理論性教學(xué)為主，教師過于依賴教材中理論知識內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)， 缺乏必要的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的能力發(fā)展受限。

二、計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革策略

（一）立足市場需求，確定人才培養(yǎng)目標

現(xiàn)行中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課教學(xué)強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的計算機設(shè)計內(nèi)容，如計算機基礎(chǔ)、PS、廣告藝術(shù)等，讓學(xué)生能夠滿足計算機平面設(shè)計行業(yè)的基層技術(shù)人員需求，但是這對于行業(yè)的發(fā)展來說是遠遠不夠的，對學(xué)生的未來發(fā)展造成了一定影響。

所以，教師在教學(xué)的時候要以市場需求為導(dǎo)向確立人才培養(yǎng)目標，加強能夠滿足企業(yè)要求的復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。首先，教師在教學(xué)中要注重結(jié)合實際案例，讓學(xué)生能夠根據(jù)實際案例了解計算機平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展的方向。

其次，在課下備課的時候，教師應(yīng)結(jié)合計算機平面設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的突破性技術(shù)進行課件設(shè)計，讓學(xué)生能夠認識到將來計算機設(shè)計技術(shù)發(fā)展的方向，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠認識到自己專業(yè)將來的發(fā)展前景，能夠以社會需求和企業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)立學(xué)習(xí)目標。

（二）豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)模式以教師對教材內(nèi)容的講解為主，學(xué)生在課堂中常處于被動，加之教學(xué)手段單一， 師生互動不足，導(dǎo)致學(xué)生對乏味的理論知識缺乏學(xué)習(xí)積極性，難以產(chǎn)生專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

對此，教師應(yīng)該重視“生本”課堂的構(gòu)建，將學(xué)生作為課堂中心， 融入多元化的教學(xué)手段，進一步優(yōu)化課堂的形態(tài)和氛圍，將學(xué)生的興趣和熱情進行充分調(diào)動，促進教學(xué)成效的升級。

比如，教師可以將情境教學(xué)、信息技術(shù)、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段融入其中，在課堂中利用信息技術(shù)結(jié)合實際崗位工作內(nèi)容設(shè)置相對真實的教學(xué)情境，在此基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生在和諧、有趣的課堂氛圍中發(fā)散思維、理解知識，引導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作、交流、自主的環(huán)境下解決問題，進而強化學(xué)生的興趣培養(yǎng)，促進學(xué)生主動探索。

（三）借助實踐活動，提升學(xué)生操作能力

計算機平面設(shè)計專業(yè)對學(xué)生實踐操作能力的要求較高，教師在教學(xué)中還要強調(diào)實踐活動的開展，以實現(xiàn)學(xué)生操作能力的有效發(fā)展，更好地適應(yīng)崗位能力需求。

比如，在針對網(wǎng)頁設(shè)計內(nèi)容展開教學(xué)時，教師就可以以學(xué)校的校園網(wǎng)站為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開“校園網(wǎng)頁設(shè)計”實踐活動， 讓學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識進行充分調(diào)用，開展設(shè)計實踐，在實踐操作中加深對理論知識和技能方法的理解，強化知識內(nèi)化，實現(xiàn)操作能力的有效培養(yǎng)。

在實踐活動完成后，教師可以讓學(xué)生將自己所設(shè)計的網(wǎng)頁進行展示，將設(shè)計理念進行充分講解，并經(jīng)由學(xué)生和教師共同投票， 選擇前三名“最受歡迎設(shè)計”，并予以一定的獎勵，對學(xué)生進行激勵的同時，能夠在學(xué)生之間形成良好的競爭氛圍，有利于學(xué)生技能的迭代完善。

三、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校作為技能型、應(yīng)用型人才的重要產(chǎn)出基地， 在針對計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)展開改革探索時，必須要立足于行業(yè)和企業(yè)的要求，以市場要求為導(dǎo)向，讓學(xué)生樹立職業(yè)目標， 以豐富的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)熱情，強化實踐活動，保證學(xué)生具備一定的操作能力，進而實現(xiàn)學(xué)生的綜合實力發(fā)展，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（廣西梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，廣西 梧州 543003）