課間系列廣播操教學小妙招

王淼

前言：

通過各項體育活動的觀察和與體育教師的交流發現，目前學生完成系列廣播體操的水平較低，基本流于形式，達不到應有的鍛煉效果。要想提高學生掌握系列廣播體操的水平，我認為在努力提高體育教師自身系列廣播操教學能力的基礎上，還要依據學生心理特點，在教學中靈活運用一些行之有效的“妙招”，充分調動學生學習的積極性和參與程度。從而激發學生的學習熱情，促進學生自主發展，以達到學生對廣播操自動化技能的掌握。

1、“離間計”以點帶面擴大效果

堡壘總是從敵人內部被攻克的，學生中總是有幾個學生關系很好，形成同伴關系，同伴

之間的穩定性和有效性逐漸提高，便發展成小團體，通常有1個核心人物，他們的行為有很強的共性，并且是一種相對平衡的穩定狀態。我們要了解小團體的核心人物，通過一些措施打破這種平衡，甚至使這個團體中的核心人物的地位受到挑戰，形成良性競爭，促使他們以認真的態度來學習。

比如：在系列操的教學過程中，這個小團體中的某一個同學表現出了稍微好一些認真態度，我就馬上對他進行表揚，其實他們的動作差距是很微小的，當表揚其中一個學生的時候，另外跟他比較好的學生心理就會不平衡，小團體中核心人物就會感受到自己的地位受到了挑戰，就會努力的去學習，維護自己的核心地位，小團體的其他成員，就會有一種被拋棄的感覺，和一種失落感。其他成員會及時調整自己的行為，努力學習，維護好自己在團體中的位置。教師人為的給他們設立了一個競爭對手，讓這個小團體之間形成一種良性的競爭。促使他們以認真的態度來學習。

2、“美人計”追星心理促全體

尤其是高年級學生效果更好。愛美之心人皆有之，小學階段年級越高，男女生之間互相吸引的心里越強烈，學生愛美的心理、行為、越明顯。利用學生的這種心理，進行合理的引導，把做操動作優美的女學生評為班花級、校花級，男生，動作好的小帥級、大帥級。而且，學生很認同這樣的評選。通過這種心理上的認同，樹立了正確的審美觀，有效地克服學習中的惰性，和自以為自己是大人了的抵觸心理，提高學習效果。

3、“望梅止渴”計誘發學生主動性

適宜中、低年級學生。這個年齡段的學生心理很單純、幼稚，一些新鮮的體育器材和游戲對他們有著很強的誘惑力。在體育課上，我就讓認真做操、表現好的學生幫助老師拿器材，或者分組游戲的時候擔任小組長，并且還要讓學生感覺到這個機會非常的珍貴，能幫助老師拿器材是最大的光榮。

4、“情感溝通法”觸動學生內心情感

每個學生心理上都渴望老師的關心，他們受到老師的關心和愛護后往往用良好的表現來

回報。尤其是一些經常受到其他學科批評的學生，要抓住時機及時和他們建立感情，使他們在體育課的教學中能主動的規范自己的行為，從而提高我們的教學效果。

5、“競賽提高法”激發學生潛能

在課間操、體育課上，開展一節操、甚至是一個動作、一個拍節動作質量的評比競賽，可以充分調動學生學習的積極性，鼓舞斗志、使學生更大限度的提高練習效果。可以在同學之間、小組之間、男、女生之間，班級之間進行，這種比賽用時短、評比的內容更具體、學生也更容易掌握、評比結果也更能快速的反饋，學生的參與成度更高，效果較好。尤其是在中年級的男女生之間進行比賽效果最好，因為這個時期男女生的性別意識開始凸顯，男女生之間的界限很清楚，表現為互相排斥、互相對抗，教師利用學生這種對抗心理，開展男女生之間的競賽。在比賽中學生不斷開發潛能，更好的掌握了系列廣播操的動作技能，從而提高教學效果。還可以邀請幾個學生做評委，讓他們去評價。提高學生參與的積極性。

6、“榜樣教育法”激發學生熱情

榜樣的作用使無窮的，在具體榜樣形象的感染下學生能喚起內心的潛能，激發起向上的熱情，逐步轉化成自我發展、提高的內在動力。

總之，我們體育教師要在教學中勇于探索，勤于總結，不斷創新出適合學生年齡特點的各種妙招，激發學生學習系列操的主動性，只有這樣我們的系列操教學水平才能適應提高學生體質健康的需要，最終促進學生全面發展。