“三全育人”理念下高校網(wǎng)絡(luò)育人模式研究

馬曾珍

摘要：“三全育人”是當(dāng)前及未來全國(guó)高校思想政治工作中的重要組成部分。如何更好的在“三全育人”理念下，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育引領(lǐng)是當(dāng)下亟需解決的內(nèi)容之一。因此，本文立足“三全育人”的內(nèi)涵關(guān)系，詳細(xì)分析了高校網(wǎng)絡(luò)育人存在的問題，從而提出完善高校網(wǎng)絡(luò)育人模式有效的應(yīng)對(duì)措施，旨在做好當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治引領(lǐng)工作。

關(guān)鍵詞：三全育人 網(wǎng)絡(luò)育人模式 大學(xué)生思想政治

“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作是高校緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)開展思想政治教育工作的創(chuàng)新載體，也是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在高校思想政治教育工作中的生動(dòng)實(shí)踐。因此，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，更應(yīng)該很好地融入“三全育人”工作，讓高校思想政治工作在學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行，真正落到實(shí)處。

一、“三全育人”理念的內(nèi)涵及內(nèi)在關(guān)系

“三全育人”綜合改革工作的總體目標(biāo)，除了從思想上確立要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定立德樹人的根本任務(wù)，更為重要的是從課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人入手，形成標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、一體化的全員、全過程全方位、育人格局。

（一）全員育人

“全員育人”，顧名思義是高校教育主體都要參與到育人工作中，這重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了從上至下，從學(xué)校到學(xué)院、再到班級(jí)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、再到輔導(dǎo)員、班主任，每個(gè)人都應(yīng)該樹立立德樹人的理念，積極參與到思想政治育人工作，相互合作、相互配合，形成強(qiáng)大的教育合力，促進(jìn)系統(tǒng)化、整體化的高校育人新格局。

（二）全過程育人

“全過程育人”又稱為“全程育人”，這是基于高校育人時(shí)間來進(jìn)行衡量的。高校育人過程應(yīng)該貫穿大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活全過程，從入學(xué)時(shí)的學(xué)前教育、愛校教育開始，到畢業(yè)時(shí)的求職服務(wù)等貫穿始終的全過程、全覆蓋。

（三）全方位育人

“全方位育人”，就是除了教育主體人員上的全覆蓋，教育時(shí)間的全貫穿，在內(nèi)容中，也要將育人體現(xiàn)在各個(gè)方面。可以是課堂上、班會(huì)中顯性的思想政治教育，也可以是活動(dòng)中、生活上的隱性思想政治教育。簡(jiǎn)而言之，就是要將高校思想政治教育工作從課堂上、生活中逐步滲透，讓學(xué)生真正的入腦入心，內(nèi)化于心、外化于行，全面促進(jìn)大學(xué)生的思想和人格的全面綜合發(fā)展。

二、高校網(wǎng)絡(luò)育人存在的問題

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已然成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生獲取知識(shí)、了解世界的重要渠道。因此，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求發(fā)展，此時(shí)，我們需要改進(jìn)我們的教育方式和路徑，巧妙的借用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，增強(qiáng)高校思想政治工作的針對(duì)性、時(shí)效性和親和力，網(wǎng)絡(luò)育人也就應(yīng)運(yùn)而生，但是，我們也要清楚的認(rèn)識(shí)到，“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作是一個(gè)新嘗試、新挑戰(zhàn)，因此在實(shí)際過程中仍存在不少問題，也從一定程度上影響了網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)際效果。

（一）高校網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)較滯后

國(guó)內(nèi)部分高校已經(jīng)初步建成學(xué)校或?qū)W院的網(wǎng)絡(luò)育人陣地，但是仍無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和滿足學(xué)生需要。這是因?yàn)楦咝Ｔ诰W(wǎng)絡(luò)思政育人陣地建設(shè)中，多半從學(xué)校層面出發(fā)，沒有做到從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，導(dǎo)致對(duì)于同學(xué)的感召力降低。并且筆者研究發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人設(shè)計(jì)版塊較雷同，缺乏對(duì)學(xué)生吸引力，因此，在高校網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)中，一定要?jiǎng)?chuàng)新工作思維，打造特色亮點(diǎn)版塊，力求達(dá)到育人效果。

同時(shí)，即便在高校內(nèi)部，各類網(wǎng)絡(luò)育人方式都缺少聯(lián)動(dòng)建設(shè)，網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博等各類育人陣地并沒有形成合力，導(dǎo)致學(xué)生粉絲群體較為粉絲，整體目標(biāo)不明確，育人效果不佳。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)育人形式內(nèi)容單薄

雖然網(wǎng)絡(luò)思想育人陣地從官方網(wǎng)站拓展到QQ、微信、微博等多平臺(tái)，但絕大部分內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，絕大多數(shù)都存在“復(fù)制粘貼”的情況，比如直接轉(zhuǎn)載官方權(quán)威媒體的內(nèi)容，部分高校網(wǎng)絡(luò)育人版塊設(shè)計(jì)大致相同，多以“時(shí)政和校內(nèi)新聞”“通知公告”“學(xué)術(shù)活動(dòng)”“理論學(xué)習(xí)”以及心理健康欄目為主，因此，大部分高校網(wǎng)絡(luò)育人存在內(nèi)容單薄的情況。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)育人形式較為單一，缺乏與其他思想政治教育形式的有效結(jié)合，內(nèi)容上與第一課堂、實(shí)踐活動(dòng)等還不能實(shí)現(xiàn)有效的銜接與契合。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更新速度慢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代最顯著的特征是“速度快”，更新速度快，傳播速度也很快，但是，目前高校設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)都普遍存在更新速度不及時(shí)的問題。將最新、最需要關(guān)注的事件、問題及時(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在第一時(shí)間受到教育的感染和熏陶是網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)所在。但是，很多高校的平臺(tái)設(shè)計(jì)不合理，更新速度慢、內(nèi)容推送滯后，對(duì)于學(xué)生思想政治教育極為不利的。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)育人師生溝通交流不暢

教師之所以被稱為“人類靈魂的工程師”，是因?yàn)榻處熢谟诉^程中承載著塑造靈魂、傳播知識(shí)的使命。因此，教師育人過程中起到的模范和帶動(dòng)作用是不言而喻的。但是，當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)育人中師生間的互動(dòng)性較為缺乏，“線上”交流平臺(tái)構(gòu)建不合理、溝通不通暢、不及時(shí)，導(dǎo)致老師無法通過“線上”平臺(tái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從而學(xué)生的問題不能第一時(shí)間得到解決，極大地影響了學(xué)生思想政治教育工作。

三、“三全育人”理念下高校網(wǎng)絡(luò)育人模式研究

（一）打造網(wǎng)絡(luò)育人專兼職隊(duì)伍，形成全員育人

重視“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思想政治教育工作，就必須敏銳地意識(shí)到占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地的重要性，因此，在網(wǎng)絡(luò)育人中，高校要正確看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)師生的影響，積極主動(dòng)地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要求，改進(jìn)思想政治工作手段，打造一批專業(yè)硬、能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。

1.提升網(wǎng)絡(luò)育人思政隊(duì)伍建設(shè)。為提升校園網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)能力，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，就必須進(jìn)一步整合學(xué)院各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)或新媒體平臺(tái)資源，逐步建立健全立體式的校園媒體矩陣，選派專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工作，實(shí)現(xiàn)各網(wǎng)絡(luò)或新媒體平臺(tái)間的資源共享，信息互通。同時(shí)，積極打造黨團(tuán)干部、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任為主體的網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展傳播的趨勢(shì)，更好地發(fā)揮新媒體傳播校園文化、正確引導(dǎo)輿論、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的重要作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想文化的主陣地建設(shè)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生干部的推動(dòng)作用。學(xué)生干部是師生之間的有效橋梁，也是思政教育中重要的載體之一。當(dāng)學(xué)生遭遇困惑時(shí)，最先接觸的一定是學(xué)生干部，因此，在網(wǎng)絡(luò)育人過程中也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生干部的推動(dòng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生存在的問題，使老師能及時(shí)掌握學(xué)生信息，對(duì)特殊情況學(xué)生增加關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，遠(yuǎn)離生活誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)自我管理，更好地促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng) 成才。

3.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情。“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬了思政育人的方式，但是也給網(wǎng)絡(luò)思政教育提升了難度。因此，網(wǎng)絡(luò)育人過程中輿情監(jiān)督也尤為重要，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督重視性不夠，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督小組成員不足等問題都會(huì)給高校網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來諸多影響。在此，高校可以結(jié)合學(xué)校特色，整合資源，構(gòu)建“線上”互動(dòng)交流平臺(tái)，將全員納入新媒體思政建設(shè)進(jìn)程中，納入到網(wǎng)絡(luò)輿情的常態(tài)化建設(shè)中來，進(jìn)一步完善高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)進(jìn)程。

（二）分階段落實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)育人，形成全過程育人

在網(wǎng)絡(luò)育人過程中，高校必須注重引導(dǎo)學(xué)生，緊緊把握大一入學(xué)、大二、大三在校和大四畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段的特殊性，將網(wǎng)絡(luò)思政教育工貫穿全流程，引領(lǐng)同學(xué)扣好人生的“第一粒扣子”，促進(jìn)立德樹人教育成果地落地生根。

1.入學(xué)階段。可以制作“新人”宣傳專輯，從“新”出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)愛校、愛院、愛舍、愛專業(yè)。在此階段，可以制作學(xué)校宣傳專欄，讓同學(xué)了解學(xué)校歷史，感恩母校。同時(shí)，可以將學(xué)院專業(yè)適應(yīng)性教育納入網(wǎng)絡(luò)育人中，讓同學(xué)們?cè)谌雽W(xué)之初逐步走進(jìn)了解自己的專業(yè)，明確發(fā)展方向。

2.在校階段。大二、大三是網(wǎng)絡(luò)育人的黃金階段，可以利用線上線下相結(jié)合的方式開展思想教育引領(lǐng)工作。此階段可以充分結(jié)合專業(yè)特色，全面開展與學(xué)生成長(zhǎng)成才相契合的思想政治教育理論實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)能力。

3.畢業(yè)階段。立足畢業(yè)季的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)各方資源，通過網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)在做好實(shí)習(xí)生的教育、管理工作的同時(shí)，開展就業(yè)指導(dǎo)、招聘宣講等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

（三）加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)，形成全方位育人

高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)即使積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化傳播平臺(tái)，也是思想政治教育工作的創(chuàng)新平臺(tái)。因此，在工作中，可以充分結(jié)合學(xué)校、專業(yè)亮點(diǎn)特色，打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播平臺(tái)。構(gòu)建學(xué)生咨詢服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的困惑；選推師生優(yōu)秀文學(xué)作品，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；深入挖掘，選樹在校學(xué)生或者畢業(yè)校友中博學(xué)致新、熱衷公益、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)、思想引領(lǐng)、熱衷活動(dòng)等各方面的先進(jìn)典型，塑造來自青年身邊的榜樣；關(guān)注學(xué)業(yè)與生活，更要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)有助于外化為積極行動(dòng)，從而使自己的人格得到良性發(fā)展，塑造更加美好的人生，爭(zhēng)做學(xué)生知心朋友的心理健康欄目；針對(duì)臨近畢業(yè)同學(xué)的迷茫，及時(shí)宣傳畢業(yè)就業(yè)相關(guān)政策，不定期推出針對(duì)本專業(yè)的就業(yè)招聘信息，及時(shí)更新求職期間安全指引，提供暖心貼心就業(yè)服務(wù)等，都是構(gòu)建高效網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的有效方式。

（四）整合育人資源，全面形成“三全育人”工作格局

高校必須始終堅(jiān)持圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) + ”帶來的變化，運(yùn)用“三全育人”理念創(chuàng)新地開展思政工作，積極依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，唱響好聲音，構(gòu)建教師-學(xué)生互動(dòng)式平臺(tái)，聯(lián)系家長(zhǎng)參與育人工作，與同學(xué)們分享知識(shí)、分享快樂，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展思想政治教育，才能真正扎實(shí)地開展全員、全方位、全過程的網(wǎng)絡(luò)育人工作。

課題項(xiàng)目：貴州醫(yī)科大學(xué)“三全育人”專項(xiàng)2020-08課題項(xiàng)目成果

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