民辦高校建設學習型學生黨支部的意義與路徑探析

周冬梅

摘要：學習型黨組織建設是時代的要求，是民辦高校自身發展的迫切需要。民辦高校要回歸教育初心，學生黨支部要不斷探索和創新黨員的學習和培養機制，增強黨支部的向心力、凝聚力和戰斗力，切實推進民辦高校黨建工作規范化建設，從而為民辦高校轉型發展提供重要保障。

關鍵詞：民辦高校 學習型 學生黨支部

民辦高校是我國高等教育體系中重要的組成部分，在高等教育大眾化進程中有著不可替代的作用。為落實國家戰略部署，調整高等教育結構，更好地服務區域經濟社會應用型人才需求，實現民辦高校與區域經濟相結合的可持續發展，民辦本科高校轉型發展是歷史的必然。但是由于辦學時間短，基礎相對薄弱，政府和社會支持相對缺乏，體制機制建設不全改革困難重重，在謀生存、辦特色、建品牌、促發展等方面面臨諸多困難和挑戰。

新時代背景下，黨和國家已經充分認識到建設馬克思主義學習型黨組織的重要性，并已上升到國家戰略高度。高校以立德樹人為根本任務，為全面落實黨的教育方針就必須把德育放在首要的位置，民辦高校學生黨支部的建設，是黨組織建設的重要組成部分。學習型黨組織建設是時代的要求，是民辦高校自身發展的迫切需要。民辦高校要回歸教育初心，利用黨支部的戰斗堡壘作用，不斷完善學習機制，創新學習方法，切實提高全體黨員的先進性，增強黨支部的凝聚力、向心力和戰斗力，推進民辦高校黨建工作規范化建設，從而為民辦高校轉型發展提供重要 保障。

一、民辦高校學習型學生黨組織建設的重要意義

1.構建學習型學生黨支部是提高黨員政治理論素養的組織保障

建設學習型學生黨支部，建立支部學習的規章制度，制訂學習計劃和工作方案，強調學習紀律，讀原著學原文悟原理，學習新時代黨的路線方針政策和國家法律法規，學習回顧黨的一百年歷史，以史為鑒，共同探討，交流學習心得，黨員干部帶頭學，老師帶領學生，營造一個良好的學習氛圍，共同團結奮進，加強學生主動學習、自主學習的能力，提升自身的理論水平和黨性修養，進而增強學生黨員學習意識和責任意識。

2.構建學習型學生黨支部是學校建設良好學風的有效路徑

創建大學生學習型黨支部，充分發揮黨支部的戰斗堡壘和先鋒模范作用，是推進學風建設的重要手段。學生黨員是高校中最優秀的一部分學生，他們是班級、學生會和各級各類社團的學生骨干，是朋輩教育最好的資源，通過結對幫扶活動，既可以發揮黨員榜樣示范作用，激發學生積極性和創造性，又有助于幫助同學樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，獲得科學有效的學習方法，黨員帶動團員，黨團共建，形成良好的學風氛圍。

3.構建學習型學生黨支部是民辦高校轉型發展的重要政治基礎

民辦高校正處于一個歷史變革期，如何落實立德樹人這一根本任務，學生培養成效將決定民辦高校未來如何發展。民辦高校學生黨建工作經過一段時間的發展正逐步走上規范化的軌道，雖然取得了一定的工作成效，但在實際工作中仍存在不少問題，例如民辦高校學生黨建工作的規律和特點研究得不夠深入；沒有結合新時期大學生特點研究黨建工作面臨的困難和問題。建設學習型學生黨組織，要在符合黨建的客觀規律基礎上，結合民辦高校新時代特點和實際發展形勢，對現有學生黨建工作進行改革和創新，從而提升學習型黨支部科學化水平。

二、民辦高校學習型學生黨支部建設中存在的問題

民辦高校作為高等教育在新時代背景下的產物，大多數建校時間較短，在管理制度、組織機構、人員配備等方面不太完善，黨建工作松懈，學生黨支部建設更是處于摸索階段，因此，存在不少困難和問題，主要表現在以下三個方面。

1.大學生黨員思想基礎不牢固

民辦高校學生與本一、本二批次相比，有所差異，學習基礎較差，從中選拔出一部分思想要求進步的優秀學生，經過一整套完備的黨員發展程序，長達兩年的培養考察，要求嚴格，發展對象的理論水平、思想覺悟和解決實際問題的能力得到了全面的提升。但是入黨后，學生黨員學習動力下降，降低了對自己的要求，對黨的理論知識不加強鞏固，當面對一些社會上復雜或敏感問題時，政治立場不明確，思想信念上出現動搖。這種重發展、輕教育的現象與學習型黨支部建設要求極不符合。另外因民辦高校輔導員人員緊張，輔導員缺乏自身理論的學習，對大學生思想政治教育比較欠缺，做思想政治工作的能力不足，學生的思想動態不能及時準確的掌握，遇到問題處理方式比較 單一。

2.大學生黨建工作形式單一

學生支部學習方式過于單一，大都是采用課堂理論學習、參加黨校培訓、參觀革命基地等形式，沒有結合新時代特點，沒有協同運用網絡、新媒體技術及實踐活動來創造性地開展黨支部學習工作，缺乏創新性和時代性，黨員參與積極性不高，工作流于形式，沒有達到學習活動預期目的，嚴重降低了基層支部建設工作的成效和質量，無法真正將大學生黨支部建設成為學習型黨組織。

3.大學生黨員榜樣力量不明顯

學生黨員是高校中思想先進者，是同學們學習的榜樣，在廣大團員中具有較大的影響力，是同學們紛紛模仿的對象，起到帶領班級同學團結進步、認真學習、刻苦鉆研的作用。但是在民辦高校，一人多崗，一崗多責，對學生黨員的培養有所疏忽，使得有些學生黨員政治修養和理論水平得不到強化和鞏固，不能用理論來指導實踐，甚至不能把握方向站穩立場，不能率先垂范，做好思想引領，甚至個別學生黨員還出現信念動搖的現象，在學生中造成不良影響。

三、創建民辦高校學習型學生黨支部的具體措施

1.堅定理想信念，加強大學生思想政治教育

高校為落實立德樹人的根本任務，培養社會主義堅定的合格建設者，就必須要重視大學生的思想政治教育。所以需要加強學生黨員的思想政治教育，通過形式多樣的教育方式，不斷提升大學生黨員的政治理論和政治素質，堅定大學生黨員的政治立場，更新思想觀念，轉變思維方式，樹立正確的思想作風，使其具有堅定的共產主義理想信念和較高的政治理論水平。

2.加強支部隊伍建設，調動學生學習的主動性

學習型學生黨支部建設需要加強支部委員會即領導班子建設和培養高素質的人才。民辦高校師生比較低，黨務工作者常一人身兼數職，學生支部委員多數為輔導員兼任，事務性工作較多，開展學生黨建理論學習、黨日活動等常常流于形式，缺少創新性，無法真正建設好學習型黨組織。民辦高校應加大師資隊伍建設投入，有規劃地加強黨務工作者的培養力度，通過線上及線下的黨校培訓、專題講座、對外交流、合作共建、各種沙龍、理論研討、課題申報等形式，鼓勵支部委員們不斷提高自身理論水平和組織支部學習活動能力。通過黨務工作者的帶頭學習，以身垂范，樹立在學生黨員中的良好形象，帶動整個黨支部學習的積極性，營造良好的學習氛圍。重視發展新黨員，選拔成熟的發展對象，不斷培養人才，注入新鮮血液，帶動保持黨支部隊伍的活力，從而保證學習型學生黨支部的先進性。

3.創新學習方式方法，拓展學習內容

學習型黨組織作為一個先進的黨組織，就是通過不斷地學習來解決實際中的問題，不斷探索不斷創新不斷改革來尋找解決問題的新方法，所以在本身的建設中也需要守正創新，了解當代大學生的思想動態，制定符合學生實際的工作方式，在保證學習質量的前提下嘗試新鮮的學習方式。民辦高校學生相對來說學習基礎較差，學習習慣和自律性相對薄弱，對學習型學生黨支部建設帶來了一定的困難。但是作為民辦的學生黨員，他們普遍見識較廣，興趣廣泛，勇于挑戰，善于接受新事物，創新能力較強，發展潛力較大?？梢蚤_展大家喜聞樂見的學習方式，傳統的但效果比較肯定的是省委理論宣講團宣講、支部書記上黨課、典型人物現身說法、知識競賽、基地參觀調研等，另外結合新媒體，建設線上學習平臺，如線上授課、精品論壇、意見反饋、微課視頻制作等。充分發揮第二課堂功效，積極開展社會調研、社區服務、志愿活動等社會實踐形式，豐富學習內容和方式，開闊大學生的視野，使學生黨員充分認識國情黨情民情，走進社會，了解社會，與人民群眾打成一片，將實踐知識上升到理論高度。在實踐中學習理論領悟理論，在實踐中鍛煉能力提高技能，不斷加強黨員責任意識，充分認識到理論知識的魅力和學習理論的重 要性。

4.黨員積極爭先進，發揮模范帶頭作用

學生黨支部中學生是主要骨干力量，輔導員只是引導和輔導的角色，要以學生為主體，調動他們的積極性，發揮主觀能動性，用學生的視角去考慮問題，策劃學習方式，這樣更加貼近學生，更加有助于朋輩教育朋輩幫扶，更好的推進學習型黨支部建設。學生黨員是高校中的佼佼者，是老師小助手，是班級中的被模仿者，但民辦高校學生思想活躍，黨齡低，閱歷少，加之對黨的認識相對淺薄，理想信念時常動搖，行動易于盲從，先鋒模范帶頭作用不顯著。在建設學習型學生黨支部的過程中，要樹立學習型黨員典型，進行宣傳和引導，發揮正面典型的示范作用。樹立典型要注意持續性、多樣性，針對不同的學生群體，不同專業的學生，根據時事熱點變化涌現出的先進典型，號召學生向朋輩中的先進典型學習，產生向心力，使枯燥乏味的理論教育變成具體生動的示范教育，促使其他學生黨員在對標中找差距，在行動中跟先進，形成你追我趕的良好局面。要充分發揮他們輻射與帶動作用，以期涌現更多的先進典型人物，為建設學習型黨組織源源不斷輸送學習的榜樣。

[項目基金]本課題為2018年江蘇高校哲學社會科學研究專題項目“協同創新理論下高校學習型黨組織建設機制探討和路徑研究”（項目編號：2018SJSZ741）的階段性成果。

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