應用型本科高校發揮黨建引領的實踐育人作用的途徑

張寶陽

摘要：應用型本科高校的教學目標是培養應用型人才。現階段，我國民辦應用型本科高校在高等教育中起著重要的作用。高校立足區域經濟建設，在社會前進中發揮著十分重要的作用。高校黨支部是高校黨組織中最為基礎的構成要素，同時也是密切黨與師生關系的橋梁和紐帶。本文就將重點分析應用型本科高校發揮黨建引領的實踐育人作用的途徑，以供參考。

關鍵詞：應用型本科高校 黨建 實踐育人 途徑

1.應用型本科高校黨建引領實踐育人的意義

盡管國家全面倡導和督促高等教育院校開展黨建工作，但是現階段，應用型本科高校的黨建工作仍存在一系列突出性問題，如形式單一化、內容單調化。這也使得部分黨員干部對黨建工作失去積極性和自信心，對黨組織活動漠不關心，工作自由散漫。這種不良思想和風氣的形成，限制了廣大黨員干部發揮自主創新意識和創造能力，在很大程度上削弱了黨員干部隊伍的凝聚力和戰斗力。應用型本科高校是培養高水平、高素質復合型人才的搖籃，教職人員的綜合能力與職業素養直接決定了人才培養成果。

普通民辦高等本科院校的人才培養目標存在一定的特殊性，高質量的生源不僅為高校組織開展黨建工作奠定了堅實的人才基礎，也為高校實現實踐育人目標創造了有利條件。而營造和諧穩定的校園文化氛圍，是促進黨建工作與實踐育人有機結合的必要前提。目前，高校學生黨支部“三會一課”制度在踐行過程中仍存在諸多問題。只有建立健全的專項管理機制，才能充分發揮黨建工作在實現實踐育人目標方面的統籌規劃作用和組織引導作用，形成完善且穩定的實踐育人保障體系。全面開展黨建實踐育人工作，可以優化學生黨支部的生活質量，調動學生黨員干部的工作積極性，增強基層學生黨支部的核心凝聚力與戰斗力，進而推動高校的穩定發展。

一直以來，高等教育院校始終堅持育人為本的思想理念，旨在將青年學生培育成特色社會主義事業接班人，夯實國家特色社會主義建設事業的人才根基。黨組織作為應用型本科教育院校內部黨建工作的執行主體，有責任、有義務促進黨建工作與實踐育人的有機結合，加大黨建工作與實踐育人的融合深度。

通常來說，在應用型本科高校擔任過黨員干部的畢業生往往會成為各個社會行業中的佼佼者，這主要是因為高等教育院校所營造的黨政環境提升了學生黨員干部的黨政素養，強化了學生黨員干部的綜合素質。為此，應用型本科高校要結合實際情況，設定合理的實踐育人戰略發展目標，組織開展黨建工作，發揮黨委會的組織引導作用。應用型本科高校要加強黨建品牌建設，建立健全的黨建組織管理制度，使黨建工作常態化、標準規范化與制度化，促進學生黨員干部的黨政文化交流，確保黨建工作目標與實踐育人目標高度重合。

實踐育人是一項綜合性、專業性與復雜性較強的工作。為此，應用型本科高校要對實踐育人工作予以高度重視，激發全體教職人員的主觀能動性，調動全體教職人員參與實踐育人工作的積極性，加強黨員干部隊伍建設，塑造良好的黨員干部形象。

2.高校黨建工作創新的新要求

教改與發展規劃綱要中提出，要全面落實知行合一，將教育教學與生產勞動及社會實踐緊密結合。實踐是檢驗大學生知識學習情況，知識應用及知識深化能力的重要途徑，有利于知識的內化。另外，實踐也是大學生為認識社會、適應社會和服務社會的有效舉措，能夠推動學生革新主觀世界。實踐育人能夠全方位改善學生的黨建工作，轉變學生思想動態，是滿足人才培養要求、解決社會發展矛盾的基礎條件，同時也是高校學生黨建工作創新的要點與重心。

2.1以實踐增強黨性

參與社會實踐活動一方面有利于學生黨員深入理解和吸收所學知識，另一方面也可增強學生黨員的黨性，磨煉學生的意志。學生黨員能夠在走訪基層和深入了解社會的過程中，體察真實的社會生活，從而端正學生對社會的認知，更加全面、具體且深刻地認識到社會發展的總體規律及國家現行的形式政策。再者，實踐性活動也可讓學生更加理性和全面地認識黨的理論，引導學生樹立強烈的社會責任感和使命感。在社會實踐的過程中能夠在心中形成為人民服務的意識，從而在日常生活中積極踐行社會主義核心價值觀，提升大學生的綜合素質與黨性。

2.2以實踐檢驗素質

現如今，很多大學生為了自身的發展，以及功利性的目標而申請入黨。部分已經入黨的同學，在思想理念上和個人行動上并未深刻理解和踐行黨的理念方針。對此，在高校組織學生黨建的過程中，應鼓勵學生加入三下鄉活動，主動參與社會實踐，并在此基礎上積極開展學雷鋒志愿服務活動，這樣一方面能夠充分展現大學生的智慧和能力，另一方面也可根據學生的實踐表現，對其展開深度觀察，教師與同學均可監督黨員學生的言行，黨組織能夠更加全面地了解學生的思想動態和行動表現。學校要定期組織發展黨員，以其在實踐活動中的具體表現確定后續的應對措施。

2.3以實踐彰顯先鋒作用

黨員思想教育和實踐活動深度融合是學生黨員積極參與并踐行兩學一做學習教育活動的重要目標。教育的過程中，要督促黨員學生以黨員的標準要求自己的一言一行，且在實踐活動中密切與群眾的聯系，為群眾服務，以此深化黨員的身份意識與責任觀念，使其成為一個有擔當的人。不僅如此，擁有正確思想意識的黨員也可在學生群體中樹立起良好形象，更好地展現出新時期學生的面貌，為弘揚社會主義核心價值觀奠定堅實的基礎。

3.基于實踐育人理念的學生黨建工作創新途徑

實踐育人理念下，學生黨建工作需要采取有效措施，適當調整工作方式和工作內容，充分發揮學生黨建工作的積極作用與價值。

3.1建立科學育人理念

創新主張解放思想，主張創新理論，教育中始終堅持以人為本的原則，高度尊重學生在黨建工作中的主體地位，給予學生促進個人發展的主動權。展現育人功能時，需立足學生實際，結合學生的基礎知識、性格特征、興趣愛好和個人能力，確定黨建實踐育人的工作目標及工作方法，尊重學生成長及發展的總體規律，鼓勵學生自主發展，全面發展。

基于現階段大學生思想教育現狀、專業知識和能力水平、個性特征，確定育人目標和教育方法，實踐育人能夠全面體現學生在教育教學中的地位，也可更好地展現學生的主觀能動性。高校在培養學生黨員時，必須始終堅持以人為本的理念，制定切實可行的黨員培養方案，確定實踐活動的總體目標和主要內容，以此明確具體要求，做好指導工作，嚴肅考核機制。

3.2思政教育與黨政緊密結合，充分發揮黨的育人功能

在兩學一做學習教育活動中制定切實可行的黨支部建設目標及建設方案，明確黨建工作師生思政教育工作的相同點，將黨建工作與教師教育教學工作有機結合，同時將組織建設和學生思想教育工作有機結合，將組織建設與困難學生幫扶工作有機結合，創建教工黨員與班級學生黨員幫扶關系機制，形成關心、服務和幫助學生的工作環境。

3.3創建校內外綜合性實踐平臺

高校在日常教育教學的過程中，需主動吸收社會上的多種資源，與地方政府、企事業單位及社會團體建立合作的關系，同時，建立專業的實習地基、社會工藝組織和社會服務基地等，在創建內部實踐平臺的過程中，還需積極搭建外部實踐平臺，豐富高校黨建的育人渠道，優化高校黨建的育人功能，為學生創建展示自我的舞臺，在平臺建設中創建科學、完善的運行保障機制，樹立政策保障的同時，大力培養和引入高水平的師資力量，投入大量經費，以保障資金供應。

再者，日常工作中應將專項經費與團隊自建有機結合，在接受社會捐助的過程中，需要與服務收入充分結合，在實踐的過程中積極組織大學生參與安全教育活動，創建完善的安全保障制度，從而切實維護實踐活動的安全性，為實踐活動的有序開展奠定堅實的基礎。

3.4設計特色實踐活動

為推動學生黨建工作的穩定發展，豐富學生黨建工作的內涵，需基于實踐育人理念，利用校內外實踐平臺，創新實踐教育的內容和形式。基于黨的工作性質及工作要務，實踐活動中應全方位展現黨性、思想性，積極創建新穎且特色顯著的實踐活動，調動大學生參與實踐活動的積極性，使其主動地參與到實踐活動之中。從活動內容上來看，應將重點放在當代大學生思想及實踐活動之中，并結合學生的年級、專業和性格特征，科學設計實踐活動，引導學生在參與實踐的過程中深度反思。對于反響熱烈的黨建活動，要采取有效措施創建品牌，以充分展現品牌效應的作用，增強活動對大學生的吸引力，鼓勵更多學生參與活動，并在此基礎上，全方位加強實踐活動的社會影響力，擴大活動的覆蓋面及影響范圍。

4.結束語

綜上所述，高校學生黨建實踐育人發展和建設的過程中，有利于學生黨建工作模式的發展與創新，這也對學生的主觀能動性產生了十分顯著的影響。為發揮學生黨建工作實踐教育的育人作用，高校需要采取有效措施推動學生黨建工作模式的發展與創新，并以科學的黨建工作理論指導各項工作，以此全面發揮出黨建在實踐育人中的作用，提升高校學生的綜合素質。

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