民族文化視野下民族融合發展的對策研究

郝應欽

摘要：本文主要對于教育在民族融合中所起到的作用進行了論述，以期通過民族教育使得眾多的少數民族能夠與漢族的融合，共同促進少數民族和整個中華民族的和諧、全面的發展。在學界關于民族融合的爭議中，選定了本文所指的民族融合，并介紹了教育的內涵與功能，再從教育的功能入手，分析教育能夠對民族融合與發展起到的作用。

關鍵詞：民族融合 教育 教育功能 民族教育

一、民族融合含義

（一）民族融合

《辭?！分袑Α懊褡迦诤稀钡亩x是：“在共產主義的基礎上，民族差別逐漸消失，世界各民族形成為一個共同的整體，是歷史發展的必然趨勢。在社會主義社會，民族的差別依然存在。隨著社會主義事業的發展，各民族間共同性將逐漸增多，差別性會逐漸減少。世界實現共產主義后，經過很長時期，經濟文化高度發展，精神面貌趨于一致，民族差別完全消失，世界各民族將融合為一體。指歷史上一些民族（或其一部分）自然形成為一體的現象”。可見它實際上是將民族融合分為“歷史上的民族融合和未來共產主義社會的民族融合”。

（二）民族同化

“民族同化”的概念，《辭?！?作了如下定義：“民族同化是一個民族（或其一部分）失去民族特點而成為另一民族。歷史上有兩種：強制同化是統治階級對被統治民族實行同化政策，采取強制措施，迫使他們改變本民族特點，這是民族壓迫的表現。自然同化是在長期密切的經濟文化交流中，落后民族受先進民族影響自然改變本民族的特點，這是歷史發展的趨勢?！睋?，二者（強制同化和自然同化）的主要區別是前者依靠政治強制手段來推行，而后者則依賴于經濟文化的自然融合。

二、教育促進民族融合

（一）教育促進少數民族個體發展

在教育中，個體發展具有社會化和個性化的要求。遷移到少數民族的發展，也是如此。首先，少數民族自身作為整個中華民族的一員，有著社會化和個性化的需求，即一方面要實現社會化，使自身融入到主體民族的發展中，以達到自身的進步與發展；另一方面，少數民族自身還要實現其個性化，保存自身的特殊的文化、風俗、習慣等，才能構成中華文明異彩紛呈的璀璨。其次，少數民族的成員即少數民族的民眾也有著自身社會化和和個性化的需求，一方面，少數民族的成員有著社會化的需要，他們需要不斷的融入社會生活，學習社會規范，扮演社會角色，習得社會生活的技能，才能更好的適應社會生活，尤其一些少數民族人民已經逐漸走出民族聚居區，走進更為廣闊的民族范圍中，因此必須通過教育與學習，來滿足和推動自己融入進新的環境；另一方面，少數民族的成員也有個性化的需要，他們需要通過教育，發展和培養自身的個性，保存特殊的技能，從而獲得個體性的最大發展，在生活范圍內得以發揮自身獨特的力量。

（二）教育促進少數民族社會發展

1.教育的經濟功能對少數民族融合的推動

教育具有一定的經濟功能。首先，教育功能體現在勞動力的培養上，教育能夠提高勞動者素質，提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式，一方面為經濟的持續穩定發展提供良好的背景，另一方面可以促進勞動力的再生產，提高勞動生產率。其次，現代教育有利于國民科技意識和科學精神的養成，促進科技知識的傳承與創新，培養科技人才，從而推動科技的發展，科技的發展再作用于經濟的發展?？偠灾?，教育能夠促進少數民族經濟的發展，從而提高民族的實力和競爭力，然后形成良性的循環，不斷的向前發展，逐漸走上現代化，縮小民族差距，擴大民族的共同特征，更好的融入主體民族，與主體民族共同發展，最終實現整個中華民族的發展。

2.教育的政治功能對少數民族融合的推動

教育還具有一定的政治功能。首先教育能夠為一定社會的政治制度培養所需人才，傳播一定的政治觀點、意識形態和法律規范；其次，教育有助于政治信息的加工與傳播，影響社會輿論；再次，教育能夠提高全民族文化素質，從而促進社會政治民主化；最后，教育能夠開闊人們的視野，打開思維的廣度，理解和尊重有助于政治上的求同存異。伴隨著教育這一系列功能的實現，能夠推動少數民族的政治認同感，習得共同的社會規范，擁有共同的發展的目標，通過教育和學習，可以增進民族之間相互的了解，提高他們政治參與的能力，參與民族決策，保護自身利益，行使民主權利的同時，也能夠為其他民族的發展提供建設性意見和建議，加強溝通，更好地融入到多民族國家的政治生態中去。

3.教育的文化功能對少數民族融合的推動

教育具有重要的文化功能，首先，教育能夠傳遞、傳承文化，將民族文化的精華和積累的知識經驗傳遞給下一代，傳承本民族優良的文化傳統，取其精華、去其糟粕，促進文化的世代積累，為后代留下寶貴的精神財富，為民族的發展進化積蓄精神力量；其次，教育有助于文化交流與融合，教育一方面能夠傳遞傳承本民族的文化，另一方面也會吸收和引進其他民族的的不同文化，讓受教育者認識和理解其他民族的先進、優秀文化，互相學習，取長補短，去粗取精，教育促進多元文化的發展；再次，教育就有文化選擇的功能，教育者通過對教育內容的選擇，教學材料的摘取，會自覺地選擇優秀的文化，積累優秀的民族文化傳統，形成豐厚強大的民族底蘊，才能夠在保持自身特征的情況下積極融合，不至于在融合的過程中走向消亡；最后，教育具有文化批判和創新的功能，通過教育訓練民族成員自身的批判性和創造性思維，在批判中創新發展，以滿足文化本身延續和更新的要求，從而在漫長的民族融合中保存自身的特色。

4.教育的人口功能對少數民族融合的推動

教育的人口功能也能夠在一定程度上推動少數民族的融合。正如前文探討教育對于民族個體性發展的影響，對民族成員——民眾自身的發展有著積極意義，促進個體的社會化與個性化，將這種個體以量的方式聚集，便是教育對于人口的作用。首先，現代教育可以控制人口數量，教育能夠提高勞動技能，教會制造勞動工具，提高勞動效率和生產率，這就避免了原始、奴隸社會時期通過大量繁殖后代來維持生產的模式；其次接受教育能夠改善人口素質，提高人口質量，教育使人口結構趨向合理化，在民族的代際繁衍中，逐步提高整個民族的整體素質，優秀的民族總是有諸多相似，而諸多的相似點，可以使得民族融合變得更為容易；另一方面，教育有助于人口得遷移，教育使人們通過間接經驗對更廣闊的生活環境有所認識，并且擁有遷移的生存技能和遷移的工具，而這種遷移，就會不可避免的各種不同文化間交流，長期、廣泛的交流的結果，便會最終形成民族的融合。

三、促進民族融合發展的對策

通過以上的論述，我們可以相信教育在促進民族發展與交流、最終促進民族融合這一過程中能夠發揮的作用。那么這種功能如何實現呢？那就是大力發展少數民族教育。

從支撐力量上看，主體民族和少數民族自身都應該致力于此。主體民族應發揮其已有的經濟實力和已有經驗，為少數民族教育提供可靠的資金、技術、人員支持；少數民族自身應充分認識到自身發展的需要，認識到民族融合于自身的利弊，認識到教育在民族發展中的重要作用，發揮主觀能動性，努力進取，積極推動和鼓勵本民族人民接受教育。

從內容上看，應該增強少數民族教育內容的時代性，編寫適宜的教材，開發教學材料。緊跟時代發展，應是少數民族自身發展的內部需求，享受時代發展的新成果，是民族發展進步的應有之義，而享受這一系列的經濟、科技、文化上的成果，則必須具備一定的知識技能，這些知識技能則經由教育來實現，而鑒于現代知識的更新換代的速度，必須強化這些知識與技能的時代性。

從具體的建設上，應該增強少數民族教育機構設置的廣泛性，從而增強教育的受眾，教育機構的廣泛覆蓋；還要強化少數民族教育教師的配備，培養具備一定專業素質、專業能力的專職教師，在有獨立民族語言的民族地區，培養雙語師資，進行雙語教學，這些在我國一些地區已經有了嘗試，世界歷史當中，也有發達國家的先進經驗，值得我們觀摩、研究和學習。

總而言之，教育在少數民族與主體民族的融合當中能夠起到一系列積極的推動作用，值得我們深入的研究和思考，尤其重要的是深入探討這種民族教育具體應該如何開展與實現。雖然現在我們國家的民族教育已經有了一定的發展，但是民族教育方興未艾，還存在諸多問題，需要更多的關注與研究，鼓勵與支持，以期促進少數民族的發展，推動各民族共同繁榮，平等地享有時代發展成果，增進民族和諧，最終達成民族融合，形成一個具有強大的中華民族合力。

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