綜合實踐項目考察課的實施策略探究

李學(xué)寧

摘 要：考察探究是綜合實踐活動課程的重要活動方式，要求學(xué)生在考察中學(xué)會探究。重點探索項目考察課的實施策略，對開展考察探究實踐活動有重要意義。

關(guān)鍵詞：項目;考察方式;實施策略

教育部在2017年出臺的《中小學(xué)綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)綱要》提出，要廣泛開展考察探究活動，讓學(xué)生學(xué)會考察，并在考察中學(xué)會探究。設(shè)計項目考察課，將有助于提高學(xué)生對社會的深度認知。

一、對項目考察課的深度認知

1.項目學(xué)習(xí)與項目考察

項目學(xué)習(xí)是一種基于項目的學(xué)習(xí)方法，有如“項目式學(xué)習(xí)”“專項式學(xué)習(xí)”等。

多國專家對項目學(xué)習(xí)有過很多研究，如巴克教育研究所認為項目學(xué)習(xí)是學(xué)生通過完成與真實生活密切相關(guān)的項目進行學(xué)習(xí);國內(nèi)學(xué)者黎加厚提出“項目的學(xué)習(xí)是通過學(xué)生參與一個活動項目的調(diào)查和研究來解決問題，以建構(gòu)起他們自己的知識體系”。

項目考察是指帶著探究的項目，到實地細致深刻地觀察調(diào)查，一般是在實地現(xiàn)場里進行實踐性項目學(xué)習(xí)活動，包括對事態(tài)過程的觀察、記錄，適當進行訪談，了解情況。

2.項目考察課設(shè)計的背景及意義

考察探究就是要讓學(xué)生在實地游歷、體驗過程中對某個項目的不同門類進行全面了解，從而獲取新經(jīng)驗。

開設(shè)項目考察課，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了機會。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)綜合性項目內(nèi)容，表達個人意見，讓學(xué)生在團隊活動中互相彌補、互相學(xué)習(xí)。

開設(shè)項目考察課，學(xué)生綜合能力得到很大的提升。考察中，學(xué)生樹立跨學(xué)科意識，建立各學(xué)科知識之間的及時聯(lián)系，通過調(diào)查、決策、操作、分析等，按項目的要求，將相關(guān)知識重組，構(gòu)建新的知識體系。

二、項目考察課實施策略

1.規(guī)劃好考察主題及其項目

考察主題源于社會問題，就要求我們以社會問題為線索，規(guī)劃好考察主題及其項目。一般來說，項目考察活動的主題都以某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的社會現(xiàn)象來考量。如：

生態(tài)環(huán)境主題：包括礦產(chǎn)資源、地質(zhì)地貌、水資源、氣候環(huán)境、農(nóng)業(yè)漁業(yè)生產(chǎn)等項目。

人口及居住環(huán)境主題：包括新城區(qū)人口結(jié)構(gòu)及增長狀況、居住地的變遷、外來人員子女讀書問題等項目。

廠企文化：包括對新興企業(yè)的見習(xí)、廠企生產(chǎn)勞動、旅游景點等項目。

歷史文化主題：包括古鎮(zhèn)建筑及文化、祠堂文化、紅色文化、英雄烈士等項目。

項目考察課要求教師制定活動目標，同時，要求學(xué)生學(xué)會將考察內(nèi)容項目化。如年后組織“農(nóng)村春聯(lián)與城鎮(zhèn)小區(qū)春聯(lián)對比研究”實踐活動，教師指導(dǎo)學(xué)生細化考察春節(jié)貼春聯(lián)的基本情況，如使用印刷品還是手寫品，常用字體是什么，春聯(lián)的內(nèi)容集中體現(xiàn)了什么，等等。

2.組織好實地考察活動

（1）完善考察方案。考察方案應(yīng)由指導(dǎo)老師和參加考察活動的學(xué)生共同制定，對考察項目所涉及的單位、機構(gòu)、對象、人員、環(huán)境、交通等作出合理安排，確保各項工作落實到位，保證考察正常進行。

（2）選擇考察方式。觀察與觀測，適用于對某個項目的各種現(xiàn)象實地實時地加以查看、比量、記錄、歸納，作為日后探究問題的數(shù)據(jù)和資料。

參觀，適用于對某個項目進行指導(dǎo)性觀察，如對新興企業(yè)、水利樞紐電站等，在專業(yè)人士的帶領(lǐng)下進行講解。

訪談，適用于對一些無法觀察到的社會現(xiàn)象進行深入了解的考察活動。

調(diào)查，適用于對一些比較復(fù)雜的敏感話題進行系統(tǒng)的了解，如“外來人員子女讀書問題調(diào)查”就適用此方式。

3.發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生開展交流和評價活動

考察活動要突出教師的指導(dǎo)作用。教師要指導(dǎo)學(xué)生理清考察的思路，確定考察項目，選擇考察方式，采用考察工具，展開交流評價，撰寫考察報告等。

考察過程中要留給學(xué)生討論、交流的機會，讓學(xué)生根據(jù)所收集的相關(guān)資料，包括數(shù)據(jù)、照片、實物、材料、筆記、體驗等，將這些所見所聞進行反思、提問、啟示、交流和評價，達到共同提高的目的。同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生撰寫考察小報告、心得體會、考察啟示等，為后續(xù)的考察評價提供強有力的材料。

4.完善好各項保障措施

（1）教師要指導(dǎo)學(xué)生做好考察前的準備工作。一方面是要做好與考察點的聯(lián)系，包括考察時間的確定以及考察項目的落實;另一方面是指導(dǎo)學(xué)生準備好考察所需的物品，如考察項目表格、紙筆、相機，甚至是一些采集某些物體所需的容器等，使得活動可以正常進行。

（2）研發(fā)考察工具。教師和學(xué)生要根據(jù)考察項目的對象、性質(zhì)和要求，研發(fā)相應(yīng)的考察工具，如調(diào)查問卷、記錄表格、影像規(guī)格、訪談提綱等，讓學(xué)生隨時能夠進行記錄，為考察活動的深入開展提供必要的支撐。

（3）確保外出交通安全。對考察活動的整個過程進行安全排查，包括交通安全、人員防備、活動地點安全、研學(xué)機構(gòu)、車輛運輸?shù)龋Ｕ蠋熒鲂邪踩?強化安全意識教育，制定應(yīng)急安全預(yù)案，制定相呼應(yīng)的應(yīng)對策略。

參考文獻：

[1]巴克教育研究所.項目學(xué)習(xí)教師指南[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.

[2]李臣之，潘洪建.綜合實踐活動課程實施研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2019.