劉可欽：師心可欽

宋麗群

人物簡介

劉可欽，女，1961年11月出生，中共黨員，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)黨委副書記、校長。2020年11月24日，劉可欽被中共中央、國務(wù)院授予“全國先進工作者”稱號。

2021年5月18日，我們在中關(guān)村第三小學(xué)（以下簡稱“三小”）的會議室采訪了劉可欽。和以往采訪不同的是，這一次還有來自四川的一個教師團隊同時進行采訪。新聞記者的深入采訪和教師團隊的專業(yè)提問相互交錯，讓我們對劉可欽的教育理念有了更完整的理解。

蹲著看學(xué)生? 笑著做老師

劉可欽至今還保留著一個備課本，其中的一頁上寫著“我很內(nèi)疚……”。這行字的背后有一個讓她難忘的故事。

劉可欽曾經(jīng)教過一個小男孩小文。每次課堂上提問，小文都積極舉手。可是，他的回答要么是答非所問，要么是不知所云。同學(xué)們有時會笑他。時間一長，小文不再舉手回答問題了。課后，劉可欽悄悄地問他：“你是沒聽懂嗎？”小文不說話。“那是聽懂了說不出來嗎？”小文還是低頭不語。劉可欽說：“那我們倆做個約定好不好？以后你要是聽懂了就舉右手，聽懂了還能夠說出答案就舉左手。”幾天后，小文走到講臺前，小聲對劉可欽說：“劉老師，謝謝您。”

劉可欽感到非常內(nèi)疚：“真沒想到，我一時的疏忽曾帶給孩子這么大的傷害。”于是，她在備課本上寫下了這行自責(zé)的“反思”。后來，小文一舉起左手，劉可欽就會請他發(fā)言。慢慢地，小文的自信心增強了，成績也提高了。

劉可欽說，這件事讓她領(lǐng)悟到老師要蹲下來平視學(xué)生，去了解他們的內(nèi)心。只有蹲著看學(xué)生才能以學(xué)生的視角看待事情。“不讓學(xué)生在公開場合暴露自己的弱點，讓每個學(xué)生都能體面地坐下來。這一點對學(xué)生的成長至關(guān)重要。”

“笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學(xué)生。”當(dāng)校長20年，只要時間允許，劉可欽總會在早晨7點半準(zhǔn)時站在校門口微笑著迎接學(xué)生們進校。孩子們老遠就喊著：劉校長、劉校長。有的男孩子跑過來，在她平伸的雙手上一按、一跳，什么也不說，興高采烈地跑遠了。羞澀的女孩則是微笑著和她耳語幾句就走開了。課間時，低年級的孩子喜歡圍著劉可欽問這問那，小手在她的裙子上抓來抓去，一天下來白裙子上都是灰手印。“有一年，一個六年級畢業(yè)班送給我一條白裙子作為禮物。他們說，劉校長，我們在你身上留下的手印太多啦。”回憶起這件事時，劉可欽的臉上滿是幸福。

劉可欽的笑容也在學(xué)生們心里留下了無數(shù)愛的印記。有一次，小梁和另外3名同學(xué)參加中央電視臺中文國際頻道《城市1對1》節(jié)目錄制。這是三小和英國一所小學(xué)共同參加的節(jié)目。剛開始時，小梁緊張得手心都是汗，話到嘴邊也說不出來。“劉校長在旁邊一直微笑著用眼神鼓勵我。我回答了英國校長一個問題后，劉校長頻頻點頭。那一刻我忽然就不緊張了。”在劉可欽的鼓勵下，孩子們爭先恐后地回答問題、表演節(jié)目。

“我會去尋找第101種方法”

小兵是個特殊的學(xué)生。由于先天的原因，他的動作很不協(xié)調(diào)。每逢有體育課和集體活動，他只能坐在教室里。孩子渴求的眼光讓劉可欽心疼。一次，學(xué)校舉行廣播操比賽。劉可欽想，這是個讓小兵融入集體的好機會。小兵十分認(rèn)真地練習(xí)廣播操，可還是無法做對動作、跟上節(jié)奏。同學(xué)們組成了學(xué)雷鋒小組幫助小兵，結(jié)果仍然收效甚微。

“小兵會讓我們班倒數(shù)第一的。”有的同學(xué)表達了自己的不滿。劉可欽和學(xué)生們商量：“小兵是我們班的一員，給他一個機會吧。”“老師，讓小兵打隊牌吧，打隊牌的學(xué)生不需要做操。”同學(xué)們紛紛地出主意、想辦法。比賽那天，小兵舉著隊牌站在班級隊伍的最前面。雖然整個操場上只有他們一個班有隊牌，但是小兵站得是那樣直。

當(dāng)校長的20年里，每一年新教師入職時，劉可欽總會給他們講這個故事。劉可欽說：“講完故事后，我會分享給年輕的老師們一句自己喜歡的話——‘如果找了100種方法，這個孩子都沒有改變的話，我會去尋找第101種方法。”

“做老師是幸福的”，“不追求一節(jié)課的完美，但一定要在每節(jié)課中體現(xiàn)出對每個學(xué)生的尊重”，“創(chuàng)造不是教出來的，但老師可以埋下創(chuàng)造的種子”。劉可欽將自己的教育理念傳遞給青年教師，引導(dǎo)他們在每天的每一節(jié)課中實踐、反思、感悟、收獲，發(fā)現(xiàn)屬于自己的教學(xué)智慧。

“在點燃學(xué)生的生命火花時，映照出自己生命的燦爛”

“童年時光要珍惜，別溜走，再回憶;那時有一點青澀，也有一點甜蜜……有時候忍不住猜一猜，初中是什么樣、朋友們還在不在，不知道以后該不該繼續(xù)異想天開。”6月畢業(yè)季，三小的校園里總會響起一首動聽的畢業(yè)歌。“這首畢業(yè)歌是我們的學(xué)生寫的。”劉可欽自豪地說。

那是2016年的一天午后，劉可欽正在辦公室里審定教學(xué)計劃，走廊里傳來悅耳的鋼琴聲。她打開房門，看到兩個五年級的女孩在辦公室附近的活動區(qū)彈鋼琴。看到劉可欽，兩個女孩停下彈奏，不安地說：“劉校長，真是抱歉，我們不知道您在辦公室，打擾您工作了。”劉可欽笑著說：“沒關(guān)系，你們的音樂很動聽，有時間可以給我寫首歌。”

一個月后，兩個女孩敲開了劉可欽辦公室的門，羞澀地說：“校長，歌寫好了。”說著，她倆遞過來一段簡單的旋律和歌詞。優(yōu)美的旋律和純真的歌詞深深地打動了劉可欽。

“我們一起把這首歌完善一下吧。”劉可欽請來專家指導(dǎo)學(xué)生們修改曲譜和歌詞。在兩位小作者和學(xué)校音樂老師、交響樂團、合唱團的共同努力下，一首名為《童年時光》的畢業(yè)歌誕生了。伴著這首歌，一屆一屆的畢業(yè)生帶著對母校和童年時光的依依不舍，揮別三小，走向人生的下一段旅程。

“好的教育就是用50種方法教育一個學(xué)生;糟糕的教育是用一種方法教育50個學(xué)生。”在劉可欽的心目中，每個學(xué)生都是重要的，每個學(xué)生都能發(fā)揮作用，每個人都能帶來變化。“我會想方設(shè)法給孩子們提供一些展示自己的舞臺，通過展覽、演出和比賽等各種形式，讓他們隨時隨地都可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，為他們表現(xiàn)自我、揮灑天性創(chuàng)造盡可能多的機會。”舉辦貝殼展覽、分享編程心得……在劉可欽的鼓勵下，越來越多的孩子勇敢地展示自己，努力成為最佳的自己。

下午4點半，采訪結(jié)束了，學(xué)生們已經(jīng)放學(xué)，我們也準(zhǔn)備離開。教學(xué)樓寂靜的走廊里，一名女生正在玻璃窗上畫畫。我們好奇地走過去問：“你打算在玻璃上畫什么呢？”“這塊玻璃是空白的，我想畫上一幅山水畫。”“是老師布置的任務(wù)嗎？”“不是的。劉校長說，三小是大家的，每個人都能發(fā)揮作用。我想把三小打扮得更漂亮。”

在回來的路上，我們一直在思考：這或許就是好的教育應(yīng)該有的樣子吧。正如劉可欣在接受采訪時說的：“學(xué)生是需要被點燃的火把。教師應(yīng)該是火種，在點燃學(xué)生的生命火花時，映照出自己生命的燦爛。”

（本文部分資料由中關(guān)村第三小學(xué)提供）

1. 劉可欽與學(xué)生們在“花兒節(jié)”上合影

2. 劉可欽與學(xué)生們在一起

1. 劉可欽與學(xué)校女籃隊員在比賽現(xiàn)場

2. 劉可欽參加學(xué)校社團活動