學一技能解孤獨

王榮英

自從我的老伴去世后，我一個人一直很孤單，四個子女只有老大在本地工作，他每天下班后會來看看我，我偶爾也去他們家轉一轉，可是六樓對我來說很難爬，所以我去得很少。一個人的時候，我拿出老教師教語文的家底寫了幾篇懷念老伴的文章，并且用大紙毛筆字抄著貼在房間的墻上。老大見了說：“媽，你這樣會更傷心，撕下吧，走出陰影。如今，國家更加強大了，出去參加一些社會活動吧，好好活著，看看世界的發展，享享社會主義國家的福。”于是我開始偶爾出去打打門球。可是，在那年的10月份，省里要求干部交換，老大被交換到外地工作去了，這下我徹底孤獨了。

2016年春節，孩子們都回家過年了。我的小孫子看見書桌上有毛筆、紙張就拿著毛筆畫了一只鳥，我高興地稱贊他畫得很好，突然我的眼睛花了，看著這只鳥動起來了，它的眼睛似乎盯著我，然后拍打著翅膀飛出窗戶，飛向遠方……消失在盡頭。我像做了一場夢似的，靜下來想想，不管年齡大小，都應該有自己的夢想。假期過后，孩子們都走了，我開始為自己盤算著，找到了柳子谷教授的《教學畫稿》，這是老伴留下來的，早年間他在單位上班時，經常寫寫板報、畫畫刊頭。

我著重地看了柳教授的《草木花卉篇》后就開始模仿他畫菊花。一朵菊花立在淤泥地里，我還配上了詩：“身世渾如泊海舟，關門累月不梳頭；東籬蝴蝶閑來往，看寫黃花過一秋。”我將畫拍好照后發到家庭微信群，兒孫們都鼓勵我畫國畫，這樣既可以打發時間，也讓生活更充實。

我想不能光臨摹，首先要學柳教授的品質，然后學習國畫的知識。柳子谷與徐悲鴻、張書旂，并稱“金陵三杰”，他們的藝術有民族性、人民性，同時形神兼備，體現三真，即景真、理真、情真。我非常佩服柳教授的為人、作畫、愛國等情懷，然后就在心里默默地拜他為師了，他的那本書就是我的活老師。

竹子是挺拔的，朱元璋的《詠竹》詩曰：“雪壓枝頭低，雖低不著泥。一朝紅日出，依舊與天齊。”這道出了竹子高尚的氣節和完美的君子風格。

我便開始學畫竹子了。畫竹子先畫竹葉，畫法有人字法、介字法、五筆形、六筆形，等等。接下來我學畫竹子的枝干部分。從下往上畫，竹節逐漸加長，筆頭的腹部和根部有不同的墨色，畫時無論是鵲爪還是魚骨都包含著剛、強、弱、硬。我每天都練習各種竹子的畫法，畫晴竹、風竹及雨竹。

2018年，我發表了第一幅國畫作品《晴竹》，我很有成就感地把刊登的圖片通過微信發送給同事、鄰居們分享我的快樂。幾個鄰居帶著家中的小孩來到我家來看畫時，還問：“你是在老年大學學的嗎？”我說：“沒有，是通過書本自學的。”他們夸贊我有才，還讓孩子們學習我自學成才的精神。我說：“這哪談得上才呀，但是我認為自學是求學上進最重要的方法之一，同時興趣是最好的老師。”他們連連稱贊，并希望孩子能跟我學畫畫。我立馬答應了。

就這樣，我當上了樓里幾個小孩的美術老師，利用星期日的下午，先教他們握毛筆，然后畫竹子。我也算是現學現教吧，但教得很認真，講得頭頭是道。一來二去，我真的成為他們的義務老師了。課間孩子們還跳舞唱歌呢，這些孩子差不多每次放學時都會敲我的門問好，我沉浸在歡樂和幸福當中。光陰似箭，幾年過去了，孩子們上中學了，沒空來學畫了，但放學時還是會敲門和我問個好，有時我想他們了，就故意打開門等他們鳥雀般的問候聲，清脆的童聲溫暖了我的心。目前又有幾個三五歲小孩的家長跟我打招呼說想讓孩子跟我學畫，我在等待他們的到來。我今年82歲了，在有生之年能為他們做點事情我很快樂。真的，學一技能解孤獨。

夕陽總是紅彤彤的、美好的……心若寧靜，每天都會馨香滿懷。在祖國改革開放新征程的路上，老年人也能用最堅強有力的步子，踏出最無悔的時間印記！