試談德育在初中體育教學中的有效滲透

鄧國昌

摘要：將德育有效滲透到初中體育教學中能夠增強初中體育教育的效用。基于此，詳細闡述了豐富體育教學內涵、關注學生意志力建設、培養學生自律習慣、運用游戲滲透德育、改善教學評價模式這幾項在初中體育教學中滲透德育的方法，深入分析了體育德育教學，希望能助力初中體育教育事業的發展。

關鍵詞：初中德育;體育教學;初中教育

初中是學生個人意識成長的重要階段，需要對其加以合理的引導，才能幫助其形成正確的價值觀，而體育教育作為初中德育的有效載體，教育工作者通過秉承對學生身心成長并重的原則，加強德育在課程教學中的滲透，可以賦予體育教育德育的內涵，使教學工作獲得更好的效果。

一、豐富體育教學內涵

在教學中，可以用德育豐富體育教學內涵，使體育課程更加充實，這樣不僅能夠引導學生樹立正確的價值觀，還可以緩解學生對單一體育知識講解、體育訓練產生的倦怠問題，增強德育滲透效果。在此過程中，可以基于課程內容，從完成課程目標的角度來找準德育內容滲透切入點，合理、流暢地融入相應的德育教學環節、內容，由此運用德育來豐富體育教學內涵，強化體育教學效用。以足球練習課程為例，雖然足球屬于競技性運動，能夠激發學生練習的熱情，但足球運動知識的學習掌握，需要高強度的運動練習支持，導致其很容易產生倦怠感，此時，即可練習足球運動技巧，作為德育滲透了切入點，并采取思想教育措施，讓學生了解足球練習對養成個人體育意識、終身發展的重要意義，同時，基于足球這類集體競技類運動的團隊化特點，引導學生了解個人能力的成長對集體發展的重要性，使其產生團隊意識，由此實現德育，而且也能借此鼓勵學生將高強度的鍛煉堅持下來，順利達成體育教學目標，豐富體育教學的德育內涵。

二、關注學生意志力建設

學生個人意志力的發展會在初中時期進入成型階段，因此，一直以來，意志力鍛煉都是德育教學中的一項重要內容，而體育運動不僅需要學生具備一定的身體耐力，還需要其具有足夠的意志力，才能順利完成體育項目的練習。為此，在體育教學中，需積極關注學生意志力的培養，并運用德育幫助學生做好心理建設，使其逐步具備良好的意志力，促進其更好地完成體育鍛煉，實現體育與德育的深度滲透融合。在此過程中，可以待講解完運動技巧后，運用德育的方式，如說服教育、陶冶教育等，展開學生心理輔導，使其樹立完成后續訓練內容的自信心和決心，由此實現意志力建設，然后再讓其進行高強度的訓練，使其能夠順利完成體育訓練內容，實現德育、體育教學的協調融合，例如，在田徑長跑運動中，部分學生通常會認為長跑具有較高的難度，無法正常堅持下來，此時可運用德育，鼓勵其樹立起自信心和決心，最終完成訓練任務，滲透德育教學。

三、培養學生自律習慣

除了意志力以外，自律習慣也是德育教學中的一項重點，而體育學科的學習，需要以長期、持續訓練作為支撐，對個人的自律習慣養成要求較高，因此，可以將德育作為培養學生體育運動自律習慣的有效工具，加快其形成體育自律意識，塑造體育學科教學效果的長效性優勢。在教學中，待完成運動知識講解與練習之后，教師還要設置一個德育教學環節，并采取說服教育、榜樣示范等德育教學方法，讓學生認識到堅持體育鍛煉的益處，幫助其樹立體育自律意識，養成每天鍛煉的自律性習慣，由此培養其自律能力，這不僅對學生的體育學習具有助益，而且還能夠促進其養成對待事物的自律習慣，賦予體育教育一定的德育深度，提升體育教學水平[1]。

四、運用游戲滲透德育

游戲教學是一種在體育教學中常用的教學方法，其主要作用是緩解學生在單一的訓練和學習中產生的倦怠感，由此促進其在體育訓練、學習中堅持更長時間的集中精力。將游戲教學作為德育的承載，能夠賦予游戲教學一定深度，使學生在體育游戲過程中自然而然地形成正確的價值觀，提高其對德育的內化效果。在此過程中，可以結合體育課程內容，構建一個游戲情境，然后采用啟發說服相結合的方式，讓學生了解到個人努力對團隊的意義，引導其樹立自信心、團隊意識，實現德育教學，由此達到在體育教學中滲透德育的目的。但應當注意，需要結合游戲情境，從具體的現狀、需求出發開展德育教學，這樣才能有效運用游戲情境在激趣上的優勢，提高學生對德育的認可度，增強體育教學效果[2]。

五、改善教學評價模式

通過將德育納入體育教學評價中來實現對教學評價的改善，也可以有效促進德育在體育教學中的滲透，增強教學效果。在此過程中，應圍繞具體的體育課程內容來設置德育評價項目，如體育意志力、體育競技團隊意識等，由此將德育深度滲透到體育教學目標、教學標準、教學參考中，增強體育教學的德育效用。但應當注意，需重點關注德育評價項目的針對性、實效性、主動性塑造，以便于為后續的德育滲透提供有力依據。

綜上所述，在體育教學中貫徹德育，可以提升學生的素養、素質建設發展水平。在初中教學中，將德育內容融入體育教學中，能夠賦予體育學科更加重要的功能，養成學生良好的行為習慣，強化學生的核心素養培養能力，優化體育教學質量，從而更好地推進學生身心的健康成長。

參考文獻：

[1]沈杰.德育教育在初中體育教學中的有效滲透[J].新課程導學，2020（29）：79-80.

[2]沙良凱.德育在初中體育教學中的有效滲透[J].新課程，2020（14）：225.