初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討

林敏君

摘要：初中道德與法治作為學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師要理性分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合生活實(shí)際，展開道德與法治教學(xué)。提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)教育融入初中道德與法治課堂中。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。初中道德與法治教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和欲望，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中道德與法治;高效課堂

隨著教學(xué)理念的不斷升級和優(yōu)化，學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為人們重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。作為初中道德與法治教師，要明白當(dāng)前教學(xué)的主要目標(biāo)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，設(shè)定生活化情境，讓學(xué)生更好地融入課堂中。增進(jìn)師生之間的互動，展開有效的綜合性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)進(jìn)度。讓學(xué)生感受到道德與法治在生活中的作用，使學(xué)生樹立正確的人生方向，在日常生活中樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

一、有效豐富課程教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治教師要想順利地在課堂中開展生活化教學(xué)模式。首先，要明確道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建生活化情景。將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合生活案例展開多樣化教學(xué)，教師可以有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)引入相關(guān)生活內(nèi)容，使學(xué)生通過身臨其境的學(xué)習(xí)模式感受到道德與法治設(shè)立的真正目的。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片和視頻，然后運(yùn)用多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更為直觀地了解到理論知識在生活實(shí)際中的運(yùn)用。例如，在講解七年級下冊第六課“‘我和‘我們”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的集體生活去探討集體的重要性，很多學(xué)生是家里的獨(dú)生子，在家里集萬千寵愛于一身，這使學(xué)生形成了過于自我的性格，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，理性地分析集體團(tuán)隊(duì)的重要性，可以播放眾人劃槳開大船的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻懂得船只之所以能開動，是因?yàn)榇蠹引R心協(xié)力，只有所有人共同努力，共同參與，才能開動大船。將這種生活化體驗(yàn)視頻融入初中道德與法治教學(xué)中。這種生活化的教學(xué)方法進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使初中道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上的知識，還聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。

二、更好地實(shí)現(xiàn)知識與生活的聯(lián)系

生活化教學(xué)模式可以使理論知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感悟初中道德與法治的道理。使抽象的道理生活化、實(shí)際化，初中道德與法治教師通常采取灌輸式或說教式的教學(xué)方法，展開理論知識的傳授，這種教學(xué)模式雖然能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，但是不具有說服力，不能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，會讓學(xué)生認(rèn)為道德與法治教學(xué)只是理論知識的傳授，是一種機(jī)械刻板的學(xué)習(xí)。并不能與生活實(shí)際相融合，學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是應(yīng)付考試，這種觀點(diǎn)事實(shí)上是錯(cuò)誤的。教師要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)知識與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際去體會和感悟，在道德與法治教學(xué)過程中，展開情感化的教學(xué)，以學(xué)生為主體制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在講解七年級下冊第九課《法律在我們身邊》這節(jié)課時(shí)，先向?qū)W生普及法律觀念以及法治意識，讓學(xué)生初步了解人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的法律，特別是跟學(xué)生生活密切相關(guān)的法律，如《民法典》《義務(wù)教育法》《反家庭暴力法》等。然后再結(jié)合教材內(nèi)容展開生活化教學(xué)。讓學(xué)生主動探究和分享其所了解的法律知識，可以引入一些有關(guān)法律的生活化問題，如讓學(xué)生去思考，勞動者享有哪些就業(yè)權(quán)利？學(xué)生會結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識去探索這一問題，很多學(xué)生會說，勞動者享有平等就業(yè)權(quán)和選擇職業(yè)權(quán)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合一些公司招聘的合同或拖欠工資款的案例普及法律知識。讓學(xué)生在日后遇到同樣的問題可以有效地解決，從而使學(xué)生更好地融入社會，為社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

三、幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題

初中生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對生活充滿好奇心，天馬行空的想象力會使學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸變得過于虛擬化，脫離生活實(shí)際。教師要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去解決問題，而不是過于理想化。例如，教師在講解八年級上冊第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時(shí)，首先要讓學(xué)生形成清楚的辨別能力，很多學(xué)生會被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所迷惑。進(jìn)而花費(fèi)大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上，沒有合理地利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，自甘墮落，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師要將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界拖拽到現(xiàn)實(shí)世界中，讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)是為人們生活服務(wù)的，要將網(wǎng)絡(luò)作為日常生活中的工具，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

初中道德與法治教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的人生方向。教師在講解過程中要注意聯(lián)系生活實(shí)際，展開生活化教學(xué)，豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生以多角度、多視野的方式展開對道德與法治的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。

參考文獻(xiàn)：

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