初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略

劉長杰

摘要：在語文教學(xué)中，要求教師不僅給學(xué)生傳授知識，同時還培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為只有學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠運用所學(xué)知識提升自我。因此初中語文教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過采取科學(xué)有效的措施，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中語文;自主學(xué)習(xí)能力;提升策略

自主學(xué)習(xí)能力指的就是學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中通過進行自主探究和探索中逐漸形成的能力，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行提升，不僅可以幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效率，還可以為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此初中語文教師必須充分認識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，然后采取一系列措施。

一、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.提高教學(xué)效率

學(xué)生很難做到在剛剛學(xué)習(xí)的時候就快速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通常都需要經(jīng)過不斷的探索和嘗試才可以明確自己適合哪類學(xué)習(xí)方法。通過引用科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方法，既可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點，也能夠?qū)崿F(xiàn)對所學(xué)知識輕松、高效的掌握。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣也能夠得到顯著提升。課后學(xué)習(xí)積累語文知識對學(xué)生來說也是重要的一個環(huán)節(jié)，更加有利于幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識

主動學(xué)習(xí)既可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識，同時還可以幫助學(xué)生獲得更多的拓展知識，幫助學(xué)生拓寬視野。學(xué)生在主動探究和解決問題的過程中，可以促進他們的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的思想和意識。

3.感受學(xué)習(xí)的快樂

在日常教學(xué)中，通過把握各種契機，鍛煉、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以充分尊重、突顯學(xué)生的主體地位，幫助其調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

二、在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，重視自主學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生加強課前預(yù)習(xí)來強化其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，教師可以有針對性地為學(xué)生設(shè)計一些課前預(yù)習(xí)任務(wù)，制訂與學(xué)生認知特點、發(fā)展需求相符合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容還要具有新穎性、趣味性，以此促使學(xué)生積極主動地引用自己喜歡的方式完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在理解知識、解決難題過程中獲得成就感，從而對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，還可以指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，這樣既可以增強學(xué)習(xí)針對性和有效性，也有助于激活學(xué)生語文思維，提升其課堂學(xué)習(xí)效果與效率。

2.增加互動交流，鍛煉思考能力

在課堂教學(xué)中，教師還要重視師生、生生之間的互動交流，要整合現(xiàn)有資源與條件，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考、合作探究的機會，以此全面激活學(xué)生語文思維，挖掘其各方面潛能，為語文核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。反之，教師若只是機械地給學(xué)生傳授知識，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)知識，不僅教師覺得沒有興趣，就連學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)語文的積極性。因此在初中語文教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生分享和交流一些生活中的趣事或者是相關(guān)問題，幫助學(xué)生提高在課堂教學(xué)活動中的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生充分地表達自身的想法。如果學(xué)生和教師之間沒有進行有效的交流和溝通，師生在課堂活動中就沒有辦法進行有效互動，學(xué)生也難以積極主動地思考教師提出的各問題，難以理解所學(xué)知識。初中語文教師應(yīng)該采取合理的方法安排教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)中的重難點知識，在課堂中讓學(xué)生擁有充足的時間進行討論和交流，幫助學(xué)生提高教學(xué)效率。

3.注重拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力

在實際授課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多開展一些拓展學(xué)習(xí)活動，以此為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)和探究的機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到進一步鍛煉和充分發(fā)揮，特別是在新時期背景下，教師不應(yīng)該僅僅局限于課本知識，而且應(yīng)該幫助學(xué)生拓展視野。同時，在日常教學(xué)中還可以結(jié)合學(xué)生的認知特點、興趣愛好，多為學(xué)生推薦一些適合的優(yōu)秀書籍和文章，讓學(xué)生在課外時間進行閱讀和學(xué)習(xí)，通過閱讀的方式可以有效幫助學(xué)生了解作者和書籍，讓學(xué)生拓展自身的知識層面。除此之外，教師通過采取多媒體的教學(xué)方式，可以在教學(xué)過程中展示一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境刺激學(xué)生的感官。教師應(yīng)該明白，語文學(xué)習(xí)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，還包括課后學(xué)習(xí)。教師可以定期組織學(xué)生開展讀書會，在一周之內(nèi)讓學(xué)生閱讀一本書，然后利用課余時間，讓學(xué)生將自己的讀書心得分享給同學(xué)，大家一起進行探究，探究在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的閱讀積極性和有效性。語文教師還可以給學(xué)生推薦一些有意義和有文學(xué)價值的電影，讓學(xué)生進行觀看，引發(fā)學(xué)生的思考。

總而言之，初中語文教師在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的意識。教師在教學(xué)過程中要加強培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)方法，在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科魅力和內(nèi)涵，為學(xué)生之后的語文學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳愛卿.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討[J].考試與評價，2019（2）：114.

[2]胡大貢.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的策略研究[J].讀與寫，2019，16（28）：57.