提高學生學習興趣，創建中學語文高效課堂的策略

譚經芬

摘要：語文作為眾多學科中的基礎學科之一，其重要性不言而喻。然而，當前怎樣在有效的語文課堂教學時間內，提高學生對語文知識的學習興趣，促使其更加高效地投入語文課堂教學中，成了當前中學語文教師面臨的主要問題。因此，主要闡述了當前部分中學語文課堂的教學現狀，并在提高學生學習興趣的基礎上，簡要分析了創建中學語文高效課堂的具體策略。

關鍵詞：語文;高效課堂;現狀及策略

高效課堂是指，在課堂教學中，教師運用正確的教學方法，提高學生學習興趣，讓其主動地參與到課堂教學中，并以此促使教師在一定時間內高效完成學校下達的教學任務，同時，也能夠促進學生綜合文化素質的顯著提升。中學語文是培養學生語言運用、閱讀理解能力的重要學科，對其今后的綜合發展都起到了重要的推動作用。打造高效課堂、提升課堂教學有效性，是提高學科教學質量的重要保障。如何激發學生興趣，促使學生積極主動地參與到教學中以實現高效課堂，則成為當前教師所面臨的一大挑戰。因此，針對這一課題展開探索現實意義凸顯。

一、部分中學語文課堂的教學現狀

在當前時代背景下，我國部分中學語文課堂教學質量與教學效率，依舊達不到國家相關的要求標準。造成這種現象的主要原因在于，部分中學受到傳統教育思想的影響，其在當前的語文課堂教學中依舊采用“被動灌輸式”的教學方式，忽略了當前學生在中學語文課堂教學中所占據的主體地位，無法有效激發學生學習語文知識的興趣，讓其無法融入中學語文課堂。長此以往，致使少部分學生無法跟上教師所教授的課程進度，導致其對語文學習產生“自暴自棄”的想法，再加上部分中學語文教師對語文成績較差學生的關注度較低，也會讓這部分學生產生厭惡語文課的想法。

二、提高學生學習興趣，創建中學語文高效課堂的具體策略

1.激發學生潛在學習興趣

教師想要構建高效的語文課堂，可以從激發學生潛在學習興趣入手。因為，學生是語文課堂的主要參與者，其對語文知識的學習興趣也直接關乎其參與中學語文課堂的主動性與積極性，所以中學語文教師在課堂教學中，應該注重激發學生潛在的學習興趣，讓其能夠充分發揮自身的主觀能動性，以此達成創建中學語文高效課堂的終極目標[1]。

例如，在中學語文《蘇州園林》的課堂教學中，教師可以在正式授課前，利用互聯網信息技術制作一些關于課文中知識難點及蘇州園林風貌景觀的微課。在課堂教學時，教師可以利用多媒體教學設備，為學生播放事先準備好的微課，以此將學生的注意力成功轉移到蘇州園林風貌景觀上，從而激發其對《蘇州園林》的學習興趣。此外，教師也可以利用任務教學法，以為學生布置學習任務的教學方式，激發學生對《蘇州園林》文章的探索欲及學習興趣，讓其更加專注地投入到接下來的語文課堂教學中。

2.提高中學語文教師專業技能水平

因為，語文教師是提高學生學習興趣，創建中學語文高效課堂的主要實施者，所以其自身的專業技能水平及語文課堂教學方法直接關系到中學語文課堂教學質量和教學效率。所以，中學語文教師除了要在語文課堂教學中激發學生對語文潛在的學習興趣，也要努力提高自身的專業技能水平和革新自身課堂教學方法，以此促使學生在語文課堂教學中的學習水平和學習質量得到大幅度提升[2]。

例如，部分初中語文教師可以利用互聯網信息技術，搜尋一些關于中學語文課堂教學的專業知識和一些文學作品等，以此提升自身專業技能水平和豐富自身語文知識儲備。還可以參與一些語文教育專家的線上教育講座，有效提高自身專業技能水平的同時，也能夠節省更多時間投入到日常教學工作中。此外，部分中學語文教師，平時可以與學生多進行溝通交流，充分了解學生對當前語文課堂教學的看法，再結合學生平時在語文課堂的學習情況，運用各種教學方法。這種方式不僅能夠提高學生學習興趣，加快創建語文高效課堂的進度，也能夠促進師生感情的培養，加重語文教師在學生心目中的地位，從而有效降低中學語文的教學難度，促使中學語文課堂教學水平的顯著提升。

總而言之，在當前時代背景下，提高學生學習興趣，創建中學語文高效課堂，是滿足我國當前中學語文課堂教學要求及提升學生語文學習水平的有效方法。然而，我國部分中學語文高效課堂創建進度緩慢，其主要原因在于語文教師無法很好地提升學生學習興趣。因此，我國部分中學語文教師應該提升自身專業技能水平，并根據學生實際情況，靈活運用教學方法，以此激發學生潛在的學習興趣，加快語文高效課堂的創建進度，從而在提高語文課堂教學成效的同時，也能夠促使學生綜合文化素養的全面提升。

參考文獻：

[1]張玉紅.如何打造高效語文課堂[J].考試周刊，2013（64）：28.

[2]王娟.如何打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學質量[J].新課程學習（中），2014（5）.