初中數學教學與現代信息技術的有效整合研究

苗艷

摘要：近年來，伴隨著我國教育改革事業的深入發展，信息化教育水平也得到有效提升，與此同時，在初中階段數學教學過程中，對現代化信息技術的應用有了前所未有的重視，為提升教師的教和學生的學而開展了各種探索。因此，在教學活動過程中如何實現教學與信息技術的整合成為相關教育部門以及教學工作者重點關注的話題。

關鍵詞：初中數學教學;現代信息技術;整合

進一步加強實施具備實效性的初中數學教學，對教學質量的整體提升具有積極的促進作用，并且學生的學習是連貫和持續的，數學知識的學習與掌握，對學生在后期學習以及發展過程中也發揮著重要作用，所以積極探索多種高效的教學手段，有助于提升初中數學教學質量以及教學效率。其中，借助先進的現代科學信息技術與初中數學教學相融合，能夠促進學生數學學習的高質量發展。本文將從借助信息技術提升學習興趣、提升教學效率以及提升學生解決問題的能力展開分析。

一、借助現代化信息技術提升教學效率

根據有關的實踐調查分析，在初中數學實際的教學活動開展過程中，科學運用現代化信息技術能夠對教學效率的提升起到積極的促進作用。在現代化社會發展的背景之下，有效促進教學效率與教學質量的提升，是國家發展的重要手段之一。然而隨著現代信息技術對初中數學教學內容、教學方式以及初中生學習方式的影響逐漸加大，在具體的教學中，有效利用現代信息技術開展教學活動越來越有意義。

在數學教學手段發展過程中，從滿滿當當一黑板外加一塊小黑板，到五顏六色重疊板，到膠片式投影版，到可切換PPT，再到幾何畫板和Flash動畫，最后是交互式平板教學的認識和推廣，教學手段的更新和應用給實踐教學帶來便利，教師在課前投入更多的準備工作，使課堂更加生動有趣，學生的學習積極性也得到一定的提升。所以，初中數學教師在開展教學活動時，應對現代信息技術的科學運用引起足夠的重視，借助現代化的多媒體信息技術促進學生對知識內容的理解與掌握，使其能夠更好地運用所學的知識內容解決實際問題，掌握更多的學習方法，及時擺脫傳統學習方式對其學習發展的限制，進行高效率、高質量的學習活動，對初中教學效率的提高意義重大，教師應及時改變傳統的教學方法，及早掌握先進的信息技術手段，結合校本課程，提高課程落地的實用性，在不斷地探索和改進中促進初中數學教學改革工作的進步與發展，提升課堂教學的有效性。

二、借助現代化信息技術提升初中學生解決實際問題的能力

目前，隨著我國信息化科學技術的快速提升，各種類型的信息網絡技術層出不窮，同時對人類的生活以及學習的影響越來越重要，這也使我國諸多初中學校在改革發展過程中，逐漸將現代信息技術運用到教學實踐活動當中。比如，借助多媒體技術開展教學工作，使學生在學習數學知識時不再對抽象的理論概念及知識內容難以理解，可以借助多種多樣的輔助教學工具，將教材中復雜抽象的知識內容進行更加形象直觀的了解。在當下最新的交互式平板教學中，教師把課前練習題提前發送給學生，課堂可以通過拍照、實物投影和個性演示講評等方式提交當堂練和課后檢測，之后可以立即得到評閱和數據統計，在第一時間讓學生得到問題反饋，還可以進一步進行類比練習或者拓展。此種教學方式不僅對學生解決問題能力的培養發揮積極的作用，同時對學生參與課堂學習的主動積極性以及學習質量有一定的幫助。

例如，在講解軸對稱圖形的知識內容時，教師可以在課堂教學活動中創設問題情境，然后借助現代化多媒體輔助教學工具，將課程中的知識內容按照一定的順序展現在學生眼前，對學生進行有效引導，讓學生根據教師的講解提出問題，然后開展具有針對性的探究學習活動。課后，教師也可以引導班內學生開展實踐活動，借助校園網絡，展開學習資料的收集活動，并對其進行深層次的探究活動，最終在不斷完善中得到提升。

總之，在初中數學課堂教學活動開展過程中，有效運用現代信息技術，是社會發展的需要，同時也是時代進步的必然趨勢，現代信息技術在初中課堂教學中的運用不僅可以提升學生的學習興趣、學習效率、學習質量以及學習積極性，同時還可以使學生以更加積極主動的心態投入學習活動中，促進整個教學活動的有序開展。教師在這個過程中，既肩負著對學生學習的責任，又擔當著推動教學手段改進和提高的責任，教師應不斷學習，責無旁貸，一往無前。

參考文獻：

[1]紀麗雪.現代信息技術輔助初中數學教學的有效途徑探析[J].考試周刊，2019（A1）：73-74.

[2]張銀.淺析信息技術與初中數學教學的有效整合[J].新課程（中學），2019（10）：91.