淺議紅色基因傳承與初中道德與法治課有機融合策略

馬俊華

摘要：紅色基因傳承是新時期黨和國家賦予道德與法治課教師光榮而神圣的歷史使命，也是新時代對道德與法治課教師的新要求和新考驗。習近平總書記在不同場合多次強調，要把紅色基因一代代傳承下去，如何把紅色基因的傳承與道德與法治課有機融合，實現道德與法治課的時代性？結合多年的教學經驗，從紅色基因傳承概述、紅色基因傳承中存在的問題，以及紅色基因傳承與初中道德與法治課有機融合的有效策略等方面做了論述。

關鍵詞：紅色基因;道德與法治課;有機融合

一、紅色基因傳承概述

紅色基因是一種革命精神，是中國共產黨在百年的奮斗中形成的自強不息、勇往直前精神的總和，也是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶，在中華民族面臨一次次危機時，是紅色基因中的不屈不撓、堅持夢想、勇往直前的精神鼓舞著一代代中國人，用勤勞和智慧、用堅定與執著寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。2014年4月，習近平總書記首次提出要把紅色基因一代代傳下去，作為一名道德與法治課教師，重視青少年的思想教育，傳承和弘揚紅色基因成為時代賦予我們光榮而偉大的歷史使命。

二、紅色基因傳承與初中道德與法治課有機融合的策略

《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》指出，初中階段重在打牢學生的思想基礎。重點引導學生初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國特色社會主義的實踐成就;增強國家意識和國情觀念，樹立民族自尊心、自信心、自豪感;加深理解社會主義核心價值觀，了解與學生日常生活密切相關的法律常識，具有初步的憲法意識、法治觀念等;明是非、講規則、辨善惡;把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識。要想達到以上教學目標，首先要對我黨我國的革命史和發展史有一個基本的了解，而革命史和發展史的學習過程其實就是紅色基因傳承的過程。在中國共產黨建黨100周年之際，在初中道德與法治課中有效傳承紅色基因顯得尤為重要。

（一）更新教學理念，把道德與法治課教學與紅色基因傳承有效銜接起來

在傳統的教學過程中，部分教師只是照本宣科，認為教材上沒有或者涉及不多的內容沒必要講，考試的時候不會考，應試思想嚴重，這種教育觀念和新時期對道德與法治課的要求是背道而馳的。由于教材的滯后性，以及道德與法治課的自身特點，這就要求教師要有一定的政治敏銳性，要時刻把握道德與法治課的教育方向，以《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》為指導，在道德與法治課中融入紅色基因傳承的相關內容，體現道德與法治課教學與紅色基因傳承的有機銜接，讓紅色基因的傳承活起來。

（二）立足學科教學，增強學生對紅色基因的文化認同感

在教學有關中國特色社會主義的實踐成就的相關內容時，教師可以選取具有代表性的歷史瞬間，組織觀看老一輩共產黨人的奮斗歷程，然后讓學生說一說為什么這些革命前輩在如此艱苦的條件下，還能取得如此大的歷史成就？這對我們有什么啟發？組織學生交流、發表意見。通過這些活動，讓學生明白總書記所說的“社會主義是干出來的”包含的深刻道理。作為21世紀的青年，要把這種紅色基因傳承下去，教導學生在遇到困難的時候，想想這些革命前輩，只有這樣，才能夠內化學生的紅色基因和文化認同感，才能夠肩負起時代賦予的歷史使命。

（三）豐富教學方法，增強學生對紅色基因傳承的體驗感

讀萬卷書，不如行萬里路，只有學生親身體驗的事物，對學生的觸動才是最強的。在紅色基因的傳承過程中，教師可以帶領學生走出課堂，在清明節的時候去烈士陵園祭掃，緬懷先烈，還可以去參觀當地的革命紀念館，在講解員以及老師帶領下去感受那段歷史，以及慰問當地的老紅軍，聽聽他們真實的故事。在這些豐富的活動中，學生對紅色文化以及紅色基因的傳承體驗感會增強，不用教師刻意去強調，學生也會把這些革命歷史人物當做自己的榜樣，在對比中更加珍惜當下的幸福生活，并為之努力學習。

綜上所述，在建黨100周年之際，在全國各地學黨史的熱潮中，作為道德與法治課教師的我們，應結合學生實際，在教學過程中把紅色基因傳承與道德與法治課教學有機結合起來，通過組織開展課內外豐富多彩的活動，增強學生對紅色基因傳承的認同感和體驗感，讓學生理解紅色文化的內涵，并在學習和工作中去實踐，只有這樣，作為道德與法治課教師的我們才實現了為黨育人、為國育才的使命，才能培養出合格的社會主義事業的建設者和接班人。