橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

張必旦

摘要：人們在觀察事物時，總是帶有個人主觀因素，所以同一物象在不同人的眼里會呈現出不同的面貌，美術家創作作品亦復如是。教師在美術鑒賞課教學中，要引導學生認識美術家的個人文化差異、社會文化影響以及藝術個性等因素對他們構思和創作的影響，進而引導學生理解美術家獨特的審美眼光和表現方式。在此基礎上，鼓勵學生從自己的審美角度出發來看待事物，并使用適當的技法把自己對某些特定事物的見解和感悟表現出來。

關鍵詞：美術鑒賞；美術家；表現方式；獨特性

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0087

在美術創作中，藝術家通過他的獨特視線用作品向人們展示對事物的看法和審美。在美術鑒賞課中，學生觀賞藝術家作品，其實是學生在追尋藝術家的視線去理解其作品。例如在賞析艾舍爾的作品《手與球面鏡》中，學生不禁會問：“是藝術家手執球面鏡，還是鏡中人在觀看藝術家？”這樣的思考也許正是藝術家選擇這樣的一個獨特角度引導觀眾的真正用意。他所展現的正是我們日常生活中所不常見的觀察角度。下面，我們通過幾組有代表性的美術作品的賞析比較來進一步認識這一點。

一、知我者謂我心憂——個人文化差異在相似題材處理方面的表現

“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，同樣的場景，在不同的美術家眼中肯定有不同的感受。同樣是在晴朗的夜晚仰望星空，荷蘭畫家凡？高和清代畫家金農內心有截然不同的心境，他們的畫作所表現出來的意境當然也是截然不同的。這就需要教師引導學生跟隨畫家獨特的視線去重新審視日常生活中那些熟悉的場景，才可以理解其中的深意。

凡？高是一位極富個性且具有傳奇色彩的畫家?！缎强铡返膭撟魇撬坏艿芴釆W送到巴黎附近的瘋人院療養期間完成的。在郊外作畫時，他內心常常預感到之后可能會有更嚴重的發病可能會危及自己的生命，于是只能更加抓緊時間投入到繪畫創作中。作品《星空》就是在他發病前堅持完成的，所以作品創作風格有了很大的轉變。正是他心中那種焦慮惶恐和對自身悲劇的預感，使得他在深夜難眠面對星空時，心懷絕望的恐怖，把他內心的幻覺描繪在夜空之中：一個奇特的月亮與許多星星如同黃色閃耀的旋渦旋轉著擴散開來，給整個深藍色的天空帶來了強烈的動感。他戰戰兢兢地畫下幻覺心境的《星空》正是他當時心境的真實寫照。教師需要引導學生深入觀察畫作，并如臨其境地體會他當時的處境，才能跟隨畫家的視線去品味屬于他的“星空”。

金農性情孤高，其學識修養為“揚州八怪”之首?！对氯A圖》是金農晚年畫風成熟之作：全畫只有一輪散發著柔和月光的孤寂的圓月，畫面賦色單純簡潔，表現出文人畫家特有的悠然自得的心情。作品構思奇巧，突破了傳統水墨畫筆墨用法，用寫實的筆墨描繪了月亮的光華，利用水墨在宣紙上的特殊效果來表現月中的陰影部分，畫中冷暖色調對比更好地展現了月光的皎潔。畫家在創作過程中意與神和，跡與手化，自然天成，展現出畫家非凡的想象力和創造力。此圖在歷代中國傳統水墨畫中，無論從構圖形式，還是展現內涵都可謂是前無古人，后無來者。

二、江山代有才人出——社會文化差異在相似題材處理方面的表現

因社會文化差異在相似題材處理上，藝術家會有不同的見解和表現。教學中，我們可以通過東西方兩位畫家關于婚姻作品的賞析來讓學生體會這種社會文化差異在美術作品中的體現。

揚？凡？愛克《阿諾芬尼夫婦像》中，運用地板接縫線條、床簾邊緣線、窗戶邊緣線延長線等線條的焦點把觀眾的視線引向畫面中有著特殊含義的物象，以此來表現婚禮的神圣莊重。如男子舉起的右手代表承諾；鏡中有許多人像代表有證婚人在場；蠟燭代表耶穌基督出席了婚禮；小狗代表忠誠；鏡子、水晶項鏈、婦人衣袖和內裙的藍色代表財富與地位；橘子和蘋果代表伊甸園的純真；新郎與新娘均未穿鞋代表地板是神圣的地方；婚禮服代表純潔。新婚夫婦背后的墻面上的凸鏡中有新婚夫婦的背影和提示是證婚人的身穿藍衣為新人繪畫的畫家本人。從作品畫面分析，阿諾芬尼夫婦占據著全畫的主體，并利用眾多的具有特殊含義的事物充分表達婚姻在西方宗教中的神圣。

《高士圖》中梁鴻、孟光夫婦只占據了整個畫面構圖的一部分。畫面的背景是在層巒疊嶂、草木蔥蘢之中，表達追求“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士生活。妻子孟光面向丈夫梁鴻雙膝跪地，頭微低，恭敬地把放著食物的托盤高舉過眉遞給丈夫。梁鴻起身欲接，旁邊的竹案上放著書卷。作品表達了夫唱婦隨的和諧婚姻以及崇尚隱士生活的主題。

由此可見，關于“婚姻”這個美術創作主題，由于不同社會文化的差異，畫家選取不同題材表現不同的主題?！栋⒅Z芬尼夫婦像》表現婚姻的神圣，《高士圖》表達婚姻和諧和崇尚隱士生活。這正是畫家“不同視線”的表現。

三、閑愛孤云靜愛僧——個性風格差異在相似題材處理方面的表現

因為畫家個性風格差異，往往會把觀眾與畫中人物的視線進行不同的綜合考慮和處理。喬爾喬內和提香的代表作《鄉間音樂會》中用人體藝術表現“仙女”可以讓當時人們接受，仙女視線沒有面向觀眾的位置，她們似乎并未察覺到觀眾的存在，表現的是“田園生活”的浪漫和詩意的情調。馬奈用相似題材所創作的《草地上的午餐》表現的主題與之不同。所以，馬奈畫中人物穿著為當時資產階級日常聚會的穿著打扮，是現實場景。女子視線直視觀眾，毫無羞澀之情，以此來隱含作品對上流社會風氣的批判之意。

通過以上幾組典型美術作品的分析比較，我們可以認識到，賞析一幅美術作品，看起來是在追尋美術家的視線，其實是在探索美術家觀察和表現世界的方式。一旦解讀到美術家的個人主觀因素，其實就等于抓住了美術家的視線。

在鼓勵學生從自己的審美角度出發來看待事物的前提下，教師也要激勵學生使用適當的手法把自己對某些特定事物的見解和感悟表現出來，以此叩開鑒賞和理解美術作品的大門。

參考文獻：

[1]王宏建，袁寶林.美術概論[M].北京：高等教育出版社，1994.

[2]王大根.美術教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2000.

[3]王宏建.藝術概論[M].北京：文化藝術出版社，2000.

（作者單位：浙江省浦江縣第二中學322200）