將民間美術融入中小學美術教育中

孫國華

摘要：民間美術是一種極具傳統文化內涵和鄉土氣息的民間文化形態，是由中華民族幾千年創造出來的一種藝術表現形式。當今社會我們要承擔起民族復興的大任，增強民族自信心，使中小學生對于中華民族產生強烈的認同感。為此最重要的一個舉措就是我們要將民間美術融入中小學美術教育中，我國的民間美術與中小學美術教育之間有著緊密的聯系，這一舉措不僅可以豐富中小學美術教育中的教育教學內容，使得中小學生的文化涵養得以提升，同時更加有效地傳承我們的民間藝術資源，弘揚中華傳統文化。為此，各中小學校應該更新教學理念，改進教學方法，提升中小學美術教師自身的民間美術修養，積極的挖掘寶貴的民間文化資源，進而將民間美術資源與中小學美術教育完美融合。本文將主要從民間美術的特點、重要意義以及在中小學美術中的應用措施等方面進行論述。

關鍵詞：民族民間美術? 中小學美術教育? 傳承與發展

中圖分類號：J20-05? ?文獻標識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）15-0108-03

民間藝術扎根于人們的生活中，是由勞動人民創造的藝術，會影響人們的精神文化世界，也映射出勞動者的思維、情感和審美能力。不同的地域有著不同的風俗習慣和生活方式，民間藝術形態和精神世界表現出不同的特征。民間美術中有著許多具有參考價值的民俗內容，我們可以從中感悟到特定時代的特色，它凝聚了中華民族幾千年的藝術特色，是非常寶貴的藝術財富。因此，在繼承中國傳統文化方面，保護和繼承民間藝術是非常重要的。

當下，全社會都主張要大力弘揚我國的優秀傳統文化，我國有著豐富而優秀的的歷史文化和藝術文化，其中比較關鍵的一個方法就是使得傳統文化走進我們的大中小學的校園，走進教學的課堂中。民間美術是我國優秀傳統文化的重要組成部分，要將民間美術很好的融入到我國的中小學美術教育中，不僅可以更加有效地激發學生們的學習動機和興趣，培養學生的審美能力和美術思維能力，提升美術教育的水平，更加有助于實現優秀傳統文化的繼承與創新。

一、當前民間美術教育發展

現如今很多學校的美術教育大多是通過藝術大綱和指導目標進行的，美術教育并沒有反映出特定的時代特征。

民間美術體現著中華民族最深厚的文化情結。我們不僅要有意識地遵守，還應該根據現代社會的需要，有選擇地繼承和發展它。雖然現如今我國中小學美術教育在整體上趨于一種較為良好的發展形式，同時也取得了一些比較樂觀的成果。但是進入現代社會后，受不同經濟文化的影響，人們的生活方式發生了極大的轉變。在此基礎上發展起來的民俗文化和民俗藝術活動受到嚴重的沖擊，甚至面臨失傳。許多中小學生對于中國優秀傳統文化的認同感仍然比較低，面對外來文化的沖擊，他們反而比較傾向于外來的“西洋文化”，使得我國許多優秀的傳統文化被忽視，甚至忘卻。

因此，民族民間美術在中小學美術教學中的應用，可以充實當前美術教育的課程資源，使得教學方法更加豐富多彩，也使教育評價更加多元化、人性化，使得小學生更加注重傳統文化，增強了學生的愛國主義情懷。

二、民間美術的特點

民間美術是中華民族幾千年來沉淀下來的寶貴財富，具有許多鮮明的特點。

（一）民間美術的地域性與傳承性

民間美術多以父子相繼，母女相傳為主要形式，因此，民間藝術表現出一定的傳承性，同時由于民間美術一般產生于勞動人民的生活中，由于不同的地理特征和生活方式的影響，不同的民間美術會呈現出一定的地域性特征。例如：由于南北方的文化和生活習性的差異，導致了北方的泥塑相較于南方的泥塑來說更為樸拙和寬大，色彩單一。

（二）多元性

多樣的民間美術資源不僅凝聚了人民和民間藝術家的大眾智慧，也是匯聚眾多大家優勢的獨特文化資源，它以顯著的多樣性為特征，包含著廣泛的知識。民間美術資源獨特的藝術元素不僅可以應用于藝術的創造，還可以融匯現代工藝美術。

（三）包容性

民間美術資源包含著各個領域的內容，各個地方的民間美術表現出不同的特點。民間美術中可以涵蓋哲學、物理學、文學等內容，民間美術創作靈感可以源自于各種領域的知識技能，這在某種程度上充分顯示出了民間藝術資源打破地域和文化限制的強烈內涵性。民間美術資源還在不同程度上包含著不同創作者的情感與美的表達，這些都體現出了民間美術具有極強的包容性特征。

（四）率真性

民間美術較多的保留著原始美術的某些特質，與勞動人民的生活息息相關，基本上都是勞動者自己創造出來的作品。因此這些作品會體現出勞動者最純真的想法，也展現出勞動者最真實的面貌，包括人類、勞動和形象的美麗，這種最原始的描繪更能打動和感染人們。

（五）創新性

民間美術資源將隨著人們意識形態的發展和社會經濟的進步而豐富和創新。在民間美術的發展中，許多創作者注入了新的現代化因素，使之具備新的動力，從而將民間美術推向了新的發展高度。這種創新性不僅遵循了藝術的自身發展，而且充分體現了創作者的能力。

三、將民間美術融入中小學美術教育中的重要意義

（一）將民間美術融入中小學美術教育中，可以更好的激發學生對于民族文化的興趣以及鑒賞能力。

民間美術是一種極具民族特色的文化形式，各式各樣的民間美術作品所呈現出的文化內涵和審美表現形式各有特色，這些各具特色的美術作品可以有效地激發學生學習民族文化的興趣，學生通過對于不同作品的欣賞鑒別，也可以從中提升自己的美術鑒賞能力。

（二）將民間美術融入中小學美術教育中可以提高中小學生的美術創造能力

中小學美術教育的一個核心內容就是要培養學生的藝術創造。中小學生通過對于民間美術的學習，縮小與傳統文化之間的差距，了解了民間美術的來源、創作方式和手法，可以拓寬自己的美術創作視野，創造新的美術創作方法，從民間美術特有的美學理念和創作方式方法中尋找適合于現代社會發展的創意點。

（三）將民間美術融入中小學美術教育中可以繼承和發展我國的優秀傳統文化，増強民族認同感與凝聚力

民間美術在中華優秀文化中占據著不可替代的地位，將其融入中小學美術教育中，不僅僅是訓練中小學生自我激勵的必要條件，也是提升中小學生對于中華民族文化和精神的認同感的必要條件。

（四）將民間美術融入中小學美術教育中可以培養學生道德情感，提高全民的審美能力

中小學的美術教育不僅要教會學生關于美術的基礎知識和技能，更重要的是培養學生對于美的認知能力，提高學生的審美水平。在中小學美術教育中推進民間美術課程，將傳統民間美術形式與現代各式各樣的變現方式相融合，會使傳統民間美術具備一定的時代性特征，更好地繼承與發展民間美術。在民間美術培養學生的美學品質時，首先應該教授一些關于美學的基礎知識、如何鑒別美的事物、美的評判標準等。其次，學生應該持有自己客觀的美學見解，有自己的想法和看法。一言以蔽之，將民間美術融入中小學美術教育可以培養學生道德情感，提升全民的審美能力。

（五）將民間美術融入中小學美術教育中可以提高中小學生的務實能力

民間美術教育除了理論研究外，更重要的是要增強學生的實際操作能力和創意思維能力，這也是新形勢下美術教育所必須達到的目標之一。在進行美術教育時，通過對于民間美術的表現手法和色彩表達上的學習，可以提升學生的動手能力和對于美的事物的鑒賞能力。只有充分的將民間美術與中小學美術融合，才能切實提高學生的藝術鑒賞水平與動手能力，促進中小學生在未來的生活和學習中提高務實能力。

（六）將民間美術融入中小學美術教育中可以充實中小學美術教育體系

當前，我國中小學美術教育很多都是源自于西方的美術教育體系，基本都是一些傳統繪畫課程，上課也是采用單一的授課方式和國家課程綱要中的教學內容，將民間美術融入中小學美術教育中，可以有效的充實中小學美術教育體系，豐富其授課內容，使得學生也更具學習積極性，整體提升學習能力與水平。

四、民間美術教學實施途徑

（一）在中小學中普及傳統民間美術的知識

在學校中開設傳統民間美術講授課程，由教師向學生講解民間美術的由來、種類、特征等，使得中小學生了解傳統民間美術在中華文化中的地位與價值，增強對于傳統文化的使命感，進而提升我國的文化軟實力和綜合國力。

（二）選擇與學生生活息息相關的民間美術

民間美術的教學要適當的選取與學生生活比較接近的內容，這樣可以調動學生的學習興趣，更有利于學生接受民間美術知識，讓學生可以將課堂中學到的民間美術知識運用于生活中，在生活中獲取創作的源泉，使學生懂得體悟人生，感受美術帶來的美麗與價值，用民間美術來充實學校美術教育。

（三）選擇學生容易上手并且比較感興趣的民間美術材料

在進行美術教育時，由于教學對象是中小學生，所以在內容的選擇上，應該選擇符合中小學生生理、心理年齡特征，并且選擇能夠使之朝著更好的方向發展的作品作為主要的教學內容。教學組織形式與教學方法要因地制宜，依據中小學生所表現出的獨特性，使美術教學活動生動有趣，引起學生的好奇心和求知欲。

（四）依據民間美術的地域性特征進行針對性教學

中華文化博大精深，各個民族地區都有著自己獨特的民族文化，民間美術具有地域性特征。因此，不同地方的民間美術教育也必須要根據民間美術資源的自身本地優勢進行特色教育，因地而異。但是，在使用相同教科書的情況下，學生不能直觀地掌握地域文化。因此，在教育設計中，教師必須要在民間美術教育課堂中強調當地的地域文化特征，適應當地的地域情況，創造不同的教學方法，選擇具有明顯的地域和國家特征的內容。

（五）準確把握傳統民間美術的社會歷史文化價值

民間美術是我國傳統優秀文化中最具有民族性的體現，主要是進行美術教育，將民間美術融入中小學美術教育中可以使得中小學生理解我國歷史和文化悠久的民族美術形態，體會民間藝術的價值，給人留下深刻的印象。中小學生需要熟悉各個地區不同的民間美術，努力去探索民間藝術的真諦，可以以直觀的方式了解民間美術價值。因此，教師在對中小學生進行美術教育的過程中，應該基于當地的文化特色和歷史背景以及特有的民間美術作品進行教學，使學生更加熱愛民間文化。

（六）教師需努力提高自身的民間美術修養、改進教學方法

中小學的美術教師應該首先要多讀民間藝術著作、民俗美術史、美學等相關論文，加深對民間藝術的理解。其次，中小學美術教師需要多方面的搜集民間美術的相關資料，多參觀民俗畫廊和美術館舉辦的展覽會，從而更好的理解民間美術。此外，還可以通過互聯網獲取所有類型的民俗藝術信息，拓寬視野。另外，為了滿足民間藝術課程的需要，要主動思考，主動去拜訪各種民俗藝術家和民間藝術家，互動交流，提高民間藝術的鑒別能力。在教育活動中，教師必須要打破單一的理論教化界限，為學生營造清晰直觀的教學情境，在美術教育中增加民間美術材料，進而使得學生更好的掌握民間美術的內涵。在具體實施時，教師要不斷挖掘教學方式方法，合理有效地利用現有的教材和設備。在教學過程中，為了能夠激發學生的學習積極性，使美術教室真正有趣，有時需要將抽象的東西視覺化。教師還應經常交流和分享教學經驗，互相找出教學漏洞，相互幫助、解決。

（七）充分利用課外民間美術資源

在中小學美術教育中，學校和教師需要強化與社會團體和民俗藝術家的交流，開設校外課堂，使得學生通過在學校期間的課堂學習以及在校外或者課下的實踐活動提升對于民間藝術的研究水平。比如，各中小學應該經常與當地的民間藝術傳承人交流，定期將他們請來學校做講座，讓學生必須要親自動手去研究民間美術，親身體悟其中蘊涵的真諦。

民間美術的繼承與發展具有十分重要的意義，將民間美術與中小學美術教育相結合可以加快中小學美術教育朝著更好的方向發展，同時也可以使得美術教育呈現出一定的時代性，將我國的傳統文化發揚光大。當代人被太多的外國思想所影響，導致了對于本國的優秀文化并不重視。在新的時代，我國的中小學美術教師應該結合當地民俗特色，不斷挖掘新的民俗資源，不斷提升自身的審美素養，樹立創新精神，同時要讓學生充分了解我國淵源流長的歷史文化和民俗文化。因此，民間美術資源應該在中小學美術教育過程中得到充分探索和利用。

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