黨史學習教育對會計人才培養的啟示

仲懷公 薛玲艷

高校作為智力和人才的重要聚集地，在會計人才培養過程中不僅要注重傳統會計知識體系和新興技術的融合，更要將黨史學習教育融入其中，強化黨史學習教育在會計人才培養中的價值引領作用，增強會計人才用黨的創新理論解決實際問題的能力，從而全面提升會計人才服務經濟社會發展能力，為黨和國家培養堪當民族復興大任的新時代會計人才。

一、黨史學習教育為會計人才培養提供新理念

在會計人才培養過程中除了傳授會計學知識，還應抓好學生的理想信念和價值觀教育，黨史學習教育可以說是正當其時。紅色會計史作為黨史的重要組成部分，深入挖掘黨領導的財經建設中蘊含的紅色會計基因，促進“大思政”育人格局的構建。黨史中蘊含的精神資源和方法論原理對會計人才培養有理念指導意義。

（一）黨史是會計人才職業道德品質培養的精神源泉

縱觀華夏五千年文明，經濟和政治始終是分不開的，而會計是最清楚經濟“底細”的行業。無論是封建社會、資本主義社會，還是社會主義社會，不同的社會性質都會有獨特的會計發展史?？梢哉f，會計發展史與政治文明息息相關。早在革命時期，黨在艱苦斗爭的環境中就十分重視財經會計工作，如強調會計人員要始終保持謙虛謹慎的工作態度，合理規劃，反對貪污浪費，保障好根據地戰爭和建設需要。中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，我國獨特的會計發展史就是黨領導下的財經建設史。

隨著經濟發展進入新階段，對會計人才的職業道德品質提出了更高要求。行業繁榮的背后也暴露出市場（資本）經濟的弊端，從業人員的投機取巧心理引發虛擬交易、財務舞弊等問題，使得會計信息喪失真實性和可靠性，影響整個企業內部經濟運轉的穩定性，甚至會影響整個經濟的健康發展和平穩運行。在會計人才培養過程中做好黨史學習教育、傳承好紅色基因至關重要，當會計人員在從業過程中，面臨道德選擇和倫理考驗時，能夠以堅定的理想信念和職業操守約束自身行為。

（二）黨史學習教育是培養會計人才家國情懷的重要途徑

家國情懷是個人對家庭、對國家、對社會的一種淳樸的情感，核心是愛國主義，強調個人命運與國家命運息息相關，其本質是一種共同體意識。黨史用鮮活的人物故事詮釋了中國共產黨人在革命、建設和改革過程中聯系和維系各民族情感、凝聚共識，形成共同的理想信念，為了民族獨立和國家富強貢獻自己的力量。家國情懷要具有傳承性和實踐性，每一代共產黨人都用自己的實踐證明和傳承家國情懷。不同的歷史時期，家國情懷的表現是不一樣的。

我國會計事業已進入以變革融合、提質增效為特征的新發展階段，會計人才培養也要因勢而變，要以經濟發展需求和行業發展趨勢為導向，不斷提高會計人才的行業職業勝任力，促進會計人才宏觀治理能力和微觀管理水平的提升。會計從業人員只有全面了解政治、經濟、文化建設發展中的互動規律，掌握完整的知識體系，才能更好地把握會計發展規律，在知行合一中主動擔當作為，想國家之所想、急國家之所急，為高質量發展貢獻力量。

（三）黨史學習教育為提升會計人才世界格局提供方法論指導

中國共產黨人始終重視歷史的教育，習近平總書記多次強調要樹立大歷史觀和正確的黨史觀，要善于從較長的歷史階段和歷史時期中把握歷史發展的脈絡，摸清歷史發展的規律，從而把握歷史主動性。樹立大歷史觀是把握歷史問題，汲取歷史智慧的重要方法論。毛澤東同志在延安時期就提出，如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。學習黨領導下的紅色會計發展史，從古看今，以大歷史視野總結黨在不同時期的財會建設經驗，為會計人才培養提供改革方案。

我國正處于全面深化改革和深度融入經濟全球化的進程中，更要從百年未有之大變局中把握機遇，以新思路開新局，對會計人才宏觀經濟的監管能力以及跨境資本流動的監控能力提出新的要求。會計人才培養不僅要立足中國會計發展史，更要立足世界會計發展史，將中國會計發展史放到世界會計發展史的進程中去考察和總結實踐經驗，培養具有中國特色的國際化專業會計人才。

二、黨史學習教育為會計人才培養提供新路徑

“以知促行，以行求知?！边@是中國共產黨領導和推動各項建設事業發展的寶貴經驗，培養會計人才不僅是對人主觀世界的改造，也要通過人對客觀世界的改造來實現，因此黨史學習教育對會計人才培養也具有實踐指導意義。

（一）“課程思政”培養政治素質

會計行業的發展需要正向的精神力量，從而促進經濟的健康發展，這對會計人才的政治素養和職業道德品質提出新的要求：第一，會計從業人員必須時刻保持清醒的政治頭腦，抵制各種信息造假和金錢誘惑，堅定政治立場;第二，“打鐵必須自身硬”，會計從業人員要不斷加強自我約束，以行業紀律為準繩，廉潔自律。因此要把會計人才培養課程同黨史中的理想信念教育相結合，通過學黨史，深刻領會中國共產黨在長期奮斗過程中錘煉出的精神品質和政治品格，強化職業道德品質教育，講清學理的同時講明人生道理，養成明理、求真、務實的職業信念，推進會計誠信文化建設。

2019年3月，習近平總書記在學校思政課教師座談會上指出，思政課教師要引導學生扣好人生“第一粒扣子”。在人才培養過程中，專業課教師也要成為幫助學生扣好人生“第一?？圩印钡摹按笙壬?，發揮學科育人、學科育德的作用。處理好專業知識教學和思想政治教育之間的關系，以專業課教學為主，思想政治教育為輔，利用好案例進行啟發式教學，在潛移默化中塑造學生的品行，深化價值引領作用。做好學情分析，在課程備課的情感價值目標中制定德育規劃，合理融入思政元素，做好課程內容的解構和建構。將思想道德評價納入課程考核指標，教學過程中更加注重分析問題和解決問題的過程式培養，使技能提升轉變為品行養成的過程。

（二）專通結合培養專業自信

歷史是最好的老師，黨史學習教育重在深知力行。會計人才培養需要深入領會習近平總書記建黨100周年大會重要講話精神，立足“以史為鑒，開創未來”的根本要求，不僅要傳授好專業知識，更應注重會計發展史的教育，培養學生了解中國經濟發展的歷史、世界經濟發展的歷史，培養洞察國內外政治經濟局勢的敏銳性。在會計發展史中注重傳統會計文化教育，樹立學生的專業文化自信，如珠算文化、傳統商業倫理精神等，總結過去的發展經驗，在傳統會計文化的傳承中促進人才培養的創新發展。

黨史學習注重“榜樣”教育，宣傳榜樣人物事跡，堅定信念，延續黨性。新時代的英雄都是默默奉獻在平凡崗位上的平凡人，他們的事跡可圈可點，可學可做，他們的精神可追可及。會計人才培養同樣要注重行業榜樣教育，通過感人事跡和個人崇高品質宣傳，做好行業精神傳承，深入了解會計行業的歷史根脈，將認同感轉化為傳承發展的動力，立足中國，創新表達方式和話語體系，講好中國會計人物故事，形成中國特色會計學派，增進國際會計體系的認知認同。

（三）共建國內國際聯動育人格局

會計人才培養要與資本市場發展的需求相匹配，以大歷史視野分析資本市場的演進，總結資本市場會計體系的發展規律，培養具有國際戰略眼光的人才。隨著我國經濟越來越融入世界資本市場，經濟繁榮的背后也呈現出一些突出的問題，比如金融財政監察體系不適應資本市場迅猛發展的需求，會計職業能力提升不適應跨國企業迅速發展的需求，財務人員能力不能把握資本市場財務信息變化趨勢等問題，因此，會計人才培養要不斷提升宏觀管理能力、對社會資源配置信息的把控能力，推動會計事業轉型升級。同時，在課程體系建構中增加會計人才領導力的培養，融入企業管理和財務管理相關理論教學。

聯動國內國際資源融合育人，包括中外合作辦學、校企合作辦學，聯合國外高校和外國企業、跨國公司，推動會計人才培養理論教學和實踐訓練走向國際化，充分借鑒國外會計人才培養模式，培養具有國際性的高層次人才。通過不斷提升會計人才的層次，參與國際會計行業體系規則制定，拓展會計行業的國際影響力，增強會計行業的國際認同。

三、結語

理不明，學則不深、行則不遠。會計人才培養改革要充分汲取黨史中的精神力量，立足中國，融匯世界，有針對性地結合會計專業課程的內容特點，使黨史學習教育進課堂、進教材、進頭腦，貫徹好黨的教育方針。以德立身、以德立學、以德施教，多措并舉，將黨史學習教育與專業知識培養相結合，在學黨史中感悟思想偉力，收獲啟迪，突出新時代中國特色社會主義的學科特征，彰顯黨史學習教育在學科專業體系中的德育價值，激發會計人才培養改革的活力，實現“課程思政”的優化創新，推動新時代會計事業實現新飛躍。