李麗瓊
中國的典籍里,有古代的傳統故事,有流傳許久的民間故事,還有藏在傳統童謠里的故事。這些故事是中華文化的珍寶,但隨著歲月的流逝,時代的變遷,和孩子不免有些距離。怎樣讓孩子體會傳統故事的美妙呢?我們可以從孩子的視角出發,用孩子聽得懂的語言去演繹,讓傳統故事變得更加鮮活、有生命力。
給孩子足夠的感受空間
《猴子撈月》
相信大家都聽過猴子撈月的故事,這本《猴子撈月》在傳統基礎上做了新的演繹。故事不僅描寫了猴子撈月的過程,還賦予了猴子撈月以意義。
在張俊杰筆下,3只猴子更像3個孩子,為了讓黑漆漆的山洞變得亮堂堂,他們齊心協力摘月亮,并琢磨出各種方法。其中一次,他們用瓢把月亮撈起來了,卻因為太高興,太激動,把水灑了,月亮也沒有了。繪本保留了原故事“一無所獲”的結局,但過程更加豐富。猴子們真的沒有收獲嗎?他們企盼的心情、趕路的緊張、攀爬的驚險、得月的興奮……都是這個故事獨到的養分,這對于孩子的感受力、想象力有極大的滋養。
講故事的時候,我們常常忍不住要給孩子講道理:做事情之前,要多思考,多觀察,避免做無用功。道理固然可貴,給孩子感受的空間更重要。這是一本摒棄說教,用童心講故事的繪本。就像這群猴子們,雖然最后仍是空手而歸,但是他們從游戲中得到了收獲。當我們把道理直接拋給孩子,道理或許會落進孩子的耳朵里,卻不一定能讓孩子理解。給孩子更多的感受空間,可以讓故事走進孩子的心里。
用童心暢游經典世界
《小狐貍勇闖〈山海經〉》
這是一套《山海經》兒童文學繪本,用一個穿越題材的成長冒險故事串聯,讓原本龐雜、艱澀的山海經故事更清晰、有趣,方便親子閱讀。同時,作者把《山海經》中一些神秘的神獸形象做了藝術處理,更符合兒童的審美習慣。
說到經典,我們會肅然起敬,可經典值得仰望,也需要平視。給孩子選擇傳統文化繪本時,要多觀察,是不是用童心去演繹經典,是不是有恰當的取舍,是不是用平視的視角去和孩子對話。
傳統故事的改編非常考究功力,既要更現代、更童趣,又不能和原著脫離關系。需要在吃透原著的“神”的前提下,用現代的“形”去展示。《小狐貍勇闖〈山海經〉》,從書名上就可以看出故事設計的不同。書中多了一個角色“小狐貍”,他就像一個導游,帶著孩子暢游神話世界。“勇闖”兩個字,則預示著故事里有很多冒險和挑戰,孩子會期待這場穿越之旅。
故事里有笑點,也有淚點,有親子交流的足夠空間。看書時,可以和孩子聊一聊:過家門而不入的大禹,是好爸爸還是壞爸爸?10個熊孩子“太陽鳥”的頑劣,是誰造成的?在為了追太陽而累倒的夸父身上,能感受到什么?如果你是精衛,你會持續去填海嗎?這些親子探討沒有標準答案,更多的是一種平等的交流。孩子的思辨力,就是在這一點一滴的閱讀思考中鍛煉出來的。
感受孩子豐富細膩的內心
《老貓老貓》
這個故事源于一首北方童謠,非常逗趣,寫的是老貓生氣的一天。朗朗上口的文字演繹了一出荒誕不經的生活喜劇,閱讀的過程仿佛是一場語言游戲和情緒冒險。
從表面看,老貓做什么都不順利,生氣情緒在不斷地疊加,但細品,他的生氣中還夾雜著期待、不甘心、著急、郁悶等情緒。很多人都說,孩子的童年應該是快樂的,但童年的滋味不僅只有甜一種,孩子小小的心靈里面蘊含的情緒,往往是非常細膩和豐富的。
傳統童謠改編的繪本很多,《老貓老貓》改編得非常巧妙,編者既把握住了童謠的特質和內涵,又用繪本創作的方式賦予了故事全新的面貌。這首童謠曾經輯錄在1955年出版的《北京兒歌》中,四字為一句,節奏輕快,讀起來暢快過癮。繪本故事中,編者將部分文字進行了改編,例如,原來的“摔瓢不破,氣得拉磨”改為“水瓢落地滴溜轉,氣得老貓把磨拉”,既保留了原來的節奏感,又營造了畫面感。圖畫中,老貓拉磨的背影,也給了我們想象和討論的空間。又比如,繪本去掉了宰牛的情節,結尾加了一句“為什么不讓我見新娘”。一句話,就巧妙地解釋了老貓生氣的背景。