月明文學(xué)社

開發(fā)你的潛力

安徽省懷寧縣小市初級中學(xué)901班月明文學(xué)社? 姚雨欣

大家都熟知龜兔賽跑的故事，兔子雖快，因為貪睡而輸?shù)舯荣?烏龜雖慢，因為堅持而贏得比賽。但，兔子僅僅是贏在堅持上嗎？

不盡然。

曾看過一個視頻：一位男子想看看烏龜?shù)乃俣仁欠裣袢藗兯f的那么慢，將他家養(yǎng)的烏龜放到跑步機上。隨著跑步機“嗡”的一聲啟動，原本靜止的烏龜也隨之跑起來。跑步機的速度被不斷加快，烏龜竟不可思議地也不停地加快腳步，直至始終跟上跑步機。

“龜速”一直是慢的代名詞，但是這只烏龜?shù)乃俣扔值牡拇_確不慢。這是為什么呢？

要想回答這個問題的答案，就不得不提到“潛力”一詞。

一只兔子之所以跑得過獵狗，是因為獵狗如果追不上兔子，大不了就是肚子挨一陣子餓;兔子則不然，它一旦跑輸，付出的可是自己的性命。生死關(guān)頭，兔子除了拼命跑，別無選擇，更無退路。于是，它的潛力不僅被開啟，而且被開發(fā)到最大化。

那么，僅僅是生死關(guān)頭潛力才會被開啟、開發(fā)嗎？

并不然。

極限運動愛好者在挑戰(zhàn)極限的時候，往往也能將自己的潛力開發(fā)到最大化。但事實上，他們?nèi)绻魬?zhàn)失敗，付出的并不一定就是生命，有時甚至什么都不需要付出。那么，是什么激發(fā)了他們的潛力？答案是夢想。夢想的力量，是能夠超越生死的。

一位并不強壯的父親，當(dāng)年幼的孩子不慎落入猛獸園時，他隨之跳進，擋在孩子面前，赤手空拳，與兩只獅子對峙、纏斗近十分鐘。當(dāng)園區(qū)工作人員趕到時，他雖然身受數(shù)傷，但他的孩子奇跡般地毫發(fā)未損。他的潛力何以迸發(fā)至此？答曰：愛！愛，能創(chuàng)造世間奇跡。

喜馬拉雅山麓、加勒萬河畔的我邊防戰(zhàn)士，數(shù)年如一日地巡邏、警戒、守護在超惡劣的自然環(huán)境中，直面刁蠻狡詐的外敵。2020年6月，他們僅憑拳頭、石塊和棍棒，硬是將數(shù)倍于己的外敵打得抱頭鼠竄、潰不成軍。他們的潛力又因何而發(fā)？是擔(dān)當(dāng)，是一位軍人為國的擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)之下，沒有戰(zhàn)勝不了的敵人。

為生存，為夢想，為愛，為擔(dān)當(dāng)……人的潛力可以被無限地開發(fā)。

那么你呢？你知道開啟你的潛力的核心詞了嗎？你又準備好開啟你的潛力了嗎？

點評：小作者由人們熟知的龜兔賽跑故事開篇，提出“烏龜不僅贏在堅持上”的看法;再由一個視頻，引出話題：潛力;接著通過獵狗與兔子、極限運動愛好者、一位父親、邊防戰(zhàn)士的實例，論證了哪些因素可以開發(fā)人的潛力。全文論證結(jié)構(gòu)清晰，有理有據(jù)，令人信服，是一篇很不錯的議論文。（指導(dǎo)教師：張愛國）

過一條小河

安徽省懷寧縣小市初級中學(xué)901班月明文學(xué)社? 王欣

沒有人知道我們的過往，經(jīng)歷的事情終會被歲月沖刷，只留下暖暖的回憶和淡淡的感傷。

——題記

風(fēng)平浪靜，一群小魚兒在海面漫游。一只海燕站在礁石上，望著腳下黑壓壓的魚群。

“海燕應(yīng)該沖下去捕捉小魚兒，可是，它似乎在等待什么。”電視解說員的話也引起我的疑問：海燕在等待什么呢？

黑云從不遠處翻滾而來，狂風(fēng)跟著卷襲而來，海面劇烈動蕩起來，腳下的礁石似乎在顫抖、碎裂、崩塌。海燕卻抬起了頭，看向滾滾烏云。烏云越來越重，狂風(fēng)越來越狠，偌大的海面似乎被從底部翻起來，又覆下去。忽然，海燕如箭一般直直地射進黑漆漆的烏云里。

烏云一定是被激怒了，立即變化成豆大的雨，鋪天蓋地地砸向那個小小的軀體。天似乎成了黑夜，電視屏幕也不亞于黑屏，喇叭里只有令人恐懼的風(fēng)雨聲。

“那只弱小的海燕一定被風(fēng)雨和大海吞沒了吧。”我不由地心生憐憫。

一道閃電劃過，無數(shù)道閃電接踵而至，照亮了這片海域。我竟然又看見了那個小小的身影，它正從黑云中俯沖下來，雙翼劃過天際，將兇狠的風(fēng)雨劃開一條裂痕。一道道閃電，仿佛一束束鎂光燈，照耀著它，灑遍它的全身。

它凌波于動蕩的海面之上。那些剛剛還優(yōu)哉游哉的小魚兒已亂作一團，慌亂地跳躥、沖撞。海燕像一位經(jīng)驗豐富的老農(nóng)，不急不慌地“收割”著小魚兒。

似乎是倦了，或是妥協(xié)了，暴風(fēng)雨頹然而歇，烏云也無趣地退去，橙色太陽重新跳到大海之上。海面明亮，漸趨平靜。海燕平展雙翼，貼著海面，悠然滑翔。偶爾，它還會猛然射向天空，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)頭頂是朗日、藍天和白云的時候，它又緩緩飛下，繼續(xù)在海面上悠閑地飛。

絢麗的彩虹從天而掛，海燕迎著彩虹飛去。

“那不只是一道彩虹，更是大自然給這位勇者頒發(fā)的勛章！”電視解說員說，“海燕只是在暴風(fēng)雨的時候捕食，因為它們知道，海面平靜的時候，小魚兒看似優(yōu)哉游哉毫無防備，但反應(yīng)異常靈敏，不待捕食者靠近就潛進水下。”

“為什么？你為什么要恐懼？”我似乎聽到一個聲音在問我。

我又似乎看到一幅圖畫：明凈的小河上，有一只小船，小船上站立一位小姑娘，陽光灑在小船和小姑娘身上……

“中考，不過是過一條小河！”我向著那個聲音，淡淡地說。

點評：小作者選取海燕捕魚、搏擊風(fēng)浪的片段情景，凸顯海燕捕魚的機智，尤其是搏擊風(fēng)浪的勇敢和氣魄，與高爾基的《海燕》一文具有異曲同工之妙。文章邏輯清晰，語句優(yōu)美且富有詩意，主題明確，充滿奮斗的浪漫主義色彩。（指導(dǎo)教師：張愛國）

我想有一雙會凝視的眼睛

——讀《少年的凝視》有感

安徽省懷寧縣小市初級中學(xué)901班月明文學(xué)社? 丁彤

若你的眼睛會凝視，那么你的生活就會更精彩。

——題記

對于一幅照片，不少人只會覺得好看或不好看，有人卻能由此進入思考，進而寫出一本書。這取決于看照片的人是否有一雙會凝視的眼睛。

乍一看，這本《少年的凝視》就是一本“升級版”的看圖寫話：桂文亞從世界各地拍攝一組精美的照片，曹文軒用他會凝視的眼睛和會寫字的手將圖片轉(zhuǎn)換成文字——一本與眾不同又意義非凡的書。

我最喜歡書中《少年》這篇作品。

加爾各答街頭的這位少年，皮膚黑黑的，光著膀子，雙手交叉放置于胸脯前。烏黑的頭發(fā)因長年未被打理而油得發(fā)亮，緊緊地貼在雙額。少年的眼睛睜一只，閉一只。

簡單地描述這位少年的外貌后，曹文軒將自己的眼睛“凝視”在少年那一只睜開的眼睛上。他寫到：“在這世界上，大概還是人物形象最有得琢磨，也最難將話題說盡。這少年，是多主題的。”的確，在曹文軒的視界和思維里，由只睜開一只眼睛的少年想到生命，看見一種叫作“命運”的東西，譬如閏土;想到人與生存環(huán)境之間的一種緊張關(guān)系，想到困境中的人們、冒險生存于此地的人們，想到那么多艱難生存的人們;甚至，感到了一種無法言說的懼怕……

我在想，包括曹文軒，為什么有些人可以從一幅圖片、一句話、一個眼神里“看”到很多內(nèi)容呢？一件事，明明是我剛剛經(jīng)歷的，又恰恰與老師布置的作文“撞衫”，為什么我一拿起筆來眼前就一片昏暗混亂、筆下一字不成呢？

這大概是我的眼睛天生就沒有曹文軒那種會“凝視”的“功能”吧。

通過凝視一堆落葉，曹文軒不見其悲涼，而是“看”到了落葉此前的生機，描繪了紅花綠葉的美好;通過凝視普普通通的影子，曹文軒“看”到了永久的陪伴，贊美了永遠不會向你索取的朋友;通過凝視一只可愛的小貓，曹文軒“看”到了“沒有不會思考的腦袋”，發(fā)現(xiàn)了生活中無處不有的藝術(shù)……

曹文軒曾說：“未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的。”那么，可不可以說，不會凝視的眼睛也是毫無意義的呢？

我天生沒有一雙會凝視的眼睛。

我想有一雙會凝視的眼睛。

我想通過我的這雙會凝視的眼睛而讓我的作文信手拈來并且大放異彩。

聰明的你，請告訴我，誰能給我這雙會凝視的眼睛呢？

點評：曹文軒因為一組照片，而寫出一篇篇精彩的文章。小作者閱讀后發(fā)出追問和思考：是什么給了曹文軒這樣的“功能”？進而結(jié)合自己寫作文時“無話可說”的困境，產(chǎn)生“我想有一雙會凝視的眼睛”的強烈愿望。文章結(jié)構(gòu)清晰，富有情趣。（指導(dǎo)教師：張愛國）