高校繪畫教學面對的挑戰和機遇

王琪

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入和高校教學改革工作的不斷推進，高校繪畫教學也面臨著新的挑戰和新的要求，需要充分抓住時代帶來的新機遇，解決矛盾，做好創新工作。文章結合教學經驗，通過分析時代需求以及教育改革的具體措施，就相關的問題提出解決策略，為實際業務的推進打下堅實理論基礎。

關鍵詞：高校;繪畫;教育改革;挑戰;機遇

隨著時代的發展和教育改革的深入，各大高校都設置了與繪畫相關的課程和專業，以滿足各類學生的需求。高校繪畫不僅是現代高等教育的重要組成部分，而且對于學生個人的發展也有重要的助推作用。在信息時代和教育改革的背景下，發展機遇與挑戰并存，相關從業者需要充分把握時代的機遇來解決各類的挑戰，只有這樣才可以充分發揮高校繪畫對學生個人發展的優勢，取其精華，去其糟粕。

一、高校繪畫面臨的挑戰

（一）教學定位不夠清晰

高校繪畫課程的教學定位最關鍵、最基本、最具決定性的問題。教學定位如果模糊不清，會嚴重制約整體的教學效率[1]。正如上海師范大學美術學院所提出的教育理念——高校的美術教育培養目標應當是培養有創造力的人，使得相關的學習者能夠獲得思考、設計、繪畫技能運用的能力，成為真正對社會有幫助的人。不過部分高校存在著被時代所裹挾的問題，課程的教學作用、實際的教學定位都存在著戰略缺失，以至于高校沒有真正結合自身的條件和人才培養計劃將其納入其中，這就會導致整體上的教學效率相對比較低下，教育質量難以得到保證。

（二）教育體制需要改革

新時期，高校對于教育的思考是相對比較深入的，特別是教育體制的改革，一直以來都是網絡上爭議的焦點。隨著教育改革的不斷深入，很多人對于教學體制的改革提出了自己的看法，有很多可行的措施已經被落實到了實踐之中。不過，對于高校繪畫教學而言，大部分課程還都是在沿襲應試教育模式，或者受到應試教育的相關影響，存在著功利化、浮躁化的問題。很多課程都是以單純的技能培養為主，在教學目標的設定、教學內容的擇取、教學手段的采納方面都顯得相對比較落后，和學生個人的發展以及社會最新的要求，存在著較多的不適配現象，導致學生沒有辦法真正結合學校開設的科目來提升個人的綜合素質，這也是高校需要解決的主要問題。

（三）缺乏專業的師資力量

對于高校繪畫教學而言，師資力量水平將會直接決定整體的教學效率。不過很遺憾的是，在很多的高校中，美術教師人才是相對比較短缺的，團隊個人素質方面也有待提升[2]。尤其是在信息時代，教師需要從爆炸性的資訊中尋找有利的信息，但是眾多教師缺乏這些技術能力。美術教師的師資結構比較單薄，師資力量不夠強大，高校在人才招聘方面也存在著很多的問題。此外，即使是招入了一些美術教師人才，由于整體上的教學體系和師資團隊建設方面存在著很多漏洞，比如高校在晉升機制、職稱評選機制上以及整體上對美術教育的重視不足等，都會導致教師很難將自身的積極性激發出來，很難全身心地投入相關的教育中，最終導致高校繪畫教學的質量大打折扣。

高校與高校之間、高校與社會之間的交流不夠頻繁，這會導致信息孤島、人才孤立現象的出現。高校如果不能將繪畫課體系的構建和人才培養結合起來，就會導致相互之間出現很多的割裂。一些高校的教師對于學生的情況不夠了解，部分高校為了獲得相關的政策和資金扶持，或者是滿足一些實際需要，存在盲目招商的現象。一些高校雖然開設了相關的專業和課程體系，制定了教學目標，但由于在自身教學情況不適配、條件不具備的情況下，盲目招生、大量招商，導致出現整體上教學設置不合理、教學內容不規范、教學設施不足夠等問題，嚴重制約了學生的發展。

（四）實踐重視度不夠

課程設定時間不合理以及實踐、理論結合不到位等問題，也會影響學生在高校繪畫課堂學習的積極性，致使整體上的實踐效果方面存在著不理想的現象，很難將學生培養成社會需要的人，最終導致負面的循環不斷發生。

除此之外，高校管理者在高校繪畫教學的開設方面，整體上的投入也不太足夠。美術教育整體上的開支是相對比較大的，因此需要高校方面有足夠的經費支撐，才能夠真正地使得繪畫教學活動持續開展。不過，由于目前我國高校在資金計劃方面沒有對素質教育給予足夠的傾斜，因此高校對于繪畫教學實踐的認識還存在著嚴重的不足，特別是對于一些中小院校而言，這都會導致教學效果不理想等問題的出現以及發生。

二、高校美術教學開展的策略

第一，應當重視起高校繪畫教育，重新設定相關的教學目標。在新世紀，特別是在信息時代，高校應當充分結合教育改革措施，提出各類新的教學改革和相關的輔助措施，來努力積累教學改革成果。在此背景下，要利用時代所賦予的新機遇，解決所面臨的各類挑戰。很顯然，傳統的教學模式已經沒有辦法適應新時期的人才發展需要，社會已經明確提出了新的要求。高校繪畫教學應當充分結合復合型人才培養的目標，開展具體的教學活動。對于高校的管理者和相關的從業人員而言，應當認清形勢，在新時代、新技術、新理念的輔助之下，重新找準自身在社會中的定位，進一步調整相關的策略，明確人才培養方向以及具體的教育目標，努力打造一個以培養美術專業能力為基礎，同時兼顧提升學生綜合素質和相關能力的人才培養體系，并在信息資訊和信息技術的輔助之下，重塑理念，深入理解，及時更新和調整工作目標，不斷地向社會輸出專業人才、優秀人才，在滿足社會需求的同時，給學生個人的發展和就業成長帶來真正的幫助。只有這樣，才能使高校繪畫教學的意義和價值凸顯出來，進而實現正向循環，得到相關領導和相關部門的高度重視，并不斷完善教學體系和提高教學質量[3]。

第二，應當充分打造專業的師資團隊，將新時代的各類新教育資源納入其中。對于新時期的社會發展而言，信息資源的價值是不可忽視的，無論是在社會生產、生活方面，還是在教育方面都是如此。因此，高校繪畫教學的管理人員應當充分結合本校的教育目標和實際的情況，來打造專業的師資團隊，學會利用資源，高效開發資源。在壯大師資力量的前提之下，充分地結合各類的問題，加強相關的建設工作，打造高素質的輔助團隊，提升綜合教育水平。高校要充分地結合互聯網資源，提升美術教師的專業能力，豐富他們的美術知識，要求教師在網絡培訓、外派培訓、集體研討等多方面的輔助之下，提升能力和知識，認可改革，學會教育，積極投入教育生活中來。這不僅有利于提高教學質量，培養社會認可的學生，也有利于提升教師的水平，打造一支結構合理、層次分明、應用比例協調、綜合素質較高的教師團隊。在新技術輔助下，教師應當不斷學習、不斷進取，擁有較好的科研能力和資源搜尋能力，除此之外，也應當具有與時俱進的能力，特別是要充分地汲取先進理念，并將網絡中的優質教學理念應用到自身的教育課堂上。

第三，應當努力地輔助學生，提升個人的綜合素質，因材施教，培養出不同的人才。在新時期，教育的新特點就在于多元性，無論是個人，還是整體教育模式，都向著個性化的方向發展。因此，在高校繪畫教學的開展過程中，教師應當充分地提升學生的創新能力，因材施教，努力培養出不同的人才。對于高校的美術教育而言，無論是專業教育還是技能教育等方面的設計定位，教師都應該在不同的培養目標下選擇不同的教育內容和教學素材，實現因課施教。教育不應當墨守成規，應該在不斷的改革背景下充分地引入網絡資源，打造互動模式和新教育體系，關注時代，把握時代脈博，培養出高素質的人才，對于傳統效率不高的教學模式應當及時地摒棄，特別是那些沒有辦法跟上現代發展要求的教學模式。對于那些優秀的傳統文化，也應當充分地繼承和發揚，并在其中加入新時代的元素。教師要在做好相關教學改革的同時，重新明確教育的目標，在發展現狀、發展分析、未來調整等多方面的維度上，設計出新的能力培養目標，特別是在創新能力培養方面，要從打造扎實功底和創新思維模式等多個角度入手，充分地結合網絡資源的教學模式，比如慕課、微課堂等等。

第四，高校也應當充分地結合平臺優勢，鼓勵學生多參與各類實踐創新大賽，通過比賽活動提升學生個人實力和綜合素質。同時，高校還應當培養學生的實踐意識和實踐能力，提高學生自主學習的知識和能力。在互聯網絡學習平臺的輔助之下，學生可以充分地體會到主體性和個性化學習的優勢，自己把握相關的學習進度，嚴格地按照學校的基本計劃和基本任務，在打好基礎的前提下，充分地結合自身的興趣愛好和發展方向來作出相應的調整，這有利于促進個人的發展，也會使得整體教育更加多元化。在自主能力的培養方面，老師應當做好相關的引導工作，擺脫傳統模式下的填鴨式教育，充分地激發學生的積極性和主動性，使得他們能夠真正地成為學習的主人翁，而不是被動地接受知識。

以筆者所在的院校為例，結合新時代所賦予的資源和平臺優勢，學校打造了多校聯誼的美術大賽，開展了相關作品賞析活動。學生們不僅十分樂意參與相關的活動，而且紛紛創作了大量作品，將個人對于理論的理解通過實踐的方式表達出來，這對于他們個人的成長起到了十分正向、積極的促進作用。相比過去枯燥的知識講解和大量無休止的枯燥練習，這種模式具有趣味性，能夠激發學生的積極主動性，也得到了更多學生的認可，給學生個人成長帶來了更多的幫助。

三、結語

在教育模式改革的過程中，高校應當充分地考慮學校的實際情況，在新理念和新技術的輔助之下，不斷拓展學生的思維，努力做好實踐和理論的結合，使得學生能夠真正地學會學習，從而享受學習、樂于學習，將技能學習和個人綜合素質的提高結合起來。

參考文獻：

[1]龔達曉.當代藝術語境下架上繪畫創作在高校美術教育中的應用研究[J].藝術評鑒，2021（2）：32-34，38.

[2]陳媛.美術繪畫藝術在高校機械制圖教學中的應用研究[J].食品研究與開發，2020（24）：277.

[3]楊苗蕾.高校工會組織開展特色活動對教師職業素養提高的促進作用：以繪畫興趣課程為例[J].經濟研究導刊，2020（35）：90-91.

作者單位：

河池學院美術與設計學院