小學語文教學中學生自主學習能力的培養策略

李月芳

摘 要：課程改革的不斷深化和素質教育的提出對我國教育領域提出了更高的要求，人們也越來越注重學生核心素養的培養，課堂教學的重點逐漸從以往學習成績的提升轉向學生核心素養以及良好學習習慣的培養上，特別是學生自主學習能力的培養也受到了前所未有的重視。對此，小學語文教師應當將學生作為課堂教學的主體，充分調動學生的學習積極性，逐步增強學生的自主學習能力，以提高小學語文教學的實效性。

關鍵詞：小學語文;自主學習能力;培養策略

在小學開設語文課程主要是為了培養學生的書寫能力、表達能力、理解能力以及創作能力。而要想真正達成上述教學目標，則需要充分重視學生自主學習能力的培養，為學生今后的學習奠定良好的基礎。“授人以魚，不如授人以漁。”在實際教學時一味進行知識的灌輸，這不太切合實際，應著重培養學生的自主學習能力，積極引導學生掌握高效的學習方法，為語文素養的發展打下堅實基礎。對此，教師需要積極革新教學理念和方法，給學生構建和諧、輕松的課堂氛圍，促使更多的學生能夠充分參與教學。

一、課前自主預習，優化教學效果

在教學過程中，課前預習會直接影響到后續教學的質量。基于此，小學語文教師在開展教學活動時應當注重學生的課前預習。所謂課堂預習，主要是在課堂學習中，學生自主學習本節課所要學習的知識，為接下來的課堂學習做好相應的準備。課前預習，既可以優化整體教學效果，又可以使學生有課堂參與感，從而鍛煉學生的自主預習行為，由此可見課前預習的重要性。對此，作為一名合格的教育工作者，應當意識到課前預習的重要作用，在把握教學目標的前提下，讓學生對下節課的內容進行自主預習，以期能夠預先了解所要學習的內容，培養學生的自主學習能力。例如，在教授五年級上冊第六單元《慈母情深》這一課時，教師無需直接引出本節課的內容，而是可以讓學生提前預習本課內容，并制訂合適的預習任務，先讓學生對課文內容有粗淺印象，詞匯方面也可提前熟悉，并總結文章的主旨內容。學生通過翻閱字典明確本文的重點詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等，對本文的主旨有大概的了解。另外，教師可以通過問題幫助學生總結本文的大意，讓學生根據問題的引導明確文章的主旨，而且還可以以小組合作的方式促進學生之間的交流，讓學生大膽交流學習到的知識。在教師的幫助下，學生有效地開展了自主預習。這樣不但能夠讓學生對文本主旨形成更加深刻的理解，把控重點，還有利于提升學生的自主學習能力，可謂一舉多得。

二、課中自主探究，激發自身潛能

教師要讓學生學會自主探究。自主探究也是學生獲得新知識的有效途徑。在這個過程中，學生能夠通過原有的知識儲備，充分激發自身潛能，不斷探究新的知識。這樣一來，不但能夠較好地完成本節課的教學目標，還能有效使自主學習能力得到有效培養。但有一點需要注意，教師在進行教學時，需要充分把握教學的度。對于學生能夠自主理解的知識點，不用進行重復的講解，適當地給學生提供自主探究的平臺即可，這樣不但能夠充分調動學生自主探究，而且能有效地培養學生的自主學習能力。例如，在教授六年級上冊《草原》這一課時，當講解完生字詞以及理清文章脈絡后，教師主要目的就是讓學生對草原的美麗形成自己的感受，進而了解草原人民的熱情，并對“蒙漢情深”這一詞語的意境有一個深刻的把握，那么就可以引導學生細細品讀本文并展開自主探究。在經過細細的研讀后，學生就理解了這句話的意境，即我國各民族之間的深厚情誼。在教師引導學生自主探究的情形下，學生的自主探究潛能得到了激發，從而培養了自主學習能力。

三、課后自主復習，鞏固課堂知識

有人對溫習存在一定的誤解，認為復習、鞏固僅僅是簡單回顧課堂所學的知識，然而實際上并非如此，它不僅可以深化學生對課堂所學知識的掌握和記憶，還能夠幫助學生升華對文本主旨的理解。而在實際的復習、鞏固環節，學生要想取得理想的效果，就必須具備較強的自主學習能力。因此，在平時的課堂教學中，教師可靈活展開知識復習這一環節，以此來培養學生的自主復習能力，在保證學生復習效果的同時，促進學生綜合素質的發展。例如，當教學完五年級上冊《將相和》這一課后，教師可以結合課堂內容給學生布置相應的溫習任務，如讓學生通過各種方式查閱相關知識，并談談學習完本文后得到的啟示等。在這個過程中，學生就可以明確本文發生在戰國時期，在學習了“完璧歸趙”“澠池之會”以及“負荊請罪”三個故事以后，學習到藺相如顧全大局以及廉頗知錯能改的優良品質，認識到在日常的班級活動中，只有和班上的同學齊心協力、團結合作，才能夠維護好班集體的利益。在教師的引導下，學生對本文的知識有了更深的認識，這對于提升教學質量能夠起到顯著作用，并且也有利于培養學生課后自主復習的良好習慣。

總而言之，小學語文教師應當充分對課堂學習習慣加以引導，結合學生的學習情況、自身經驗及課堂反饋去鍛煉學生的自主學習能力。教師需將課堂作為切入點，在保證教學質量的基礎上，進一步促進學生的綜合發展。

參考文獻：

趙雨峰.小學語文教學中學生自主學習能力的培養策略[J].考試周刊，2016（98）：38.