如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力

高巧梅

摘 要：對于學生來說，自主學習能力十分重要，有助于更好地銜接課上與課下的學習內容，并且在學習中發現問題和解決問題，實現對知識的深度理解。所以，小學語文教師在課堂教學中應該重視這一方面，采用合適的手段進行培養，為學生更加有效地學習提供助力。基于此，主要針對如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力進行了詳細分析。

關鍵詞：小學語文教學;策略;自主學習能力

在素質教育背景下，小學語文教師在課堂教學中除了傳授知識技能外，還得采用多樣化的手段培養學生的綜合能力，而自主學習能力便是其中的重要部分。不過就具體情況來看，部分教師在課堂教學中依舊采用灌輸式教學手段，使得學生猶如“牽線木偶”般毫無自主性可言，不僅興趣缺失，而且對知識的理解往往也停留于表層，自主學習能力不強，對其今后學習進步有著很大的不良影響。就這一方面來說，如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力十分有必要。

一、小學語文教學中學生自主學習能力培養中存在的問題

1.缺乏趣味性引導

對于學生自主學習能力培養而言，激起他們的自主學習興趣是重要前提。不過就具體情況來看，一些教師依舊秉承著傳統觀念，應用單一的教學手段，并在課堂上只顧著自己講解，這樣課堂氛圍顯得非常沉悶，影響了學生的學習效率[1]。除此之外，在具體課堂教學中，教師沒制訂學習目標，導致學生的自主學習存在很大的盲目性，效率不高，自主學習能力的培養自然更是無從提及。

2.忽視學生自主意識的激發

就自主學習能力培養而言，自主意識是非常重要的一項內容，能夠幫助學生養成自主動腦思考的良好習慣，進而發現問題和解決問題。而在當前的小學語文教學中，教學方式主要是以導學式為主。長時間下來，會讓學生產生很強的依賴性，面對問題不能主動思考，而是等待教師解答，自主意識偏弱。

二、在小學語文教學中培養學生自主學習能力的策略

1.明確學生自主學習目標

為了更好地培養學生的自主學習能力，需要將其目標確立在課堂教學中，借助此引導學生針對性地學習，有效完成學習任務。對于自主學習目標的確立而言，具體可以從以下幾方面著手：一是基于課堂總體教學目標制訂學生自主學習目標，而且在此過程中，還得充分考慮學生的自我能力，以便達成相應的效果，為學生的學習提供助力;二是將教師的引導作用充分發揮出來，避免學生學習走入無趣，形成良好的自主學習能力[2]。教學《鳥的天堂》這一課前，教師可以給學生布置預習任務，讓學生描述“天堂”的具體概念。通過這一明確的任務，便能很好地避免學生預習的盲目性，提升他們的自主學習效率，為接下來的教學做好鋪墊。

2.與閱讀教學相結合

在學生自主學習能力培養中，閱讀教學是十分有效的一種手段。為此，小學語文教師應該加強兩者的結合，借助有效閱讀教學培養學生能力，達成理想的教學目標。一方面可以在小學語文課堂教學中搭建自主閱讀平臺，由教師給學生提供豐富且具備教育意義的素材，以便學生能有效地學習;另一方面教師需要加強對學生的指導和引導，使得學生能夠掌握正確的閱讀方式，提高閱讀能力。除此之外，在具體閱讀課堂上，教師應該為學生創造更多自主思考和探究的空間，引導他們全身心地投入，為高效課堂的構建提供助力。

3.拓展自主學習能力培養途徑

小學語文學習途徑的創新有助于激起學生的學習熱情，使得學生主動思考與探究語文知識，促進教學目標更加高效地達成。一方面加強教學與生活的結合，為學生提供更多應用知識的機會。這樣便能使學生認識到語文學科的價值，進而在今后能夠更加積極地學習，有效提高學生語文能力;另一方面注重學生想象力的拓展。具體可以根據教學內容營造良好的教學情境，為學生構建聯想空間做好鋪墊，以便充分體現學生的思想與情感，發展學生的語文綜合能力[3]。而當學生語文能力得到提升后，學習自信也能有效樹立，進而能主動參與到語文知識學習中，最終實現對知識的深度理解。

三、結語

總的來說，在新課改不斷推進下，小學語文教師在教授知識的同時，還得注重學生自主學習能力的培養。為此，教師需要清楚認識到這一點，深入分析新課改要求，引入多樣化的教學手段，這樣能更好地激起學生的學習熱情，主動配合教師的教學，積極思考與分析，最終提升學生自主學習能力，達成理想的教學目標。

參考文獻：

[1]黃翠.在小學語文教學中培養學生的自主學習能力[J].基礎教育研究，2018，484（6）：33.

[2]吳艷秋.在小學語文教學中培養學生的自主學習能力[J].小學生（教學實踐），2016（11）：46.

[3]黃嬋玲.在小學語文教學中培養學生的自主學習能力[J].下一代，2019（6）：1.