語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建滲透策略

聞菊琴

摘 要：生涯規(guī)劃是一個(gè)人成功、成長(zhǎng)的需要，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的生涯發(fā)展目標(biāo)，是教師的責(zé)任。語(yǔ)文課堂在培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力方面發(fā)揮著巨大的作用，因此，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)理想信念，積極探索語(yǔ)文教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃發(fā)展的策略，可助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);生涯發(fā)展目標(biāo);滲透策略

當(dāng)今社會(huì)的孩子，物質(zhì)豐裕，父母更是關(guān)愛(ài)有加。但據(jù)清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)院、中科院心理研究所等科研機(jī)構(gòu)合作在全國(guó)若干省份所做的一項(xiàng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的青少年正在被“四無(wú)典型心理”（學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、真實(shí)世界無(wú)興趣、社交無(wú)能力、生命無(wú)價(jià)值感）所困擾。很多一線教師深有同感：一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中稍遇挫折就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至厭世情緒。造成這些現(xiàn)象的原因很多，筆者認(rèn)為，一個(gè)重要的原因是孩子們迷失了自己的人生方向，因而喪失了成長(zhǎng)的動(dòng)力。語(yǔ)文學(xué)科作為一門綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在幫助青少年學(xué)生構(gòu)建生涯發(fā)展目標(biāo)中更是發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。

那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透學(xué)生生涯發(fā)展目標(biāo)呢？

一、要時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識(shí)，這是為自己確立目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)

1.用個(gè)人小傳記錄自己成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自我

青春期的孩子，心理、身體、認(rèn)知水平等方面的發(fā)展變化非常迅速，因而及時(shí)記錄他們?cè)诓煌A段的個(gè)人現(xiàn)狀，有助于他們清醒地認(rèn)識(shí)自我，從而找準(zhǔn)自己人生目標(biāo)的確立點(diǎn)。我的每一屆學(xué)生開(kāi)始上語(yǔ)文課前，都需要準(zhǔn)備一個(gè)語(yǔ)文積累本，積累本每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一篇就是300字左右的個(gè)人小傳，小傳要求記錄過(guò)去一個(gè)時(shí)間段內(nèi)自己成長(zhǎng)最快、最好的方面，并結(jié)合上一次或幾次的小傳，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步之處，從而肯定自己，了解自己，為新學(xué)期確立合理的新目標(biāo)。

2.開(kāi)展“給同學(xué)畫(huà)像”活動(dòng)，幫助學(xué)生了解別人眼中的“我”，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心

人物形象的塑造分析是初中語(yǔ)文教學(xué)中常常要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以，每次學(xué)完這樣的文章，就可以讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——為××同學(xué)畫(huà)像。學(xué)生可以運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，選擇自己熟悉的、要好的同學(xué)為他畫(huà)像，寫(xiě)完交流，大家評(píng)價(jià)。當(dāng)然，對(duì)于一些容易被忽略的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)地提起，專門給這些同學(xué)畫(huà)像。這樣的活動(dòng)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的文筆，讓他們掌握了人物描寫(xiě)的方法，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，為自己確立和實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)樹(shù)立了信心。

二、在教育教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生合理構(gòu)建發(fā)展目標(biāo)

1.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建詩(shī)意目標(biāo)，點(diǎn)燃青春激情

青春期是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展并趨于成熟的時(shí)期。自我意識(shí)的發(fā)展對(duì)一個(gè)人的人格、價(jià)值觀以及人生觀的形成和發(fā)展有重要作用。這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)以全新的目光和標(biāo)準(zhǔn)審視自己，關(guān)注自己在他人心目中的形象。他們對(duì)未來(lái)有許多美好的憧憬和向往，所以這個(gè)時(shí)期教師如果能合理利用教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自信的品質(zhì)，幫助他們勾畫(huà)詩(shī)意的未來(lái)，創(chuàng)建美好的人生目標(biāo)，孩子們是非常愿意接受的，而一旦這種目標(biāo)在學(xué)生的心中扎根且他們?cè)敢獗M全力為之奮斗，那么學(xué)生的獨(dú)立性、自我開(kāi)發(fā)意識(shí)都能得到綜合的發(fā)展，這對(duì)于他們?nèi)松繕?biāo)的總體構(gòu)建和完善具有很大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文教材中這樣的時(shí)機(jī)俯拾皆是：勵(lì)志經(jīng)典、詩(shī)詞名句積累等綜合實(shí)踐活動(dòng)都是為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)的好材料。

2.樹(shù)立典型目標(biāo)，階段跟進(jìn)，給學(xué)生強(qiáng)烈的心理暗示，使目標(biāo)具有激勵(lì)性

每個(gè)人都會(huì)有惰性在身，雖然這種惰性產(chǎn)生的原因各不相同，但卻往往會(huì)成為個(gè)體進(jìn)步的絆腳石。青少年學(xué)生因其年齡、心理等特點(diǎn)，意志品質(zhì)不夠堅(jiān)定，這種惰性在他們身上會(huì)表現(xiàn)得更明顯。為了激勵(lì)他們不輕言放棄，我在教學(xué)中常常會(huì)有意識(shí)地為他們樹(shù)立目標(biāo)典型，激勵(lì)他們完成小目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)：如完成背誦古詩(shī)文這一目標(biāo)，我會(huì)挑選班級(jí)中調(diào)皮、懶惰，但又機(jī)靈一點(diǎn)的后進(jìn)生，親自和他們商定背誦計(jì)劃，指導(dǎo)檢查他們背誦。在每篇需要背誦的課文剛剛開(kāi)始預(yù)習(xí)時(shí)，就讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前背誦并為他們所在小組加分，不同課文，請(qǐng)不同學(xué)生來(lái)完成，這樣做不僅讓背誦者感到被別人肯定的喜悅，激勵(lì)他們繼續(xù)上進(jìn)，同時(shí)也讓其他同學(xué)產(chǎn)生“他們都能行，我也能行，下一篇我得超過(guò)他”的想法。這種強(qiáng)烈的心理暗示和榜樣的力量，會(huì)讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)定下階段性的目標(biāo)并為之努力奮斗！

3.及時(shí)修訂目標(biāo)，保證目標(biāo)的合理性和可操作性

每一個(gè)青春期的孩子，心中都有一個(gè)“理想的自我”，也就是這個(gè)年齡階段學(xué)生對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的理想構(gòu)想：我要成為什么樣的人？但這些期望往往因?yàn)檫^(guò)于理想而高于實(shí)際，因此，他們?yōu)樽约涸O(shè)立的目標(biāo)，常常出現(xiàn)“高不可攀”的情況，所以教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)耐心地幫助學(xué)生修訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓這種目標(biāo)逐漸切合自己的實(shí)際，從而在實(shí)踐目標(biāo)的過(guò)程中，覺(jué)得自己“跳一跳，再跳一跳”就可以夠得到目標(biāo)，而不是遙不可及，用此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)、生活的信心。

車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)，哪來(lái)的勁頭？”語(yǔ)文教學(xué)中滲透生涯目標(biāo)構(gòu)建，需要教師不斷尋找兩者有效的切合點(diǎn)，用合理而遠(yuǎn)大的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

柯君.18歲以前要懂得的心理學(xué)[M].北京：新世界出版社，2008.

注：課題號(hào)：JQ〔2020〕ZX160;課題名稱：語(yǔ)文教學(xué)中生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建滲透。