父親都是藝術家

孫道榮

作文本收上來了，我在昏暗的燈光下開始一本本批改。

這次的作文是寫自己的父親。我覺得，這些跟隨打工的父母進城的農村孩子，事實上對于自己的父母了解得并不多，而尤其讓我擔憂的是，有的孩子會輕視自己農民工身份的父母，同時他們的內心有種自卑感，認為自己的父母與城里孩子的父母比起來，身份低微。我希望通過這篇作文，讓孩子們對自己的父母有更多的了解和理解，從而加深親子關系。

一篇篇看下來，基本上都是寫自己打工的父親怎么辛苦，多么卑微。這也難怪，就讀于民工子弟學校的孩子，父親不是工地上的泥水匠，就是車間里的操作工；不是烈日下掃馬路的清潔工，就是碼頭上揮汗如雨的搬運工。

又翻開一本作文本，作文的標題讓我眼前一亮：《我的藝術家爸爸》。

藝術家？這怎么可能！在這所條件極其簡陋的民工子弟學校，別說沒有藝術家的子女，就連一個普通的城里孩子也不曾有過。我本能地感覺是這個孩子的虛榮心在作怪，在編故事。

我好奇地讀下去。孩子寫道：“我的父親有一間很大的工作室，里面堆滿了大小、粗細、厚薄不一的木頭。空氣里彌漫著木頭的香味，地上到處都是卷曲的刨花，而刨花下面，是和泥土一樣細碎的木屑，刨花就是這些木屑上開出的花朵……”

難道孩子的父親真是一位民間雕刻家？我忍不住好奇心，繼續讀下去。

接下來，孩子筆鋒一轉：“沒錯，我的爸爸是一個木匠，但在我的眼里，他就是一位藝術家。”

看到這里，我忍不住笑了，果然只是一個普通的木匠。

再讀下去，我的笑容凝固了。

孩子寫道：“爸爸是建筑工地上一個普通的木工，那些大樓里的很多木工活，都是爸爸做的，他靠自己勤勞的汗水，養活了我們一家。爸爸雖然只是一個木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下仿佛都有了生命。剛搬到出租屋時，我們家一無所有，很多東西都是爸爸親手做出來的，比如我做作業的桌子，就是爸爸用工地上廢棄的邊角料做的。其中的一條腿，竟然是用四截短木棍連接起來的，每個榫卯處都嚴絲合縫，整張桌子甚至都沒用一根鐵釘。”

孩子驕傲地寫道：“爸爸經常會帶一兩個小玩具回來送給我和妹妹，那都是他利用中午的休息時間，用碎木塊做出來的。在我12歲生日時，他給我做了一只木刻小公雞，因為我的屬相是雞，它至今還掛在我的床頭。有一次房東看見了，愛不釋手，以為是從精品店買的，他也屬雞。于是爸爸給他也做了一個，還按照他們家每個人的屬相，各做了一個木刻，它們現在都被掛在房東家客廳的墻上。爸爸給我做過棋盤，做過文具盒，還幫我們學校修過桌椅呢。”

最后，孩子寫道：“爸爸是建筑工地上的木工，我沒有看過他在工地上做過的東西，但我想，那些住進大樓里的人，一定像我一樣，使用過并喜歡他做的東西。爸爸小時候窮，沒讀過幾天書，不然他一定會成為一位藝術家。不，在我的眼里，他就是一位藝術家，一位能讓每一根木頭說話、每一片刨花唱歌的藝術家。”

我的眼睛濕潤了。

我覺得自己差一點兒誤解了孩子。不知道為什么，我的眼前突然浮現出自己父親的影子。在我的眼里，老父親只是一個老實巴交的農民，一輩子沒有離開過土地，一輩子沒有離開過窮困的村莊。播種，鋤草，捉蟲，收獲，日復一日，年復一年。我忽然想，在那么貧瘠的土地上，老父親養育了一家人，這是多么值得驕傲的一件事啊！

我想好了，就把這個孩子的作文作為范文，念給其他孩子聽，并大聲地告訴他們：“你們的父親，是清潔工，是送水工，是泥水匠，但也是一位藝術家，因為他們創造了生活，養育了你們。而這，是多么了不起的一件事情！”

名師點評

“我”在審閱作文的過程中，發現了一篇標題新穎的作品，于是產生質疑，本能地認為是孩子的虛榮心在作怪；接著，“我”懷著一顆好奇的心讀下去，為自己先前的判斷而得意；最后，“我”被學生筆下那位不一樣的父親所深深吸引，并心生感動，決定把此文作為范文在班上朗讀。文章情感真摯，引人入勝，充滿真善美，傳遞正能量！