提高農村學校科技創新社團活動有效性

張少君

隨著課程改革的逐步發展和教育資源的不平衡，農村中小學科技創新活動顯得非常重要。創新是我國的強國之舉，在應試教育的背景下，學校加強學生創新能力的培養是非常重要的。要建成創新型國家，培養創新型人才是重中之重，從小抓起更為重要，尤其是農村中小學的學校更要引起重視。在農村中小學教學中，推動農村中小學科技創新社團活動是很重要的部分。但是由于農村比較落后，沒有一線城市的科技條件優越，如何推動農村中學生科技創新社團活動的實施是很有必要探究的。

一、農村學校現狀分析

由于高考制度的長久實施，我國學生處于應試型的教育當中。我國有推動建設培養創新性人才的意見，又有素質教育的推動，農村中小學必然也會有所舉動，但是由于農村相對比較落后，科學教育沒有跟上，導致農村的中小學生以及家長對參與科技創新社團活動沒有太大的興趣，推動農村中小學科技創新社團活動有很大困難。

由于農村相對比較落后，老師素質也比不上一線城市的老師。除了這個重要的因素外，農村的科技條件也沒有城市好，科技創新的設備也很簡陋。這些都對農村中小學生加入科技創新社團活動造成了阻礙。

二、提高農村學校科技創新社團活動有效性策略

（一）轉變老師觀念，提高素質

由于農村的條件比較差，一般家長都很重視學生的學習。他們的觀念是，學生考入好學校，從而改變自身命運。所以農村的老師也受應試教育的影響，重視學生的學習成績，卻不重視學生個人素質的培養。如今是應試教育向素質教育轉型的重要階段，我們一定要改變老師以往應試教育的舊觀念，提高老師自身的素質。老師自身素質對于農村中小學生的影響很大。農村的家長一般沒有很高的文化素質，所以影響學生個人發展的一個非常重要的因素就是老師了。所以要加強對于農村中小學老師的素質培養，對老師進行培訓和選拔，必要時對老師進行考核。只有老師的素量得到保障，才能有效推動農村中小學科技創新社團活動的實施。

（二）提高學生對科技創新的興趣

從學生自身角度來說，知識水平不到位會讓農村中小學生對于科技創新社團活動興趣不大，主要是由于自己本身不會，再有一些難度很高的知識輸入，導致學生越難就越不喜歡。所以老師一定要先引起農村中小學生對于科技創新的興趣。興趣是學習最好的老師，只有這樣才能推動農村中小學生對于科技創新的學習，從而更好地帶動農村中小學生加入農村中小學科技創新社團活動當中，進而提高農村中小學生的科技創新知識水平。在這個過程中，老師要對農村中小學生有耐心和包容心，給他們講一些神奇的科學知識，從而慢慢激發農村中小學生對于科學知識的好奇心，提高他們的發散性思維，推動農村中小學科技創新社團活動的開展。

（三）推動建設農村學校科技創新社團活動

農村地區的經濟發展比不上一線大城市，所以農村本身的科技水平也非常低。每個地區要根據自己本身的特色和優勢，來推動和提高農村的經濟發展。除此之外，也可以根據農村本身的特色優勢來設計不同的科技創新社團活動，建立有特色的科技創新社團。由于農村的科技創新水平低，我們可以研究一些生活之中的小科技。進行農村中小學科技創新，要根據自己水平和條件，不能一味追求高大上。這樣在一定程度上也解決了農村中小學科技創新研究目標的難題。

（四）交流學習，增強科技創新能力

由于教學理念和教學特色不同，每個學校都會有自己獨特的優勢，所以，農村中小學之間開展農村中小學生科技創新社團交流學習是非常必要的。學校之間的相互交流可以讓每個學校都學習到一些成功的經驗，幫助學校取長補短。同時，要注重對于農村中小學生科技創新能力的提高。老師可以在平常的教學過程中，逐漸滲透科技知識的力量，逐漸提高學生的創新能力和水平。學校可以設計一些開始比較簡單后來逐漸困難的創新比賽，激發學生參加的積極性，也可以利用各種形式來宣傳優秀的創新個人和班集體，以此在學生中樹立一些優秀的榜樣。這樣的方式可以幫助學校形成人人愛創新、想創新的創新氛圍。

三、結語

雖然農村中小學科技創新社團活動的推進面臨很多困難，但是仍然沒有磨滅我們開展農村中小學生科技創新社團活動的決心。當今社會，擁有科技創新精神和素質的人才是我們整個社會的財富。我們要提高老師素質，轉變老師觀念，提高學生科技知識水平和興趣，開展特色社團活動，并且促進學校間的相互交流學習，形成創新的氛圍。

【此文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度教育規劃課題“農村學校社團+競賽驅動下的小學生科技創新能力提升的實踐研究”（課題批準號：GS〔2020〕GHB2709）研究成果】