提高農(nóng)村學?？萍紕?chuàng)新社團活動有效性

張少君

隨著課程改革的逐步發(fā)展和教育資源的不平衡，農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新活動顯得非常重要。創(chuàng)新是我國的強國之舉，在應試教育的背景下，學校加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。要建成創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是重中之重，從小抓起更為重要，尤其是農(nóng)村中小學的學校更要引起重視。在農(nóng)村中小學教學中，推動農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動是很重要的部分。但是由于農(nóng)村比較落后，沒有一線城市的科技條件優(yōu)越，如何推動農(nóng)村中學生科技創(chuàng)新社團活動的實施是很有必要探究的。

一、農(nóng)村學?，F(xiàn)狀分析

由于高考制度的長久實施，我國學生處于應試型的教育當中。我國有推動建設培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的意見，又有素質(zhì)教育的推動，農(nóng)村中小學必然也會有所舉動，但是由于農(nóng)村相對比較落后，科學教育沒有跟上，導致農(nóng)村的中小學生以及家長對參與科技創(chuàng)新社團活動沒有太大的興趣，推動農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動有很大困難。

由于農(nóng)村相對比較落后，老師素質(zhì)也比不上一線城市的老師。除了這個重要的因素外，農(nóng)村的科技條件也沒有城市好，科技創(chuàng)新的設備也很簡陋。這些都對農(nóng)村中小學生加入科技創(chuàng)新社團活動造成了阻礙。

二、提高農(nóng)村學?？萍紕?chuàng)新社團活動有效性策略

（一）轉(zhuǎn)變老師觀念，提高素質(zhì)

由于農(nóng)村的條件比較差，一般家長都很重視學生的學習。他們的觀念是，學生考入好學校，從而改變自身命運。所以農(nóng)村的老師也受應試教育的影響，重視學生的學習成績，卻不重視學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)。如今是應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的重要階段，我們一定要改變老師以往應試教育的舊觀念，提高老師自身的素質(zhì)。老師自身素質(zhì)對于農(nóng)村中小學生的影響很大。農(nóng)村的家長一般沒有很高的文化素質(zhì)，所以影響學生個人發(fā)展的一個非常重要的因素就是老師了。所以要加強對于農(nóng)村中小學老師的素質(zhì)培養(yǎng)，對老師進行培訓和選拔，必要時對老師進行考核。只有老師的素量得到保障，才能有效推動農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動的實施。

（二）提高學生對科技創(chuàng)新的興趣

從學生自身角度來說，知識水平不到位會讓農(nóng)村中小學生對于科技創(chuàng)新社團活動興趣不大，主要是由于自己本身不會，再有一些難度很高的知識輸入，導致學生越難就越不喜歡。所以老師一定要先引起農(nóng)村中小學生對于科技創(chuàng)新的興趣。興趣是學習最好的老師，只有這樣才能推動農(nóng)村中小學生對于科技創(chuàng)新的學習，從而更好地帶動農(nóng)村中小學生加入農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動當中，進而提高農(nóng)村中小學生的科技創(chuàng)新知識水平。在這個過程中，老師要對農(nóng)村中小學生有耐心和包容心，給他們講一些神奇的科學知識，從而慢慢激發(fā)農(nóng)村中小學生對于科學知識的好奇心，提高他們的發(fā)散性思維，推動農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動的開展。

（三）推動建設農(nóng)村學?？萍紕?chuàng)新社團活動

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展比不上一線大城市，所以農(nóng)村本身的科技水平也非常低。每個地區(qū)要根據(jù)自己本身的特色和優(yōu)勢，來推動和提高農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。除此之外，也可以根據(jù)農(nóng)村本身的特色優(yōu)勢來設計不同的科技創(chuàng)新社團活動，建立有特色的科技創(chuàng)新社團。由于農(nóng)村的科技創(chuàng)新水平低，我們可以研究一些生活之中的小科技。進行農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新，要根據(jù)自己水平和條件，不能一味追求高大上。這樣在一定程度上也解決了農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新研究目標的難題。

（四）交流學習，增強科技創(chuàng)新能力

由于教學理念和教學特色不同，每個學校都會有自己獨特的優(yōu)勢，所以，農(nóng)村中小學之間開展農(nóng)村中小學生科技創(chuàng)新社團交流學習是非常必要的。學校之間的相互交流可以讓每個學校都學習到一些成功的經(jīng)驗，幫助學校取長補短。同時，要注重對于農(nóng)村中小學生科技創(chuàng)新能力的提高。老師可以在平常的教學過程中，逐漸滲透科技知識的力量，逐漸提高學生的創(chuàng)新能力和水平。學?？梢栽O計一些開始比較簡單后來逐漸困難的創(chuàng)新比賽，激發(fā)學生參加的積極性，也可以利用各種形式來宣傳優(yōu)秀的創(chuàng)新個人和班集體，以此在學生中樹立一些優(yōu)秀的榜樣。這樣的方式可以幫助學校形成人人愛創(chuàng)新、想創(chuàng)新的創(chuàng)新氛圍。

三、結(jié)語

雖然農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動的推進面臨很多困難，但是仍然沒有磨滅我們開展農(nóng)村中小學生科技創(chuàng)新社團活動的決心。當今社會，擁有科技創(chuàng)新精神和素質(zhì)的人才是我們整個社會的財富。我們要提高老師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變老師觀念，提高學生科技知識水平和興趣，開展特色社團活動，并且促進學校間的相互交流學習，形成創(chuàng)新的氛圍。

【此文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度教育規(guī)劃課題“農(nóng)村學校社團+競賽驅(qū)動下的小學生科技創(chuàng)新能力提升的實踐研究”（課題批準號：GS〔2020〕GHB2709）研究成果】