科技輔導(dǎo)員在探究活動中的作用

周興軍

隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育提出了更高的要求。科技活動是提高學(xué)生科技素質(zhì)的重要方式，由于受教育體制的影響，追求唯分至上。家長一心追求孩子高分，把孩子課后本該自由快樂的時(shí)間送給各種文化類輔導(dǎo)，學(xué)生的大部分時(shí)間與精力都用來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，嚴(yán)重扼殺了他們創(chuàng)新發(fā)明的天分，導(dǎo)致其缺乏科技活動方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生在進(jìn)行科技活動過程中，我們有必要帶著學(xué)生、陪伴學(xué)生、與學(xué)生一起進(jìn)行活動，需要我們科技輔導(dǎo)員進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)，這樣才能確保學(xué)生在科技活動中有所發(fā)現(xiàn)、有所探究，進(jìn)而學(xué)會思考、總結(jié)，從而取得豐碩的成果，達(dá)到科技活動的目的。本文對科技輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)中的作用進(jìn)行了分析，希望對促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升有所幫助。

一、科技輔導(dǎo)員起到了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用

學(xué)生由于其年齡因素，具有豐富的想象力，很容易對新鮮事物產(chǎn)生濃厚的興趣。科技活動可以滿足學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，這使科技活動的順利開展得到了有效的保障。但由于學(xué)生自身的知識體系還不完善，缺乏科技活動方面的經(jīng)驗(yàn)，因此，需要科技輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)。比如，學(xué)生在對爬行動物特征進(jìn)行探究的過程中，有的學(xué)生會將青蛙也歸納到爬行動物之中，這時(shí)科技輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生將青蛙同烏龜以及蜘蛛進(jìn)行比較，找出青蛙與爬行動物的區(qū)別，從而加深學(xué)生對爬行動物特征的認(rèn)識。因此，科技輔導(dǎo)員應(yīng)注重在學(xué)生進(jìn)行科技活動過程中加以指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。除此之外，科技輔導(dǎo)員還應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的定位，將自己融入科技活動，成為學(xué)生的一員，與學(xué)生積極互動，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升科技活動的效果。為了促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，應(yīng)開展豐富多樣的科技活動，使學(xué)生不同的個(gè)性都能夠得到發(fā)揮。由于科技活動豐富多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)科技活動過程中，可以通過自身實(shí)踐、相互交流等方式發(fā)揮自身的特長，在科技輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，主動對相關(guān)知識進(jìn)行探究。這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的個(gè)性特長得到了發(fā)揮，使學(xué)生的動手能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力得到提升。

二、科技輔導(dǎo)員起到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

科技活動可以幫助學(xué)生了解自然、了解社會，并豐富自身的知識體系，提高綜合能力。但要想保證科技活動能夠取得豐碩的成果，豐富的理論知識是必要的前提條件。因此，科技輔導(dǎo)員應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生明白，只有掌握了一定的文化知識，才能在科技活動中創(chuàng)造出成果。科技輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技活動時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理的分工，對學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，應(yīng)讓其承擔(dān)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);對學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生，應(yīng)分配給相對簡單的任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，以便提升學(xué)生的自信心，使其學(xué)習(xí)的積極性得到提升。例如，在教學(xué)“植物怎樣喝水”時(shí)，可以讓學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生負(fù)責(zé)切割植物的根莖，讓學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生負(fù)責(zé)觀察，并查找相關(guān)資料，然后根據(jù)所學(xué)知識相互討論，總結(jié)出植物根莖吸收水分的相關(guān)知識點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。科技輔導(dǎo)員可以利用作品展、光榮榜等形式來展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并對取得優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行表彰，從而不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。這種形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的競爭精神，學(xué)生會為了得到表彰積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，一旦自己的成果得到了表彰，將會極大提升學(xué)生的自信心，促使其更加積極主動地進(jìn)行相關(guān)探究活動。

三、科技輔導(dǎo)員起到了促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

在進(jìn)行科技活動過程中，科技輔導(dǎo)員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，是科技活動的重要目的之一。有很大一部分的科技活動需要多人合作才能完成，只有多人團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能使科技活動順利完成，這部分的科技活動可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。科技輔導(dǎo)員在組織學(xué)生開展科技活動過程中，應(yīng)合理分配合作小組，明確每名學(xué)生的分工，確保每名學(xué)生都能參與到科技活動中。科技輔導(dǎo)員在活動過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過互相協(xié)作解決遇到的問題，并對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)做出評價(jià)，對通過團(tuán)結(jié)協(xié)作完成科技活動的學(xué)生給予鼓勵，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的發(fā)展。例如，學(xué)生在對爬行動物特征進(jìn)行探究時(shí)，科技輔導(dǎo)員可以將學(xué)生分為五人一組，由組長分配具體任務(wù)，展開小組競爭，看哪個(gè)小組最先總結(jié)出爬行動物的特征。這樣，會使小組成員為了幫助本小組在競爭中領(lǐng)先，都會積極進(jìn)行探究，有的學(xué)生上網(wǎng)查找資料，有的學(xué)生查閱圖書資料，最后將各自的探究成果進(jìn)行匯總。這樣既使每名成員的作用都得到了發(fā)揮，也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

綜上所述，科技輔導(dǎo)員是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的引領(lǐng)者，是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)得到提升的重要保障。因此，科技輔導(dǎo)員應(yīng)積極組織學(xué)生參加科技活動，通過科技活動提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在此過程中，科技輔導(dǎo)員應(yīng)積極發(fā)揮自身的作用，不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不斷激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，確保學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到提升。