提升中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)與策略初探

蔡偉奇

【摘要】眾所周知，在我們?nèi)粘Ｉ钪校畔⑺仞B(yǎng)是整體素養(yǎng)不可缺少的一部分，并且隨著人們對(duì)教育教學(xué)的不斷關(guān)注，教師的信息素養(yǎng)毋庸置疑地?fù)?dān)任著重要的角色。信息素養(yǎng)是教師最重要的部分之一，因此，教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)要提升自己的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);教師信息素養(yǎng);信息技術(shù);關(guān)鍵點(diǎn)

在信息發(fā)展的高速時(shí)代，多媒體和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始逐漸走向生活中的各處，并且對(duì)現(xiàn)在的教育產(chǎn)生了沖擊。然而，在發(fā)展和變化的同時(shí)，教育信息化也面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)。從廣義的信息角度來(lái)講，素養(yǎng)就包括信息知識(shí)、意識(shí)、能力和道德等多個(gè)方面;從狹義信息的角度來(lái)看，通常包括信息知識(shí)與信息能力。

一、信息素養(yǎng)的有關(guān)定義和內(nèi)容

1.教師在教學(xué)中信息素養(yǎng)的分類

如今，國(guó)內(nèi)外的教育專家對(duì)教育信息素養(yǎng)依然秉持許多種不同的意見(jiàn)，但大致可以分為四個(gè)方面，信息基礎(chǔ)知識(shí)、能力、意識(shí)和倫理道德。教師教學(xué)的素養(yǎng)在現(xiàn)在教育環(huán)境影響下逐漸成為了衡量教師教學(xué)的能力標(biāo)準(zhǔn)之一，其中可以概括為四點(diǎn)：第一點(diǎn)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用信息的資源和信息設(shè)備的獲取;第二點(diǎn)，教師了解并懂得應(yīng)用與學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容;第三點(diǎn)，教師應(yīng)該具有創(chuàng)設(shè)信息和表達(dá)信息的能力;第四點(diǎn)，教師應(yīng)該具有處理應(yīng)用信息的能力，而且要懂得信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

2.關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)

現(xiàn)如今，教師信息素養(yǎng)的高低，影響著應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的積極性、自覺(jué)性。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)不僅作為輔助性的教學(xué)工具，而且促使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)到這一個(gè)工具的重要性。這也就需要教師具有較高水平的文化信息素養(yǎng)。當(dāng)然，教師除了要具備文化信息素養(yǎng)，更為重要的是需要提升專業(yè)信息素養(yǎng)。最后，如果教學(xué)效果不如教師心中所想，主要的原因可能是教師教案寫(xiě)得不夠詳細(xì)、沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的學(xué)情、書(shū)寫(xiě)格式不正確、教學(xué)時(shí)表達(dá)不夠完整、教師與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)等。亦或是，教學(xué)難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，甚至把不是重點(diǎn)的內(nèi)容花費(fèi)的時(shí)間比重點(diǎn)的還要多、不叮囑學(xué)生做筆記;在課堂上缺少課堂發(fā)言;PPT使用的英文網(wǎng)站不是最新版本，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師接收到的信息有較大的誤差，進(jìn)而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

二、提升教師信息素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)和策略

1.在課堂中通過(guò)交流溝通提高教師信息素養(yǎng)

在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的言行做出的評(píng)價(jià)，我們稱之為對(duì)學(xué)生的信息反饋。學(xué)生可以從教師的反饋中得到自我信息，并且從自我信息中找出自己的不足，并且加以改正，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，教師也可以利用學(xué)生的反饋，了解教學(xué)目標(biāo)的偏差，以達(dá)到更好的課堂效果。所以，課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題恰恰是教師所需要改正的教學(xué)偏差。教師也可以根據(jù)更改過(guò)的新的理論教學(xué)知識(shí)以及學(xué)生的個(gè)人情況選擇出最合適的一套完整教學(xué)方案體系，從而改進(jìn)教學(xué)的效果，達(dá)到提高信息素養(yǎng)的目的。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法一舉兩得，既可以使學(xué)生得到進(jìn)步，教師也一樣可以。例如，在教學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文課本中的《赤壁》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自行預(yù)習(xí)，然后再做一個(gè)課前小測(cè)試，了解學(xué)生們對(duì)這首古詩(shī)的掌握程度，從而在做PPT時(shí)，就可以具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2.教師可以進(jìn)行多形式培訓(xùn)

目前，還有極少數(shù)的教師適應(yīng)不了新型的教學(xué)方法，偏愛(ài)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為提升教師的信息素養(yǎng)，教師可以開(kāi)展和進(jìn)行多形式的培訓(xùn)。

例如，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上了解管理班級(jí)和學(xué)習(xí)的方法，并且可以結(jié)合所任教的學(xué)科特點(diǎn)，做到比以前更加細(xì)致、更加透徹。學(xué)校可以派出學(xué)校的優(yōu)秀教師，參加省級(jí)或者市級(jí)組織的各種教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。外出教師回來(lái)后，可以把所學(xué)到的知識(shí)傳授給其他教師，使全體教師都可以做到由點(diǎn)到面的發(fā)展。此外，教師們還可以參加學(xué)校組織的信息技術(shù)比賽。例如，制作多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、公開(kāi)課大賽等活動(dòng)，這樣不僅能提高教師的熱情，也使學(xué)生們有學(xué)習(xí)的榜樣，有一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)教育信息技術(shù)的全面發(fā)展。

3.教師要重視信息化教育

到現(xiàn)在為止，仍然有許多教師對(duì)信息化教育的重視程度偏低。那么，如何提高教師對(duì)信息化教育的重視程度呢？筆者認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)：首先，可以把信息化教育作為首要宣傳點(diǎn)，讓教師更能深入地了解到教育信息化的“利”;其次，各個(gè)學(xué)校可以組織教師一起研討、一起開(kāi)會(huì)，使得教師更加了解信息技術(shù);最后，教育部門(mén)可以設(shè)計(jì)和完善各種制度，以提高教師信息素養(yǎng)，并通過(guò)信息技術(shù)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而了解到教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情況，使得教師的信息技術(shù)培訓(xùn)更加規(guī)范、制度化和合法。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師首先應(yīng)該注意自身信息素質(zhì)水平的提高;其次，學(xué)校方面應(yīng)該完善信息技術(shù)設(shè)備，做到不讓設(shè)備“拖后腿”。最后，通過(guò)教師、學(xué)校、教育部門(mén)三者之間的合作協(xié)調(diào)，提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)和教師教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯? 林百達(dá)