叨叨先生傳

等閑

他說：“筆記本怎么能沒有一個好聽的名字呢？我們的同學們把筆記和錯題如海邊拾貝一樣，作為寶貝收藏起來，所以它應該叫‘寶貝本。”

先生姓王，以物理為學，授以道，因其每絮語念叨，故生明稱之王老師，暗其“神叨叨”也。而私意稱呼之“叨叨先生”。

叨叨先生自我們初二時移居辦公室，彼時辦公室是女老師的天下，此外只有一位數學老師是男性，可謂德高望重，為群花叢中一片葉。有一日，班里的“包打聽”溜進辦公室借著問一道題的名義問數學老師：“老師，現在終于有男老師來和您作伴了，是不是不再孤獨了？”數學老師捏著睛明穴打了個手勢：“去！”

叨叨先生很瘦，用一個好聽的詞來形容就是“清癯”。我們人生中第一堂物理課，叨叨先生沒有讓我們打開課本，一板一眼地講述書本內容，而是用一些富有生趣的物理小實驗來吊足了我們的胃口。如今想起那第一堂物理課，不禁感嘆：“嗚呼，先生英明！”

相處久之，叨叨先生希望讓我們接觸一些難度較深的知識，以開拓思路為主，并不強制，此外，這也對我們解決中考物理試卷最后一道大題有幫助。于是叨叨先生常常布置一些趣味思考題，做出來的同學可以去辦公室與他探討，得到正解的前三名同學有機會獲取相應的積分，攢夠積分者有機會獲得神秘小禮品一份。雖然如今看來，所謂的神秘小禮品不過是兩塊錢一個的超薄筆記本，或者中性筆一類，不過當時的感覺就好比拆盲盒，誰知道下一期又是什么新鮮的小獎品呢？這一招讓許多同學沉浸于物理的海洋無法自拔，每到下課，辦公室有如集市，架勢堪比春運，場面一度十分熱鬧——有剛下課的老師抱著教材被學習熱情高漲的學生堵在辦公室門口，一臉大寫的蒙：“嚯，干嗎呢這是？”后來習以為常：“你們班學生又來趕集了啊……”然后面無表情地抱著教材返回教室。

那段時間，連我這樣的理科渣渣都燃起了學習欲望。

作為班里最不愛說話的女生，我被眾位老師認識通常比較晚，而被叨叨先生認識是因為一次思考題。某次思考題難度系數比較大，班里同學一直沉默著，以至于辦公室都沒人去趕集了，偏偏那次我開了竅，把題解了出來，盡管冒著被叨叨先生吐槽的風險，我還是愿意為自己的勞動成果一驗正誤。我向叨叨先生說明了解題思路，叨叨先生越聽越起勁，最后他拍著大腿說：“好！”然后大筆一揮，在我的解題過程下勾了一筆“朱批”。

叨叨先生沒有問過我的名字，也不知道他是什么時候記住我的。除了課代表，他幾乎也不怎么能叫得上其他同學的名字。

叨叨先生是典型的雙標，對男生的態度是狂風驟雨，對女生的態度則是柔風細雨。一次我和同桌男生有兩道題百思不得其解，于是決定去請教老師，一拍即合，說去就去。為此，我們還分配了一下任務，他問一道題，我問一道題——我們猜丁殼決定輸的人先問。1分鐘后同桌站在辦公室門口一臉茫然。沒多久同桌臉色難看地走出辦公室。

“會了？”

“會了。”

“那你怎么這個表情？”

“被罵了唄……”

“嗤——”

“笑！該你了——”

我走進辦公室，叨叨先生見我，一臉陽光燦爛，絲毫看不出剛才的狂風驟雨，并且語氣極溫和地為我講解。不久后，我端著筆記本走出辦公室。同桌更茫然了：“這確定是同一個人？”

我們班的物理筆記本有個別出心裁的名字，叫“寶貝本”。命名者當然是叨叨先生。他說：“筆記本怎么能沒有一個好聽的名字呢？我們的同學們把筆記和錯題如海邊拾貝一樣，作為寶貝收藏起來，所以它應該叫‘寶貝本?！?/p>

從此以后，每日寫在黑板上的物理作業都有一項叫作“整理筆記，明天收‘寶貝本” 。

數學老師看著黑板鄙夷地說：“筆記本就叫筆記本，取什么亂七八糟賤兮兮的名字……”

叨叨先生似乎很喜歡我的寶貝本，說我的筆記和錯題整理得認真，字跡好像印刷上去的。其實說實話，一切不過因為我是個理科渣渣，所以才會每次都整理一堆錯題。

一次我向叨叨先生請教一道題，關于繩子系住小球擺動的能量守恒問題，叨叨先生說：“來，你看——”他拿出紅筆，“這個圖應該這樣畫——”他將我的圖做了修改，再給我講解，我果然茅塞頓開。他說：“雖然你這樣畫比我的更好看，但是我們要遵循事物運動的規律，學物理要時刻保持一種嚴謹?！?/p>

這使我想到了魯迅筆下的“藤野先生”。我油然而起一種敬佩與感激，從此以后更加努力學習物理。盡管我是個名副其實的物理渣渣，中考成績物理也絲毫沒有拖我的后腿。

多年以后，我在書堆里翻出一本筆記，依然興奮如拾到寶：“颯！我青春的‘寶貝本！”