新時代高校思想政治教育的著力點(diǎn)

鐘亮

[摘? 要]高等院校思想政治教育是我國實(shí)施素質(zhì)教育工作的重中之重，在高校教育教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。本文闡述了我國高校思想政治教育的發(fā)展歷程，分析了高校思想政治教育的意義，探索了新時代高校思想政治教育的著力點(diǎn)，主要從以下幾點(diǎn)做起：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，為教學(xué)質(zhì)量提供保障;以“大思政”格局形成教育“大合唱”，以期進(jìn)一步提高高校思政教育質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育? “大思政”? “大合唱”

高等院校是我國青年學(xué)生接受高等教育的場所，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃。高等院校思想政治教育課堂是我國高校思想政治教育工作和意識形態(tài)工作的重要陣地，是宣傳哲學(xué)、社會科學(xué)等馬克思主義理論的高地，也是黨的方針政策宣傳陣地。這個陣地的占領(lǐng)關(guān)系著新時代鑄魂育人的偉大使命，更關(guān)系著國家、民族的前途命運(yùn)。在革命年代和建國以來，黨和政府都特別重視高校思想政治教育理論課的發(fā)展。因此，高等院校思想政治教育意義重大，使命艱巨。

我國高校思想政治教育的發(fā)展歷程

1.由革命年代到建國初期的高校思想政治教育

從革命年代到建國初期的高校思想政治教育以革命教育和改造思想為主。從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命到建立新中國這一階段，我黨非常注重高校思想政治教育、宣傳馬克思主義理論和革命思想，用科學(xué)理論武裝革命青年的頭腦，發(fā)動高校青年學(xué)生尤其是黨員和積極分子投身革命和宣傳馬克思主義，并號召青年學(xué)生堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極深入社會實(shí)踐，以培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

建國初期，百廢待興，面對恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)和“三大改造”的到來，國家加強(qiáng)了高校思想政治教育，為實(shí)現(xiàn)新民主主義教育向社會主義教育的轉(zhuǎn)變，全國所有高等院校開設(shè)馬克思主義政治理論課。全國高等教育進(jìn)行全面系統(tǒng)的馬列主義基礎(chǔ)教育，建立馬列主義教研室，開設(shè)了中國革命史、社會發(fā)展史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，進(jìn)行了一系列教育改革，給我國高等教育注入了新的生命力，使我國教育煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

2.從社會主義探索至改革開放前的高校思想政治教育

社會主義探索時期至改革開放前這一階段，高校思想政治教育處在曲折發(fā)展中。進(jìn)入上世紀(jì)60年代以后，國家為了糾正以往的失誤，提出調(diào)整、恢復(fù)等方針政策，為貫徹落實(shí)黨和國家的方針政策，高等院校思想政治教育課程也做了調(diào)整，將社會主義教育課程恢復(fù)為多門課程，并具有豐富性、多樣性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。

3.改革開放新時期的高校思想政治教育

改革開放后，我國進(jìn)入新發(fā)展時期，隨著國家建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移，高校思想政治理論課開始步入正軌并迅速發(fā)展，且與國家建設(shè)緊密相關(guān)。為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者，思想政治理論課的體系在不斷發(fā)展與完善，2005年高校實(shí)施思想政治理論課新課程設(shè)置方案，開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”（毛中特）四門公共必修課程。

4.新時代的高校思想政治教育

隨著我國改革開放的深入發(fā)展和新時代的到來，高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)思維也在變化。為適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，我國高校思想政治教育要以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者、接班人為目標(biāo)，以鑄魂育人為使命，以立德樹人為根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，增進(jìn)愛國主義情懷，爭做新時代有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯恕?/p>

我國高校思想政治教育的意義

1.有利于提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)

高校思想政治教育最終的服務(wù)對象是人，即青年學(xué)生。高校青年學(xué)生的思想意識尚未達(dá)到成熟穩(wěn)定期，極易受到社會各種低俗、非主流不良風(fēng)氣的影響。青年學(xué)子剛剛結(jié)束高中生活，進(jìn)入陌生而新奇的大學(xué)環(huán)境后，在生活上、學(xué)習(xí)上和精神上都有較大的不同和落差，加之網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，一些不良思想觀念會給青年學(xué)生的思想塑造帶來惡劣影響。因此，高校思想政治理論課肩負(fù)著立德樹人的重任，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的使命。目前，我國高校正處在深化改革階段，綜合運(yùn)用多種教育形式，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和專業(yè)文化知識的雙向培養(yǎng)，可實(shí)現(xiàn)兩者發(fā)展的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，通過提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)，打造德才兼?zhèn)涞母叨司C合型人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化提供人才保障。

2.有利于維護(hù)社會穩(wěn)定和國家的長治久安

思想政治教育與社會治理相輔相成，二者是相互影響的，思想政治教育的發(fā)展影響著社會治理水平的高低，而社會治理水平又反作用于思想道德教育的發(fā)展。人們思想道德水平越高，社會治理越容易，治理水平也會大大提高;反之，如果人們思想道德水平低下，社會治理就會比較困難，社會秩序的維持、社會行為的規(guī)范等都比較困難。青年學(xué)生是社會群體的重要組成部分，他們既是社會治理的參與者，又是社會治理的受益者，所以，要加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們得到全面發(fā)展，以利于社會穩(wěn)定發(fā)展和國家的長治久安。

新時代高校思想政治教育的著力點(diǎn)

1.堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

我國的高等院校是社會主義性質(zhì)高校，是在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是新時代具有中國特色的高等院校。馬克思主義是科學(xué)的理論，新中國成立70多年以來，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明等建設(shè)都取得了巨大成就，是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了馬列主義的正確指導(dǎo)，始終把馬克思主義基本原理同我國的具體實(shí)際相結(jié)合。黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國取得一切成就的關(guān)鍵，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，只有用新時代的思想理論引導(dǎo)和指導(dǎo)高等院校思想政治教育，才能保證高等院校的思想政治教育不走老路、不走邪路，沿著正確的方向前進(jìn)。

當(dāng)前，我們應(yīng)培養(yǎng)新時代的高等院校青年學(xué)生，使其堅(jiān)持新時代的指導(dǎo)思想不動搖，踐行社會主義價值觀，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為重任，擁護(hù)社會主義，擁護(hù)黨，相信黨，跟黨走。

2.打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，為教學(xué)質(zhì)量提供保障

韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓庆`魂的工程師，傳道授業(yè)解惑是教師的天職，教師在傳授文化知識的同時，也要注意學(xué)生的修身、“靈魂”的塑造，教育他們?nèi)绾瘟⑸碜鋈?。為保障教學(xué)質(zhì)量，必須打造一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。

首先，教師必須要具備一定的理論功底。思想政治課是一個言傳身教的理論課，必須以理服人，這樣才能讓學(xué)生信服、接受。思想政治課還是一門系統(tǒng)性、理論性、時代性都特別強(qiáng)的課程，教師必須時刻把握時代脈搏，緊跟時代潮流，不斷充實(shí)自己，做到心中有數(shù)。其次，教師要有過硬的政治覺悟和道德品質(zhì)。思想政治理論課是青年學(xué)生接受馬克思主義教育的課程，是宣傳黨的方針政策和指導(dǎo)思想的課程。無論是高校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員，還是任課教師，都必須有較高的政治覺悟和道德品質(zhì)，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍袝r刻影響著學(xué)生的行為。最后，學(xué)校應(yīng)源源不斷地吸納、培養(yǎng)思想政治教育工作者。學(xué)校應(yīng)用制度和政策作保障，解決好教師待遇問題，為他們提供一個良好的工作生活環(huán)境，以便其能全心全意地投入工作中。學(xué)?？上蛏鐣刚垉?yōu)秀的教師、教授和專家來校講授理論水平高的優(yōu)質(zhì)課程，或定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以全面提高思政教師的業(yè)務(wù)水平。

3.堅(jiān)持以“大思政”格局形成教育“大合唱”

高等院校教育的服務(wù)對象是廣大青年學(xué)生，青年學(xué)生有其特有的特點(diǎn)，對此，思想政治理論課的授課內(nèi)容、方式方法都應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行。首先，高等院校的所有學(xué)科建設(shè)都要和思政課并駕齊驅(qū)，“同向”“同行”，形成“大思政”格局，以實(shí)現(xiàn)各學(xué)科建設(shè)與思政課建設(shè)形成“大合唱”的局面，實(shí)現(xiàn)高校教育文化熏陶、價值引領(lǐng)、立德樹人的目標(biāo)。其次，教育工作者的授課形式和內(nèi)容要豐富、多元化。在堅(jiān)持我國教育方針政策和教學(xué)內(nèi)容合理化的前提下，教師可用多種形式授課，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是文化自信的基礎(chǔ)，思政教師要堅(jiān)持把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生向善、向美，充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺的互動性、高效性和實(shí)時性等特點(diǎn)，開展思政教育工作;組織學(xué)生參觀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范基地和新文化教育基地，讓學(xué)生在實(shí)地接受熏陶。最后，思政教師要結(jié)合時代特點(diǎn)和學(xué)生自身特點(diǎn)，了解青年學(xué)生的實(shí)際狀況。課堂內(nèi)容要堅(jiān)持圍繞學(xué)生的需求，教學(xué)方式應(yīng)貼近學(xué)生的接受度。

當(dāng)代青年學(xué)生個性鮮明，喜歡展示自我，思想活躍，他們對待新事物和熟悉事物的態(tài)度是完全不同的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很大一部分學(xué)生成了網(wǎng)迷，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，上課時注意力都在手機(jī)上。這一現(xiàn)象讓很多教師處于被動狀態(tài)，對學(xué)生無可奈何。對此，教師要因勢利導(dǎo)，想方設(shè)法地改進(jìn)教育教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。如利用教學(xué)軟件與學(xué)生互動、用網(wǎng)絡(luò)媒體把課堂武裝起來、將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合等，以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。

思政課有較強(qiáng)的理論性，有時候缺乏一定的感染力和吸引力，如果單純地照本宣科，學(xué)生易產(chǎn)生反感和排斥的情緒，若教師采取微課或慕課的形式，將會產(chǎn)生積極的效果。互聯(lián)網(wǎng)的便捷性拉近了學(xué)生和教師的距離，可促使學(xué)生與教師成為親密的師友關(guān)系，這樣對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有益的。在教學(xué)過程中，思政教師一定要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)授課方式，精準(zhǔn)把握授課內(nèi)容，以達(dá)到授課質(zhì)量最優(yōu)化的效果。

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作者單位：西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院? 陜西西安