懸掛在墻上的瀑布

嵇紹波

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

語文老師拿著粉筆，在黑板上一筆一畫地寫下李白的《望廬山瀑布》。落下最后一個圓圓的句號后，他把粉筆輕輕擱在黑板的粉筆槽里，拍了拍手，拿起講臺上的教棒點著詩句，抑揚頓挫地領著我們大聲誦讀。

老師誦讀的聲音如同一首美妙的樂曲，可我無法領悟這首詩。不過，“紫煙”“瀑布”“銀河”這些夢幻般的詞語，一下把我領進了詩歌的世界，似真似幻，朦朦朧朧。剎那間，仿佛有磅礴的水聲穿過我的身體。

“啊，疼！”正在我浮想聯翩的時候，我的腦門兒突然被什么東西擊打了一下，我忍不住抬手捂住頭，輕輕地叫了起來，“誰？是誰打我？”

我下意識地扭頭左看右看，但是沒有人理我。教室里鴉雀無聲，同學們眼睛都瞪得大大的，愣愣地看著我。這時，同桌王東扯了扯我的衣角，對我擠眼睛。我順著王東示意的方向看去，只見老師身體前傾，正滿面威嚴地看著我，他的左手捏著半截粉筆，右手還高高地揚著。

這個姿勢，我再熟悉不過了——老師一定是看到我開小差，掰了一截粉筆，砸了我一下。我抬手在額頭上一摸，手指肚上的確有淡淡的白色的粉筆灰;低頭往課桌下一看，一個小小的粉筆頭靜靜地臥在桌腿旁邊。我彎腰撿起來，恭恭敬敬地送到講臺上，然后低著頭回到課桌旁，拿起語文書，老老實實地站到教室后面。

“頂天立地的香爐峰上，升騰起一團團白煙，在紅日的照射下，化作一片紫色的云霞。遠遠看過去，瀑布就好像是一匹巨大的白布……”

老師一邊用優美的語言描繪著，一邊用夸張的動作比畫著，恨不得變成一個畫家，把詩中的美景呈現在我們的面前。但是，我們依然聽得云里霧里。我們生活在一個叫鹽城的地方，這里沒有山，以我們沒有出過遠門的小小見識，根本無法對瀑布形成直觀、立體的認識。

老師比畫著，如果把黑板看作陡峭的山，把一行行排列在一起的粉筆字看作湍急的水，“水”從“山”上飛流直下，那就是瀑布的樣子——閃亮著，跳躍著，飛濺著水花，發出轟鳴的響聲。

于是，瀑布的形象在我的腦海里慢慢形成，就像雨季里從溝渠傾瀉到河流的那一道水流，上接著溝渠，下連著河流，水花飛濺，泠泠作響。當然，瀑布肯定要比這一道水流來得宏大、壯觀得多。

一堂課，就在我的胡思亂想中結束了。老師布置的課后作業是背誦并抄寫這一首古詩。我因為上課開小差，一定會被老師“重點關照”，第二天上課時，一定會被叫上講臺默寫，默寫不出來，就要被罰抄。

抄寫沒有問題，背詩也沒有大問題，頭疼的是默寫。在講臺前默寫古詩，老師的眼睛盯著，下面那么多同學的眼睛也盯著。那時，我肯定會緊張，一緊張，大腦就可能會一片空白，背了的句子記不起來，原本會寫的字也寫不出來……

真出現這樣的情況，我就慘了。我多么希望跟老師商量，在黑板上默寫前先讓我彩排幾次。當然，我只敢在心里想想。

怎么辦呢？怎么辦呢？我在腦海里一遍遍地問自己。我想絕地求生，我想有一個完美的表現，讓老師和同學們刮目相看。

中午放學時，我一邊踢著路上的土坷垃，一邊思索著對策。一塊土坷垃被我踢飛，落進了河里，濺起一朵小小的水花。我從沉思中驚醒過來，恰好看到對岸墻上寫著一行標語：為人民服務。一個個白色大字下面稀稀疏疏地掛著細細的白線，那是在墻上刷字時流下來的石灰水。

我怔怔地看著，墻上白色的字慢慢地變成了一道飛流直下的瀑布。對啊！石灰水能在墻上刷字，那么粉筆也能在墻上寫字啊。我可以在墻上默寫，那就是彩排啊！多彩排幾次，就不緊張啦。到時，默寫得不僅準確，而且字也漂亮，說不定，真能在黑板上寫出一道漂亮的瀑布……

放學的時候，我和王東主動舉手要求留下來掃地，我們把地上的、粉筆槽里的，甚至垃圾堆里的粉筆頭都翻揀出來，一一裝進口袋里。

回家的路上，我們沒有像往常一樣一路攆狗逗鳥，而是一溜煙地小跑著往家趕，匆匆扒幾口飯，就悄悄地溜到叔叔家屋子的西山墻邊。那一面墻靠著一條小河，少有人來，正是我練習默寫古詩的好地方。

王東捧著書扮演老師，站在我身后，我捏著粉筆頭在墻上默寫。一遍，一遍，又一遍，默寫越來越順暢。一面墻寫滿了，我才意猶未盡地停手，靜靜地站在墻前，學著老師的樣子，抑揚頓挫地大聲朗讀。

夕陽灑下來，漸漸鋪滿整面墻，滿墻的粉筆字熠熠生輝，一個一個地銜在一起，一行一行地接在一起，連成一大片，仿佛是一道懸掛在墻上的瀑布，飛流直下，一直奔流到河里，發出巨大的轟隆隆的響聲，濺起大朵大朵的水花。我和王東挺直了身體，向著這一道飛流直下的瀑布靠過去。那一刻，我們就是兩條戲水的游魚。

我已經迫不及待了，盼望著第二天趕快到來。那時，我就可以端端正正地坐進教室里，耐心地等待語文老師走進教室。

和我料想的一樣，第二天的語文課上，老師把我叫上了講臺。從課桌到講臺，在短短幾步遠的距離里，我仿佛又回到了西山墻下，一遍又一遍地默寫著。我擂鼓一般激烈跳動的心很快平復下來，我淡定從容地捏起粉筆，在黑板上默寫出《望廬山瀑布》。每一個字都工整漂亮，每一行詩句都上下對齊，完美自然地連接成一道飛流直下的瀑布。我如愿以償地得到了一百分，享受到了來自同學們的注目禮。

這一節課，老師沒有重新板書，而是就著我的默寫，直接上起了《望廬山瀑布》第二課時的部分。這一次，我沒有開小差，聽得非常認真，眼睛一直沒有離開黑板。沒有人知道，在我的心里矗立著一面墻，一道懸掛的瀑布從墻上飛流直下。