2021《留學(xué)》名企探營第十五站啟揚創(chuàng)想教育日語考試研究院

胡墨涵

扶貧帶來契機，教育改變命運。

在315國際消費者權(quán)益日當天，《留學(xué)》雜志作為留學(xué)行業(yè)一線的專業(yè)垂直媒體，發(fā)起了針對留學(xué)行業(yè)的摸底與探查活動。

7月7日，我們開啟了西南區(qū)域探營之旅的第四站，探訪啟揚創(chuàng)想教育日語考試研究院。通過采訪，《留學(xué)》記者了解到這所研究院的老師曾經(jīng)深入貴州山區(qū)，為貧困學(xué)生提供日語培訓(xùn)，幫助這些偏遠地區(qū)的孩子實現(xiàn)自己的夢想。本期探營我們對啟揚創(chuàng)想教育日語考試研究院理事長符金華，院長羅鵬，日語教師王維維、鄭思哲進行了采訪。

Part?1?機構(gòu)介紹

Q1：請介紹一下啟揚創(chuàng)想教育日語考試研究院。

羅鵬：啟揚創(chuàng)想教育日語考試研究院主要進行科研、教研工作。我們最主要的項目是通過校企合作，在貴州開展高中日語教學(xué)，幫助貧困學(xué)生走好自己的人生道路。

我們始終堅持立德樹人，以責任育人。在貴州偏遠山區(qū)，很多小孩沒有機會走出大山。我們以教育扶貧的形式讓他們“彎道超車”，他們進入大學(xué)以后，會擁有更多的可能性。

Q2：您可以詳細介紹一下剛才提到的日語教學(xué)項目嗎？

符金華：這其實是一個以教育形式進行扶貧的項目，我們做這個項目不為營利。第一，我們不向貧困生收取費用。第二，我們會把收入的10%捐贈給當?shù)氐慕逃龕坌幕稹５谌瑢W(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我們也會授予獎學(xué)金。

這些山區(qū)里的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，差到難以想象。如果這些學(xué)生考不上大學(xué)，可能一輩子都不會再有走出大山的機會。有的學(xué)生到了高三可能就想打工了。

我們希望通過日語科目的教學(xué)幫助這些孩子提高高考成績，考上本科，改變命運。

Q3：這個日語教學(xué)項目設(shè)置了什么課 程？

羅鵬：針對高一到高三年級，我們會設(shè)定不一樣的課程。高三學(xué)生是零起點學(xué)習(xí)日語。在8個月的時間內(nèi)，我們要教給學(xué)生所有高考大綱內(nèi)要求的內(nèi)容。

課程設(shè)置中還包含針對心理的輔導(dǎo)。因為山區(qū)的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件不好，許多學(xué)生沒有自信。我們希望通過心理輔導(dǎo)給予他們更多關(guān)懷。

Q4：研究院還有其他在做的項目嗎？

羅鵬：我們也在國際學(xué)校辦日語班。不同于以高考為目的的日語班，我們開設(shè)的日語班更多的是進行國際交流。在非教學(xué)方面，我們還在做歐美的留學(xué)、研學(xué)以及師資培訓(xùn)。

Q5：研究院的師資力量如何？

羅鵬：我們的師資力量很強。我們的老師有些來自985、211院校，另外還有一些留日研究生。我們對老師的從業(yè)資質(zhì)把控是比較嚴格的。所有老師都已經(jīng)接受過專業(yè)的日語培訓(xùn)。接受采訪的幾位老師都有國內(nèi)8級、國際N1級別的日語水平證書。

Q6：研究院錄用教師的標準有哪些？

羅鵬：首先教師的日語基本功要好。其次在教師的試用期中我們會對他們進行接觸與考察，我們很重視師風(fēng)師德。

此外，我們還會評估教師的教育情懷。在大城市當教師和到偏遠山區(qū)當教師是完全不同的兩種情況。教師的教育理念符合研究院的理念，我們才會留下他。

Q7：您可以分享一下研究院的研究成果嗎？

羅鵬：我們針對高考、日語語法體系有一定的研究。研究成果會匯編成內(nèi)部資料，免費印發(fā)給扶貧項目中的學(xué)生。受經(jīng)濟條件限制，這些學(xué)生不會購買學(xué)習(xí)參考書，也沒有看參考書的習(xí)慣，所以我們就自費印刷資料發(fā)給他們。

另外，我們會組織來自成都、貴陽、遵義等不同片區(qū)的教師舉行研討會，分析歷年的高考數(shù)據(jù)走勢，發(fā)表論文，做報告。

Q8：研究院對未來有什么規(guī)劃？

羅鵬：我們可能還會開展與其余6門高考外語有關(guān)的項目。未來我們可能還會打造一個線上平臺，推廣線上課程，分享我們的研究過程，普惠學(xué)生。

Part?2?對話教師

為了進一步了解教育扶貧項目的細節(jié)，《留學(xué)》記者對參與此項目的王維維、鄭思哲老師進行了采訪，他們在貴州省德州縣的煎茶中學(xué)負責日語教學(xué)工作。

Q9：請問您為什么會選擇到啟揚，到山區(qū)做日語教師 呢？

王維維：我感覺啟揚的理念跟大多數(shù)機構(gòu)不一樣，了解了啟揚“教育扶貧”的理念和實踐之后，我深受感動。

山區(qū)的孩子也很感謝研究院為他們帶來了走出大山的機會。比如我們班有一個孩子，他就通過日語科目考上了一本，他如果學(xué)英語的話是幾乎不可能考上的。他告訴我說，他很感謝老師和研究院的支持。

鄭思哲：我在找工作的時候，看到了一部CGTN的紀錄片，講述一個外國人來到大涼山彝族居住的一個小山鎮(zhèn)上當扶貧干部的故事。看完整個紀錄片后，我覺得教育對這些偏遠山區(qū)的孩子來說真的非常重要，我想貴州跟大涼山的情況差不多，于是我就到這里來工作了。總得有人去做這個事情。

Q10：剛接觸那邊的孩子時，你們有什么感觸嗎？

王維維：研究院做宣講的時候，這些孩子非常激動，因為他們從未遇到過這種接受教育的機會，他們在大山里的機遇是比較少的。

我記得我的一位學(xué)生說過一句話：“老師你帶給我的沖擊是非常大的。”他說他們平時沒有接受這種教育的機會。山區(qū)的資源比較匱乏。他很感謝研究院，很感謝研究院為他們帶來的機會。

Q11：就你們所觀察到的，山區(qū)孩子們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境如何？

王維維：從生活方面來說，我們平時想象不到的困難，都會在他們面前出現(xiàn)。

又比如高考之前會放假，為了不讓孩子們落下課程，我們要求研究院的老師免費為他們在線上補課，不收費。但是那邊的小孩很多沒有手機，根本就沒有辦法上網(wǎng)課。于是研究院的老師就為有手機的同學(xué)進行線上補課，沒有手機的則單獨為他們在線下補 課。

Q12：有哪些令您印象深刻的學(xué)生？您和他們之間有哪些難忘的故事？

王維維：我的班上有一個叫田露雪的女孩子，跟她相處了很久之后，現(xiàn)在我們已經(jīng)是亦師亦友的關(guān)系。雖然在課堂上我是她的老師，但在生活中我更是她的朋友。

其實這個女孩的家庭狀況不太好，她在家里還有一個需要她照顧的弟弟，而且她很脆弱，考試成績很容易受心理狀態(tài)影響。因此我在接觸她的過程中會盡量幫助她，給她做心理輔導(dǎo)。

在這個過程中，我們的關(guān)系越來越好。很多時候我們會一起吃飯，后來她微信朋友圈的內(nèi)容10條里大約有9條都與我有關(guān)。

有一次我因為發(fā)燒無法為孩子們上課，這個女孩就幫我管理班級并為我送藥。考慮到是她是學(xué)生，我就想把藥錢給她，她雖然不要，最終我還是讓她收下了。我覺得這種情誼很難得。

Q13：在聽過您的課后，學(xué)生有哪些反饋？

王維維：學(xué)生很感激我們。8個月的時間里，我們給他們帶來了不少改變。為了表示感謝，他們贈予了我們禮物。由于條件有限，他們就用手工的方式做禮物送給我們。當時貴州很冷，他們就送我們鞋來讓我們保暖。有一個家長像織毛衣一樣去織了雙毛線鞋送給我們，我們班上的學(xué)生也自發(fā)買了雙保暖鞋送給我。雖然保暖鞋很便宜，但是他們的心意卻非常寶貴。

Q14：這個項目對當?shù)氐慕虒W(xué)體系有沒有產(chǎn)生影響？

羅鵬：受條件影響，當?shù)亟處熍c外界進行教學(xué)交流的機會比較少，他們的教育理念、教學(xué)方法比較落后。比如很多老師從來沒有嘗試過線上教學(xué)。我們的老師過去以后，會根據(jù)不同的學(xué)生進行分層教育并免費補差，還會進行線上補 課。

從教育手段、方法、理念和教學(xué)管理的角度來說，當?shù)氐睦蠋煛W(xué)校受到我們的影響，獲得了很大的啟發(fā)。甚至年級組長都來向我們老師咨詢，他們的老師應(yīng)該用什么平臺，怎樣去操作，如何進行線上教學(xué)、互動。

另外我們的老師也經(jīng)常會與當?shù)赜⒄Z老師分享教學(xué)方法。外語學(xué)科會有一些相通的地方。我們會把自己覺得好用的一些教學(xué)方法、做PPT的一些技術(shù)、吸引孩子們的方法分享給當?shù)氐睦蠋煛?/p>

作為研究院，我們對教學(xué)質(zhì)量的把控是比較細致的。我們每周會做周報，對每一個學(xué)生的學(xué)情進行把握，形成非常詳細的報告。這個報告我們也會提交給學(xué)校，他們可能從來沒有見過這樣的管理方式，他們也會向我們學(xué)習(xí)怎么讓學(xué)生簽到，學(xué)生遲到了應(yīng)該怎么處理，學(xué)生缺勤應(yīng)該怎么去溝通。